大班科学螺丝本领大教案反思

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1、大班科学螺丝才干大教案反思

设计思路如下：

1、首先以“百宝箱“引出操作材料，激发幼儿摸索操作的兴趣。

2、分组操作，以比赛的形式得出结论：螺丝作为固定连接物体的材料最便利、厚实。

3、通过自由玩螺丝，引导幼儿发现螺丝在匹配的状况下才能很好的固定连接物体。

4、通过自由玩弄一些带有螺纹的物品，引导幼儿了解螺丝原理在现实生活中的广泛应用。

1、认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成。螺杆和螺帽在匹配的状况下，可以连接、固定物体。

2、了解螺丝旋转上升的特性。

3、通过操作活动，培养幼儿的科学兴趣，以及观测分析的能力。

4、了解螺丝原理在生活中的广泛应用。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

6、积极参与摸索活动，萌发求知欲，体验成功开心。

1、每幼儿两块螺丝玩具。

2、不同直径的螺丝。

3、带有螺纹的物品，如：不同口径的饮料瓶和瓶盖、灯泡和灯座、能拧的笔和笔帽等。

4、细铁丝、双面胶、透明胶、小细绳等，课前放到“百宝箱〞里。

(一)、谈话导入，引起操作兴趣

“孩子们，你们经常做梦吗?昨晚我做了一个十分好玩儿的梦，有一个白胡子老爷爷送给我一个百宝箱，里面有好多好多的宝物，你们想看吗?谁表现好，我让谁从百宝箱里摸一件宝物。〞

幼儿摸“宝物〞，说出它的用处。师：“这些看似普通的东西，在百宝箱里住过一晚以后，已经变的十分奇妙，可以和小朋友一起玩一个十分具有挑战性的游戏。

(二)、操作试验，总结螺丝作为固定连接材料的优点

1、出示游戏材料：螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透明胶，分别放在四个容器里。幼儿分成四组，每人两块中间有孔的积木玩具。师：“白胡子老爷爷给每个小朋友准备了两块中间有孔的积木玩具，同时也给你们布置了一项任务，就是用你们分到的材料，把这两块积木牢牢的连在一起。小朋友有没有信心完成任务?好，开始工作。看那一组最先完成任务。〞

2、幼儿操作，纪录结果。

3、交换材料，再次试验操作，直至各种材料各组都用过。结合速度和稳固程度，评出第1、2、3、4四个名次

4、教师总结：用螺丝作为固定连接材料是最便利、最厚实的。螺丝才干最大。

(三)、认识螺丝的结构

幼儿每人一颗螺丝，通过观测螺丝的结构，认识螺丝由螺杆和螺帽组成，螺杆上有一圈一圈的纹路，从螺杆底部向上一圈圈旋转上升，直到螺杆的顶部，螺帽里面也有这样的纹路，所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起连接固定物体。

(四)、寻觅螺丝，进一步认识螺丝的作用

请小朋友看一看，想一想，教室里或者别的地方，那些地方是用螺丝连接固定的?幼儿自由发言。教师及时勉励：“小朋友说的真好，可以看出你们都是一些擅长观测的好孩子。〞

(五)、玩螺丝，知道螺丝有匹配的特性

老师提供匹配和不匹配的螺丝若干，幼儿操作。

老师这儿有大量不同大小的螺丝，想送给工人叔叔去连接固定物体，可是螺杆和螺帽都混在了一起，请小朋友帮帮忙，给它们配对，用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起，看哪组快。

结论：螺帽大了往下掉，螺帽小了拧不上去，螺丝螺帽不大不小正好拧紧，叫匹配。螺丝在匹配的状况下才能很好的固定、连接物体。

(六)、认识螺丝在现实生活中的广泛应用

提供活动准备3中的材料，幼儿操作。

“老师还给小朋友准备了另一些更好玩的东西，请小朋友也给它们配对，边玩边思考一个问题：这些东西有什么一致的地方?〞拿起一样，细心观测它，放下，再拿一样，观测、放下，谁看出了它们的一致之处?请说。

教师总结：对，这些物品都能分开再合起来，由于这上面都有一圈一圈的纹路，人们利用螺丝的原理在大量东西上都设计上螺纹，用来相互连接又快又厚实。譬如方才咱们玩过的笔和笔帽、瓶子和瓶盖、灯泡和灯座等，都是通过螺纹连接的。

(七)、延伸：

老师给小朋友布置个作业，回家观测，也可以向家长询问：还有哪些东西上有螺丝?明天咱们相互交流好不好?

在本次活动中，幼儿操作兴趣浓重，比赛气氛积极强烈。每个教学目标都是在孩子们亲自操作、玩弄、观测、对比的过程中完成的。以比赛的形式，让幼儿自己总结出“螺丝才干最大〞这一结论，是本次活动中最成功的环节。

不足之处出是第六环节：找出一致之处。难度较大，多亏一个很聪明的小男孩说出了“它们都能拧来拧去〞启发了其他孩子。本活动内容较多，作为一个活动时间紧，完成的对比仓促，后两个环节幼儿操作不够充分，设计成两个活动会好一些。

2、大班科学活动教案：瓶子才干大教案(附教学反思)

活动目标：

1.尝试发现用瓶子看物体的多种变化，感受瓶子的奇妙功能。

2.愿意摸索影像变化的机要，能用较清楚的语言表述自己的推测和发现。

3.萌发进一步探究瓶子的兴趣和愿望。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

5.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动准备：

教具：记录板、笔、ppt

学具：人手一个装满水的瓶子、卡片两张、记录表

活动过程：

一、谈话回忆，产生探究瓶子的愿望。

(出示瓶子)老师带来了什么?那你说说看，瓶子有什么才干呢?

