我和学生一起成长

我和学生一起成长我和学生一起成长我和学生一起成长我和学生一起成长编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:我和学生一起成长教师是人类文化的传播者，对人类社会的延续和发展，起着桥梁作用。中国数千年历史，教育是“传道、授业、解惑”的天使，几千年的今天，当人们把教师当作“人类灵魂的工程师”，称它为“太阳底下最光辉的职业”时，它的内涵就扩大了，它还能承担塑造人的思想和品德，培养适应社会发展的能力，培养顽强的能力和健康的人格的重视。教师面临的也不再是“个人尊严”下的绵羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代。他们单纯、幼稚、热情活跃、生机勃勃。因此，他们不喜欢“读死书，死读书”的“老古板”，不喜欢讲道理式说教，严厉有余，活泼不足的修道院里的“嬷嬷”。他们是幸运的一代，赶上科学技术突飞猛进，社会高速发展的改革时期，因此，他们不喜欢像老母鸡呵护小鸡那样小心有余，那么，他们究竟喜欢什么样的老师呢究竟如何创造新型的师生关系呢在与学生一起走过的五年时光，让我慢慢体会到班主任这项工作给予了我和孩子们一起成长的机会，让我更深的体验着孩子们的体验，感受着孩子们的感受。孩子们带给我的惊奇，带给我的故事太多太多，对我的帮助，对我的启示太多太多。记得曾经看过一个故事——《铜锁与钥匙》。主要情节是这样的：一个铜锁打不开了，一根又粗又长的铁棍大摇大摆的过来帮忙，可是它东撬西撬就是撬不开，这时一把小小的钥匙来了，它插进铜锁轻而易举的就打开了，于是铁棍就问钥匙：“论长相，论力气，你跟我简直是天差地别，没法比，可我为什么打不开，而你却是这么容易就打开了呢”只见钥匙语重心长地说：“因为我理解铜锁的心。”细细品味这句话时我顿时明白了，要教好学生，担好班主任，就必须以心换心，走进学生的心，与学生一起成长，这才是教育的真谛。于是，在这五年中，我一边实践一边探索怎样才能以心换心，走进学生的心，与学生一起成长，我总结出了三条经验。一、做个好朋友——让学生也了解你年轻的我，在学生眼里就是他们的大姐姐，我也愿意做学生的知心朋友。我愿意蹲下来倾听他们的心声，学生叽叽喳喳地会把他们的故事讲给我听，久而久之，我对每个孩子都了如指掌。但我总觉得我和孩子之间好像还有那么一点儿说不出来的感觉，孩子们的眼神里总是在渴望着什么。记得去年暑假，我去武夷山旅游，开学后，无意中说起这件事，没想到孩子表现出了浓厚的兴趣，围着我不停地问：“吴老师，你有没有去看啊玉女峰啊”“有没有去看印象大红袍啊”……一连串的问题，使我恍然大悟：我渴望了解学生，学生也在渴望了解我呀朋友，是需要相互了解的。于是我把旅游时拍的照片拿出来给学生看，在孩子们一声声的赞叹及羡慕的眼神中，我发觉学生的心跟我靠得更近了。从那以后，无论我遇到开心或不开心饿事情，我总喜欢与他们分享，他们也总爱跟我问个不停，我们真正交上了知心朋友，而每次交谈过后，我知道了他们想什么、爱什么、恨什么，这为我及时引导与教育他们提供了很好的帮助。二、做个好学生——其实每个学生都不简单“三人行，必有我师焉”。这其中也包括学生，别小看学生，其实每个学生都不简单。我与他们聊天时经常会问：“你觉得吴老师怎么样呀”“你觉得应该怎样管理好这个集体呀”“你有什么新点子呀”对于这些问题，他们都会大胆地表达自己看法。记得在前年“六一节”活动前，学校要求各班自己准备节目，我想来想去也想不出要准备什么节目，无意间我把烦恼讲给学生听，几个调皮的男孩子提议：我们班表演武术吧！对啊！同学们下课活动都乐于表演拳术，连平时的话题，他们的日记中也经常提到，可见学生们都很喜欢这项运动，我怎么就没有想到呢就这样决定，在一片掌声中，大家一致通过。兴趣是最好的老师，全班同学都积极参与了排练，而在排练过程中正由于这是他们的爱好、特长、所以他们有很多新点子，花样也很多。经过同学们努力，在“六一节”中，我们班的“武术表演”节目获得了学校的好评。还有一次，在举行《让我们学会合作》主题队会时，我以小组为单位，设计了一棵合作树，队会结束后，学生们主动的向我提出:“吴老师，不如我们把这几棵合作树贴到教室后面，做一个评比，看哪一个组表现好，上课积极回答问题，作业认真地，你可以奖给那个组一朵合作花，看最后哪个组的花最多最漂亮，行吗”我觉得学生的这个提议非常好，马上同意了，实践证明了这种办法大大调动了学生的积极性，取得了事半功倍的效果。直到现在每个新学期开始，我都会采用这个办法，还开拓创新了“你追我赶”等评比栏，激励不同水平的学生通过自己的努力，取得了很大的进步。正所谓教学相长，通过这些事情，学生也教给了我许多宝贵的方法。我想说：在学生面前，我愿意做终身的学习者。三、做个老师——为人师表，精心引导班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位而班主任是这个单位的领导者、组织者和管理者。班主任工作是塑造学生灵魂的工作。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前，班主任就是一面镜子，一本书，其身教作用尤其重要。因此，我们班主任要求学生做到自己必须先做到，要求学生不做的，自己必须带头不做。比如，我要求学生做到不迟到，不早退，不逃学等，我自己先做到。每天，我提早十分钟到校，站在教室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生也不好意思迟到了；在比如，教育学生尽心尽责做好卫生，每天放学后，我都会迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，久而久之，学生也不敢偷懒，也就不会存在偷工减料的现象；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做书写规范认真；还有像随手捡起地上的一个小纸团，把讲台桌上的粉笔盒摆好，以饱满的热情出现在学生面前，这些都在潜移默化中感染着学生，激励着学生，达到“此时无声胜有声”的境界。一份辛苦，一份收获。我带的班级曾被评为“先进班级”，自己的一言一行已经成了一种无言的教育，同时也赢得了学生的爱戴。因此，教师是学生心目中的榜样，在全面推进