你们坐在位置上说，让老师听听看，你说的什么才干。

二、摸索记录、表述发现并思考原因。

试验一：观测现象，发现变化——记录表达初次试验探究中的发现。

今天我们要来一起玩一个新游戏，这个游戏我们需要用水来帮忙。你看，瓶子加上税就变成了一个瓶子眼镜，通过瓶子眼镜我们可以看到什么好玩儿的变化呢?想不想来试一试。

待会我们就一起来做一个试验。老师在桌上准备了3份试验材料，一个就是瓶子眼镜，还有两张卡片。

(介绍卡片，认识卡片上的图案特征)

你发现了什么?什么变大了?还有什么变化，你是怎么发现的?

(教师巡查并和个别幼儿交流发现)

共享交流：请大家来说一说自己的发现。师生共同记录发现。

通过第一次试验，你们有了一些发现。有的...有的...可是这些发现你们都找到了吗?

试验二：再次观测，探究原因——验证归纳因方法不同导致的变化。

提出要求：你们想一想，可以用什么方法来找到这些变化呢?除了这些变化，你还能找到那些新的发现，把你所有的新发现都记录在这张表格里，另外请你想一想、说一说你使用什么方法看到这些变化的。

1.刚刚的发现有没有都找到?有没有新的发现和大家一起共享?你是用什么方法看到的?(继续记录幼儿的新发现)

2.装满水的瓶子就像一个魔术师，让我们看到的图片发生了这么多巧妙的变化，瓶子的才干真大，真奇妙!一起来说一说这些变化吧。

3.我们用同样的瓶子看卡片，为什么会有这么多的变化呢?(师生共同记录并总结。)

4.集体验证：瓶子拿得近和远，透过瓶子看会有不一样的变化。我们一起来验证一下吧。透过瓶子你们看得到我的眼睛吗?假如要让我的眼睛看上去特别大，该怎么办?

三、合作试验，推测验证——发现改变物体位置后新的影像变化

1.出示试验材料，引发推测：假如把一群小鸭子放在一个瓶子的后面移动，透过瓶子看，小鸭子会有什么变化呢?

2.观看视频操作，表述发现：你们发现了什么变化?

3.假如我们把所有的瓶子排成一排，让一群小鸭在瓶子后面移动，透过瓶子看，小鸭会有什么变化呢?(演示操作，观看发现。)

小小的瓶子才干却是非同凡响的，它能让我们看到的东西发生好多好玩儿的变化。

四、拓展延伸，欣赏并感受瓶子创意之趣。

那小小的瓶子在我们日常生活中还有哪些才干和作用呢?

(欣赏PPT)

小小的瓶子在我们生活中还有那么多创意，瓶子的才干真大呀!

同一种瓶子眼镜就会有这么多的发现，那么大小外形不同的瓶子，那他们当瓶子眼镜又会有哪些不同的变化呢?请你们回去自己摸索一下吧!

活动反思：

本次活动已经是其次研了，我采用了各位老师的建议，并结合自身对这个活动的了解，对整个活动进行了一些调整，而活动进行得比第一研要顺利好多，很明显的是孩子们为主体了，孩子们在发现和探讨。而且试验的时候孩子们就是边说边操作的，没有像上一研那样“宁静〞。

在整个活动中我重视幼儿的主动摸索，关注幼儿的语言表达、动手表现能力以及初步的科学摸索精神的培养，重在欣赏、勉励，避免打击幼儿的积极性。在对于幼儿的发现我并没有给予否认，似的幼儿更加积极得去摸索发现。

但是在活动中也遇到了突发状况，就是有部分幼儿在拿到操作材料后没有按我的要求去观测图片，而是去观测别的东西了。有的孩子去观测旁边的小朋友有的孩子去观测旁边的装饰品。当时我第一反应就是一再强调操作规矩，后来学科组的老师们也跟我说到在那个环节我一共说了3到4次“请观测图片!〞。她们给我的建议是让孩子们观测旁边的事物之后，逐渐引导幼儿观测到操作卡上，或者在陈述操作要求的时候就有意识的引导幼儿去用“瓶子眼镜〞观测操作卡片。这样或许孩子们会更有目的性的去观测，而不是一拿到材料后就四处乱看。

在活动后的研讨活动中，老师们也指出了我得不足之处：临场反应能力有些薄弱，还需要再“加工〞。同时也指出疑问：在活动的最终一个环节“欣赏PPT〞是否有必要，或者可以把它放在课前准备中，那样或许孩子们在第一个导入环节能加会陈述了。其实在研究这个活动的时候我就感觉到这个环节与之前的有些脱轨，但是也没能大胆的提出这个看法。我想在今后的研讨活动中还是应当要大胆的提出自己的观点和看法，那样不管正确与否对自己都是一个提升。

在经过两次的教研活动，我对科学活动有了一个新的认识，并且我也将这种新的尝试参与到了这阶段的科学活动中，我发现孩子们对于这种的活动更加的喜欢，参与的积极性也更加高。科学活动还有好多的方式可以让我们来学习、来研究，在以后的学习活动中，我们应当多关注活动是否能够吸引幼儿的兴趣，更多的要从幼儿的角度出发。

3、大班科学教案：螺丝才干大

幼儿园大班科学教案：螺丝才干大

设计意图：

幼儿生性好奇，经常对周边的环境及事物问这问那。螺丝在我们身边随处可见，很简单激发幼儿的摸索欲望。新《纲要》指出：对于科学摸索活动要尽量创造条件，让幼儿实际参与操作试验，从中感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此我们在园本课程中设计了此活动，目的使幼儿在高兴的操作活动中，了解粗浅的科学知识，培养科学兴趣及观测分析能力。

设计思路如下：

1、首先以“百宝箱“引出操作材料，激发幼儿摸索操作的兴趣。

2、分组操作，以比赛的形式得出结论：螺丝作为固定连接物体的材料最便利、厚实。

3、通过自由玩螺丝，引导幼儿发现螺丝在匹配的状况下才能很好的固定连接物体。

4、通过自由玩弄一些带有螺纹的物品，引导幼儿了解螺丝原理在现实生活中的广泛应用。

活动目标：

1、认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成。螺杆和螺帽在匹配的状况下，可以连接、固定物体。

2、了解螺丝旋转上升的特性。

3、通过操作活动，培养幼儿的科学兴趣，以及观测分析的能力。

4、了解螺丝原理在生活中的广泛应用。

活动准备：

1、每幼儿两块螺丝玩具。

2、不同直径的螺丝。

3、带有螺纹的物品，如：不同口径的饮料瓶和瓶盖、灯泡和灯座、能拧的笔和笔帽等。

4、细铁丝、双面胶、透明胶、小细绳等，课前放到“百宝箱〞里。

活动过程：

(一)谈话导入，引起操作兴趣

“孩子们，你们经常做梦吗?昨晚我做了一个十分好玩儿的梦，有一个白胡子老爷爷送给我一个百宝箱，里面有好多好多的宝物，你们想看吗?谁表现好，我让谁从百宝箱里摸一件宝物。〞

幼儿摸“宝物〞，说出它的用处。师：“这些看似普通的东西，在百宝箱里住过一晚以后，已经变的十分奇妙，可以和小朋友一起玩一个十分具有挑战性的游戏。

(二)操作试验，总结螺丝作为固定连接材料的优点

1、出示游戏材料：螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透明胶，分别放在四个容器里。幼儿分成四组，每人两块中间有孔的积木玩具。师：“白胡子老爷爷给每个小朋友准备了两块中间有孔的积木玩具，同时也给你们布置了一项任务，就是用你们分到的材料，把这两块积木牢牢的连在一起。小朋友有没有信心完成任务?好，开始工作。看那一组最先完成任务。〞

2、幼儿操作，纪录结果。

3、交换材料，再次试验操作，直至各种材料各组都用过。结合速度和稳固程度，评出第1、2、3、4四个名次

4、教师总结：用螺丝作为固定连接材料是最便利、最厚实的。螺丝才干最大。

(三)认识螺丝的结构

幼儿每人一颗螺丝，通过观测螺丝的结构，认识螺丝由螺杆和螺帽组成，螺杆上有一圈一圈的纹路，从螺杆底部向上一圈圈旋转上升，直到螺杆的顶部，螺帽里面也有这样的纹路，所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起连接固定物体。

(四)寻觅螺丝，进一步认识螺丝的作用

请小朋友看一看，想一想，教室里或者别的地方，那些地方是用螺丝连接固定的?幼儿自由发言。教师及时勉励：“小朋友说的真好，可以看出你们都是一些擅长观测的好孩子。〞

(五)玩螺丝，知道螺丝有匹配的特性

老师提供匹配和不匹配的螺丝若干，幼儿操作。

老师这儿有大量不同大小的螺丝，想送给工人叔叔去连接固定物体，可是螺杆和螺帽都混在了一起，请小朋友帮帮忙，给它们配对，用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起，看哪组快。

结论：螺帽大了往下掉，螺帽小了拧不上去，螺丝螺帽不大不小正好拧紧，叫匹配。螺丝在匹配的状况下才能很好的固定、连接物体。

(六)认识螺丝在现实生活中的广泛应用

提供活动准备3中的材料，幼儿操作。

“老师还给小朋友准备了另一些更好玩的东西，请小朋友也给它们配对，边玩边思考一个问题：这些东西有什么一致的地方?〞拿起一样，细心观测它，放下，再拿一样，观测、放下，谁看出了它们的一致之处?请说。

教师总结：对，这些物品都能分开再合起来，由于这上面都有一圈一圈的纹路，人们利用螺丝的原理在大量东西上都设计上螺纹，用来相互连接又快又厚实。譬如方才咱们玩过的笔和笔帽、瓶子和瓶盖、灯泡和灯座等，都是通过螺纹连接的。

(七)延伸：

老师给小朋友布置个作业，回家观测，也可以向家长询问：还有哪些东西上有螺丝?明天咱们相互交流好不好?

活动反思：

在本次活动中，幼儿操作兴趣浓重，比赛气氛积极强烈。每个教学目标都是在孩子们亲自操作、玩弄、观测、对比的过程中完成的。以比赛的形式，让幼儿自己总结出“螺丝才干最大〞这一结论，是本次活动中最成功的环节。

不足之处出是第六环节：找出一致之处。难度较大，多亏一个很聪明的小男孩说出了“它们都能拧来拧去〞启发了其他孩子。本活动内容较多，作为一个活动时间紧，完成的对比仓促，后两个环节幼儿操作不够充分，设计成两个活动会好一些。

4、大班科学教案：螺丝才干大

幼儿园大班科学教案：螺丝才干大

来源：淄博市高青县试验幼儿园张会学

幼儿生性好奇，经常对周边的环境及事物问这问那。螺丝在我们身边随处可见，很简单激发幼儿的摸索欲望。新《纲要》指出：对于科学摸索活动要尽量创造条件，让幼儿实际参与操作试验，从中感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此我们在园本课程中设计了此活动，目的使幼儿在高兴的操作活动中，了解粗浅的科学知识，培养科学兴趣及观测分析能力。

设计思路如下：1、首先以“百宝箱“引出操作材料，激发幼儿摸索操作的兴趣。2、分组操作，以比赛的形式得出结论：螺丝作为固定连接物体的材料最便利、厚实。3、通过自由玩螺丝，引导幼儿发现螺丝在匹配的状况下才能很好的固定连接物体。4、通过自由玩弄一些带有螺纹的物品，引导幼儿了解螺丝原理在现实生活中的广泛应用。

1、认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成。螺杆和螺帽在匹配的状况下，可以连接、固定物体。

2、了解螺丝旋转上升的特性。

3、通过操作活动，培养幼儿的科学兴趣，以及观测分析的能力。

4、了解螺丝原理在生活中的广泛应用。

1、每幼儿两块螺丝玩具。

2、不同直径的螺丝。

3、带有螺纹的物品，如：不同口径的饮料瓶和瓶盖、灯泡和灯座、能拧的笔和笔帽等。

4、细铁丝、双面胶、透明胶、小细绳等，课前放到“百宝箱〞里。

(一)、谈话导入，引起操作兴趣

“孩子们，你们经常做梦吗?昨晚我做了一个十分好玩儿的梦，有一个白胡子老爷爷送给我一个百宝箱，里面有好多好多的宝物，你们想看吗?谁表现好，我让谁从百宝箱里摸一件宝物。〞

幼儿摸“宝物〞，说出它的用处。师：“这些看似普通的东西，在百宝箱里住过一晚以后，已经变的十分奇妙，可以和小朋友一起玩一个十分具有挑战性的游戏。

(二)、操作试验，总结螺丝作为固定连接材料的优点

1、出示游戏材料：螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透明胶，分别放在四个容器里。幼儿分成四组，每人两块中间有孔的积木玩具。师：“白胡子老爷爷给每个小朋友准备了两块中间有孔的积木玩具，同时也给你们布置了一项任务，就是用你们分到的材料，把这两块积木牢牢的连在一起。小朋友有没有信心完成任务?好，开始工作。看那一组最先完成任务。〞

2、幼儿操作，纪录结果。

3、交换材料，再次试验操作，直至各种材料各组都用过。结合速度和稳固程度，评出第1、2、3、4四个名次

4、教师总结：用螺丝作为固定连接材料是最便利、最厚实的。螺丝才干最大。

(三)、认识螺丝的结构

幼儿每人一颗螺丝，通过观测螺丝的结构，认识螺丝由螺杆和螺帽组成，螺杆上有一圈一圈的纹路，从螺杆底部向上一圈圈旋转上升，直到螺杆的顶部，螺帽里面也有这样的纹路，所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起连接固定物体。

(四)、寻觅螺丝，进一步认识螺丝的作用

请小朋友看一看，想一想，教室里或者别的地方，那些地方是用螺丝连接固定的?幼儿自由发言。教师及时勉励：“小朋友说的真好，可以看出你们都是一些擅长观测的好孩子。〞

(五)、玩螺丝，知道螺丝有匹配的特性

老师提供匹配和不匹配的螺丝若干，幼儿操作。

老师这儿有大量不同大小的螺丝，想送给工人叔叔去连接固定物体，可是螺杆和螺帽都混在了一起，请小朋友帮帮忙，给它们配对，用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起，看哪组快。

结论：螺帽大了往下掉，螺帽小了拧不上去，螺丝螺帽不大不小正好拧紧，叫匹配。螺丝在匹配的状况下才能很好的固定、连接物体。

(六)、认识螺丝在现实生活中的广泛应用

提供活动准备3中的材料，幼儿操作。

“老师还给小朋友准备了另一些更好玩的东西，请小朋友也给它们配对，边玩边思考一个问题：这些东西有什么一致的地方?〞拿起一样，细心观测它，放下，再拿一样，观测、放下，谁看出了它们的一致之处?请说。

教师总结：对，这些物品都能分开再合起来，由于这上面都有一圈一圈的纹路，人们利用螺丝的原理在大量东西上都设计上螺纹，用来相互连接又快又厚实。譬如方才咱们玩过的笔和笔帽、瓶子和瓶盖、灯泡和灯座等，都是通过螺纹连接的。

(七)、延伸：

老师给小朋友布置个作业，回家观测，也可以向家长询问：还有哪些东西上有螺丝?明天咱们相互交流好不好?

在本次活动中，幼儿操作兴趣浓重，比赛气氛积极强烈。每个教学目标都是在孩子们亲自操作、玩弄、观测、对比的过程中完成的。以比赛的形式，让幼儿自己总结出“螺丝才干最大〞这一结论，是本次活动中最成功的环节。

不足之处出是第六环节：找出一致之处。难度较大，多亏一个很聪明的小男孩说出了“它们都能拧来拧去〞启发了其他孩子。本活动内容较多，作为一个活动时间紧，完成的对比仓促，后两个环节幼儿操作不够充分，设计成两个活动会好一些。

5、大班科学瓶子才干大教案反思

活动目标：

1.尝试发现用瓶子看物体的多种变化，感受瓶子的奇妙功能。

2.愿意摸索影像变化的机要，能用较清楚的语言表述自己的推测和发现。

3.萌发进一步探究瓶子的兴趣和愿望。

4.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

教具：记录板、笔、ppt

学具：人手一个装满水的瓶子、卡片两张、记录表

活动过程：

一、谈话回忆，产生探究瓶子的愿望。

(出示瓶子)老师带来了什么?那你说说看，瓶子有什么才干呢?

你们坐在位置上说，让老师听听看，你说的什么才干。

二、摸索记录、表述发现并思考原因。

试验一：观测现象，发现变化——记录表达初次试验探究中的发现。

今天我们要来一起玩一个新游戏，这个游戏我们需要用水来帮忙。你看，瓶子加上税就变成了一个瓶子眼镜，通过瓶子眼镜我们可以看到什么好玩儿的变化呢?想不想来试一试。

待会我们就一起来做一个试验。老师在桌上准备了3份试验材料，一个就是瓶子眼镜，还有两张卡片。

(介绍卡片，认识卡片上的图案特征)

你发现了什么?什么变大了?还有什么变化，你是怎么发现的?

(教师巡查并和个别幼儿交流发现)

共享交流：请大家来说一说自己的发现。师生共同记录发现。

通过第一次试验，你们有了一些发现。有的...有的...可是这些发现你们都找到了吗?

试验二：再次观测，探究原因——验证归纳因方法不同导致的变化。

提出要求：你们想一想，可以用什么方法来找到这些变化呢?除了这些变化，你还能找到那些新的发现，把你所有的新发现都记录在这张表格里，另外请你想一想、说一说你使用什么方法看到这些变化的。

1.刚刚的发现有没有都找到?有没有新的发现和大家一起共享?你是用什么方法看到的?(继续记录幼儿的新发现)

2.装满水的瓶子就像一个魔术师，让我们看到的图片发生了这么多巧妙的变化，瓶子的才干真大，真奇妙!一起来说一说这些变化吧。

3.我们用同样的瓶子看卡片，为什么会有这么多的变化呢?(师生共同记录并总结。)

4.集体验证：瓶子拿得近和远，透过瓶子看会有不一样的变化。我们一起来验证一下吧。透过瓶子你们看得到我的眼睛吗?假如要让我的眼睛看上去特别大，该怎么办?

三、合作试验，推测验证——发现改变物体位置后新的影像变化

1.出示试验材料，引发推测：假如把一群小鸭子放在一个瓶子的后面移动，透过瓶子看，小鸭子会有什么变化呢?

2.观看视频操作，表述发现：你们发现了什么变化?

3.假如我们把所有的瓶子排成一排，让一群小鸭在瓶子后面移动，透过瓶子看，小鸭会有什么变化呢?(演示操作，观看发现。)

小小的瓶子才干却是非同凡响的，它能让我们看到的东西发生好多好玩儿的变化。

四、拓展延伸，欣赏并感受瓶子创意之趣。

那小小的瓶子在我们日常生活中还有哪些才干和作用呢?

(欣赏PPT)

小小的瓶子在我们生活中还有那么多创意，瓶子的才干真大呀!

同一种瓶子眼镜就会有这么多的发现，那么大小外形不同的瓶子，那他们当瓶子眼镜又会有哪些不同的变化呢?请你们回去自己摸索一下吧!

活动反思：

本次活动已经是其次研了，我采用了各位老师的建议，并结合自身对这个活动的了解，对整个活动进行了一些调整，而活动进行得比第一研要顺利好多，很明显的是孩子们为主体了，孩子们在发现和探讨。而且试验的时候孩子们就是边说边操作的，没有像上一研那样“宁静〞。

在整个活动中我重视幼儿的主动摸索，关注幼儿的语言表达、动手表现能力以及初步的科学摸索精神的培养，重在欣赏、勉励，避免打击幼儿的积极性。在对于幼儿的发现我并没有给予否认，似的幼儿更加积极得去摸索发现。

但是在活动中也遇到了突发状况，就是有部分幼儿在拿到操作材料后没有按我的要求去观测图片，而是去观测别的东西了。有的孩子去观测旁边的小朋友有的孩子去观测旁边的装饰品。当时我第一反应就是一再强调操作规矩，后来学科组的老师们也跟我说到在那个环节我一共说了3到4次“请观测图片!〞。她们给我的建议是让孩子们观测旁边的事物之后，逐渐引导幼儿观测到操作卡上，或者在陈述操作要求的时候就有意识的引导幼儿去用“瓶子眼镜〞观测操作卡片。这样或许孩子们会更有目的性的去观测，而不是一拿到材料后就四处乱看。

在活动后的研讨活动中，老师们也指出了我得不足之处：临场反应能力有些薄弱，还需要再“加工〞。同时也指出疑问：在活动的最终一个环节“欣赏PPT〞是否有必要，或者可以把它放在课前准备中，那样或许孩子们在第一个导入环节能加会陈述了。其实在研究这个活动的时候我就感觉到这个环节与之前的有些脱轨，但是也没能大胆的提出这个看法。我想在今后的研讨活动中还是应当要大胆的提出自己的观点和看法，那样不管正确与否对自己都是一个提升。

在经过两次的教研活动，我对科学活动有了一个新的认识，并且我也将这种新的尝试参与到了这阶段的科学活动中，我发现孩子们对于这种的活动更加的喜欢，参与的积极性也更加高。科学活动还有好多的方式可以让我们来学习、来研究，在以后的学习活动中，我们应当多关注活动是否能够吸引幼儿的兴趣，更多的要从幼儿的角度出发。

6、大班科学舌头才干大教案反思

活动目标：

1、通过观测，了解舌头的形状特点和构造。

2、让幼儿在尝试、对比、探讨中了解舌头的三大作用。

3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。

4、发展幼儿的味觉感官，培养摸索自身奥秘的兴趣。

5、激发幼儿乐于摸索科学试验的乐趣。

6、能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动准备：

1、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。

2、电脑、投影仪、多媒体课件。

活动过程：

一、导入，引出主题1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。

2、提问：是谁帮助我们发出这些好玩儿的声音?

二、认识舌头各部分的名称及部位1、师：对了，是我们的舌头，你有没有细心的观测过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你细心地观测一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。

2、幼儿边观测边发言。

3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根〞，舌根的前面部分叫“舌体〞，舌体的最前面叫“舌尖〞，舌体的上面叫“舌背〞，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹〞，舌腹上有舌系带、血管和突起。

4、师：方才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)三、了解舌头的作用1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。

2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用?(幼儿探讨)3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：

你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师：由于舌背上有大量小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)4、幼儿和同伴互看，对比舌头的异同。

教师指导并引导幼儿探讨：为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师：由于舌头是反映身体状况的一个标志。)5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。

四、探讨如何保护舌头1、师：假如舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛楚，那应当怎样保护自己的舌头呢?

2、幼儿探讨。

3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要提防，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，加强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。

活动反思：

整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问"我们的舌头除了能辨别出各种味道，还有什么作用?"引导幼儿积极探讨，使整个活动气氛都活跃起来。

7、大班科学竹子才干大教案反思

一、活动目标：

1、大胆交流竹子的各种功用，感知竹子用处大。

2、学习初步的分类方法，体验动手操作的乐趣。

二、活动准备：

各种竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制品上都贴有标签;“货架〞三只，上面贴有标签。

三、活动过程：

1、导入：

师：“前几天，小朋友们出去找春天发现了一个机要，那就是小竹笋长大后就是十分有用的竹子，今天我们就一起来研究一下竹子的才干。〞

2、交流调查表：生活中有什么东西是用竹子做的?

请幼儿以小组调查的方式交流调查表：

第一组调查的是厨房用具：(表格内以绘画方式表示)厨房用具菜板蒸架……

其次组调查的是农用工具：(表格内以绘画方式表示)农用工具扁担竹篓……

第三组调查的是生活用品及其他：(表格内以绘画方式表示)生活用品及其他席子牙签……

3、除了以上小朋友刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西?请幼儿补充说明，(如窗帘、茶具、工艺品等)(幼儿没有说到的也可有老师补充)师小结：竹子的才干真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。

4、开竹制品商店：

师：“今天我们教室里也来了好多竹制品朋友，让我们也来开一家竹制品商店，好不好?〞

请幼儿将竹制品按要求分类摆放：(各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处)

5、师小结，终止本次活动。

活动反思：

教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边〞，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

8、大班科学动物才干大教案反思

活动目标：

1、知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己，初步理解"仿生学"的含义。(活动重点)

2、在交流、共享动物自我保护才干的基础上，能知道人类从动物的一些特征中获得启发进行的发明创造。(活动难点)

3、萌发对动物独特的保护自己方法的好奇心，体验摸索动物世界微妙的乐趣。

4、通过试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

(1)教师准备利用保护色、盔甲、硬刺等方法保护自己的动物图片。

(2)动物和由其得到启示所发明物品的操作卡片，每两个个幼儿一份：鸟、刺猬、公鸡;飞机、叉子、乌龟、坦克、闹钟、鲨鱼、潜艇。

活动过程：

一、谈话交流活动，了解动物自我保护的方法。

1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗?你和家人都一起观测了哪些小动物，它们都有哪些特别的才干呢?遇到危险的时候它们会怎样保护自己?(谁大胆起来说一下)2、幼：我知道乌龟的才干，它遇到危险可以把头缩到龟壳里……3、集体交流。教师根据幼儿所知道的动物出示相应的图片，师幼一起观测。

二、出示常见动物的图片，了解动物自我保护的才干。

1、教师分别出示(蝴蝶、青蛙)的图片，并提出问题：小朋友们，蝴蝶和青蛙平日都生活在哪里啊?(花丛、陆地)它们会用什么方法保护自己呢?(身体的颜色)师：宝物们说的真不错，它们身体的这种颜色叫保护色，蝴蝶很美丽，它身上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色对比相像;青蛙身体上是绿色的，它在陆地上抓害虫时不易被敌人发现;所以说蝴蝶和青蛙的自我保护方法就是利用保护色，用自己身体上的颜色来保护自己不被伤害。

2、教师依次出示乌龟、兔子、刺猬等动物图片，让幼儿了解它们可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保护自己。(教师引导幼儿用完整的语言大胆发表见解)3、教师小结：在大自然中，无论是生活在哪里的动物它们都有保护自己的才干，有的动物油保护色，有的动物有盔甲、硬刺等，不同的动物有不同的自我保护的方法。

三、通过联想、操作，知道人类可以从动物身上得到发明创造。

1、教师出示坦克图片，引导幼儿推测这是根据什么动物设计的，并说出理由。师：宝物们，它是根据什么动物设计的?(乌龟)为什么?

2、再次出示潜艇和装甲车等的图片，让幼儿想象：根据这些小动物的才干，人们可以发明什么?(勉励幼儿大胆交流猜想)小结：原来在动物界中，它们有这么多的特别才干啊!人们通过乌龟的硬壳发从制造出坦克，装甲车。蝶的保护色中发明创造了迷彩服，这样迷彩服颜色与周边环境相像，就不易被敌人发现了;从青蛙游泳的姿态中，发明白蛙泳，成就了好多运动健儿的蛙泳技能。

3、幼儿每人一盒操作盒，盒里装有小动物和根据动物本身发明的物品，请幼儿帮它们配对，并大胆说明配对理由。

(公鸡-闹钟，鸟-飞机，刺猬-叉子)小结：让幼儿理解"仿生学"的含义，人们看到了会飞的鸟，发明白飞机;根据蝴蝶的颜色，发明白迷彩服;根据刺猬坚硬的刺，发明白叉子;这些发明创造都是模仿了动物本身特别才干发明的，这种技术就叫"仿生学"。所以说我们的生活离不开动物，动物的存在给人类好多启发，才能发明出这些对人们有用的东西。让人们的生活很便利、很开心，我们也要爱护这些小动物。

四、引导幼儿想象还有哪些动物有特别才干学习，结合"仿生学"的含义大胆猜想可以发明什么物品，并探讨交流自己该如何保护动物。(表达情感目标)1、师;小朋友们，今天我们知道了这么多小动物的特别才干，除了这几种常见的你还知道哪些?它们可以启发人们发明什么呢?

2、师;小动物这么有用处，那你该如何保护它们呢?(教师可随时引导)3、教师小结：我们人类从动物身上学到了这么多才干，发明白这么多有用的东西，我们应当更加珍惜它们，保护它们，和小动物和谐相处，不去伤害它们。

活动延伸：

活动区时，请幼儿在美工区将认识的动物及根据它们才干发明的东西用表征的方式画下来，张贴到主题墙上。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动摸索，体验成功的开心。

9、大班科学活动动物才干大教案反思

活动目标：

1、知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己，初步理解"仿生学"的含义。(活动重点)

2、在交流、共享动物自我保护才干的基础上，能知道人类从动物的一些特征中获得启发进行的发明创造。(活动难点)

3、萌发对动物独特的保护自己方法的好奇心，体验摸索动物世界微妙的乐趣。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5.发展幼儿的观测、分析能力、动手能力

活动准备：

1、经验准备：活动前家长与幼儿一起观测各种动物的特征，并调查动物的特别才干，了解常见动物的自我保护方法。

2、物质准备：(1)教师准备利用保护色、盔甲、硬刺等方法保护自己的动物图片。(2)动物和由其得到启示所发明物品的操作卡片，每个幼儿人手一份：鸟、刺猬、蝙蝠、公鸡;飞机、叉子、探路仪、闹钟。

活动过程：

一、谈话交流活动，了解动物自我保护的方法。

1、师：宝物们，你们喜欢小动物吗?你和家人都一起观测了哪些小动物，它们都有哪些特别的才干呢?遇到危险的时候它们会怎样保护自己?(谁大胆起来说一下)2、幼：我知道乌龟的才干，它遇到危险可以把头缩到龟壳里……3、集体交流。教师根据幼儿所知道的动物出示相应的图片，师幼一起观测。

二、出示常见动物的图片，了解动物自我保护的才干。

1、教师分别出示(蝴蝶、青蛙)的图片，并提出问题：宝物们，蝴蝶和青蛙平日都生活在哪里啊?(花丛、陆地)它们会用什么方法保护自己呢?(身体的颜色)师：宝物们说的真不错，它们身体的这种颜色叫保护色，蝴蝶很美丽，它身上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色对比相像;青蛙身体上是绿色的，它在陆地上抓害虫时不易被敌人发现;所以说蝴蝶和青蛙的自我保护方法就是利用保护色，用自己身体上的颜色来保护自己不被伤害。

2、教师依次出示乌龟、兔子、刺猬等动物图片，让幼儿了解它们可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保护自己。(教师引导幼儿用完整的语言大胆发表见解)3、教师小结：在大自然中，无论是生活在哪里的动物它们都有保护自己的才干，有的动物油保护色，有的动物有盔甲、硬刺等，不同的动物有不同的自我保护的方法。

三、通过联想、操作，知道人类可以从动物身上得到发明创造1、教师出示探路仪图片，引导幼儿推测这是根据什么动物设计的，并说出理由。师：宝物们，它是根据什么动物设计的?(蝙蝠)为什么?(在教师的引导下，进一步让幼儿知道这是根据蝙蝠超声定位器的原理)2、再次出示蝴蝶和青蛙的图片，让幼儿想象：根据这些小动物的才干，人们可以发明什么?(勉励幼儿大胆交流猜想)小结：原来在动物界中，它们有这么多的特别才干啊!人们通过蝙蝠的超声定位发明白探路仪;从蝴蝶的保护色中发明创造了迷彩服，这样迷彩服颜色与周边环境相像，就不易被敌人发现了;从青蛙游泳的姿态中，发明白蛙泳，成就了好多运动健儿的蛙泳技能。

3、幼儿每人一盒操作盒，盒里装有小动物和根据动物本身发明的物品，请幼儿帮它们配对，并大胆说明配对理由。

(公鸡-闹钟，鸟-飞机，刺猬-叉子)小结：让幼儿理解"仿生学"的含义，人们看到了会飞的鸟，发明白飞机;根据蝴蝶的颜色，发明白迷彩服;根据刺猬坚硬的刺，发明白叉子;根据蝙蝠的超声定位发明白探路仪等，这些发明创造都是模仿了动物本身特别才干发明的，这种技术就叫"仿生学"。所以说我们的生活离不开动物，动物的存在给人类好多启发，才能发明出这些对人们有用的东西。让人们的生活很便利、很开心，我们也要爱护这些小动物。

四、引导幼儿想象还有哪些动物有特别才干学习，结合"仿生学"的含义大胆猜想可以发明什么物品，并探讨交流自己该如何保护动物。(表达情感目标)1、师;宝物们，今天我们知道了这么多小动物的特别才干，除了这几种常见的你还知道哪些?它们可以启发人们发明什么呢?

2、师;小动物这么有用处，那你该如何保护它们呢?(教师可随时引导)3、教师小结：我们人类从动物身上学到了这么多才干，发明白这么多有用的东西，我们应当更加珍惜它们，保护它们，和小动物和谐相处，不去伤害它们。

活动延伸：

活动区时，请幼儿在美工区将认识的动物及根据它们才干发明的东西用表征的方式画下来，张贴到主题墙上，符合了本月的活动主题。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动摸索，体验成功的开心。

10、大班科学动物才干大探寻教案反思

设计理念：

儿童天生就对动物充满了爱好和好奇，大班的孩子对动物的关注已不仅仅是简单的可爱、好玩儿，他们更多地想了解动物有什么特别的才干，给人们的生活带来了哪些启示。为顺应幼儿的摸索需求，帮助他们归纳已有的经验，为他们做深入的探究提供支持，特设计了本次活动。活动中通过探讨、归纳、对应等形式，让幼儿在了解动物才干的基础上，帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特别才干之间的联系，并尝试设计自己的发明。

教学目标：

1、了解动物的特别才干，知道人类的大量发明都与动物有关。

2、能利用对动物才干的认识，进行大胆想象，尝试进行创造发明。

教学准备：

幼儿关于动物才干的前期知识准备、各种动物和人类发明的图片，PPT课件、幼儿人手一张纸画张和一支笔、2块教学磁板

教学重点：

帮助幼儿归纳已有经验，找出动物的特别才干。

教学难点：

帮助幼儿理解并能够将人类的一些发明与动物的特别才干之间建立联系。

教学过程：

一、帮助幼儿在已有经验的基础上，归纳动物的特别才干。

1、观看动物视频导入，提问：

(1)"你看到了哪些动物?它们都有什么才干?"

(2)"你还知道哪些动物有什么特别的才干?"

2、归纳具有一致才干的动物。

教师分组出示PPT图片，提问："这些动物有哪些才干是一致的?"启发幼儿说出快速奔跑、保护色、盔甲类、有毒的、再生的等概念。重点对有毒类的和能再生的动物进行提升。

教师小结：大自然中的动物都有保护自己的才干，动物的才干与它们身体的特别结构有关。

二、帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特别才干有关。

1、引导幼儿了解人类的大量发明与动物有关。

启发提问："你知道人类的哪些发明是从动物身上得到启发的呢?"

2、利用找找看的方式，帮助幼儿将人类的多种发明与动物之间建立联系。

设置一定的难度：幼儿手里的发明图片与磁板上的动物图片并不是一一对应的，引导幼儿发现动物有多种的才干，会给人类好多启示从而产生出更多的发明创造。

三、引导幼儿大胆想象，根据动物的特别才干设计自己的新发明。

1、出示一组科学家的最新仿生发明，引发幼儿兴趣。

2、勉励幼儿大胆想象，设计自己的新发明。教师巡回指导并及时了解幼儿的设计思路。

3、教师请有想法的幼儿介绍自己设计的新发明，简单总结，终止活动。

活动反思：

每个环节缺乏科学合理的小结，特别是在最终总结动物超级才干与人类的关系时，没能表达人类的才干还有好多，不仅是模仿学习，能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡，但是语言组织还是缺乏科学严谨性和规律性，需要多要斟酌。由于紧张，语速有些过快，操作环节，给幼儿留的时间有些短，没机遇让幼儿进行充分探讨，我会在以后的活动设计中，合理分派时间，争取达到更好的教学效果。

11、大班科学活动地球妈妈才干大教案反思

活动目标：

1发现物体扔到空中会自由下落，初步感受地球吸引力的存在。

2培养幼儿观测能力及动手操作能力。

3培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

4乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5激发幼儿乐于摸索科学试验的乐趣。

活动准备：

1每人一份操作材料(各种小塑料玩具，糖纸，羽毛，纸偶，球，沙包)。

2老师作挂图两张。

3氢气球，普通气球各一个。

活动过程：

1引导幼儿发现物体扔到空中会自由下落。

(1)游戏：幼儿运用操作材料，自由抛耍。老师同幼儿个别交流。

老师问：“扔到空中的物体最终会怎么样?(掉下来)。

教师问：“你们能让扔到空中的物体不掉下来吗?(勉励幼儿运用各种方法)。

2初步理解为什么物体扔到空中会自由下落。

开启书第31页，教师陈述科学家牛顿爷爷的故事。

3进一步摸索不同的物体或同样的物体其外形不同，下落的状况也不同。

(1)让幼儿自己选择两种物体做试验，发现物体下落的速度有快有慢。

如羽毛和沙包，并让幼儿想一想，为什么?

(2)教师出示两张同样大小的纸片。

教师：请小朋友想一想，老师一松手，这两张纸片谁先落地?谁后落地?(同时落地)。

教师与幼儿共同试验，将其中一张揉成团。(教师：我们现在来看一看，比一比，谁先落地?谁后落地?为什么?)

(3)教师出示两张挂图，并设计“空气娃娃〞进行讲解。

教师：我们周边，有大量看不见，摸不着的东西，它是什么?(空气)。

活动延伸：

教师出示两个外表接近的气球(一个是氢气球，一个是普通气球)。

1教师演示，并提问：

(1)这里有两个气球，你们想想看，假如教师一松手，这两个气球会怎样?(落下来)。

(2)为什么一个气球落了下来，而另一个气球却上了天呢?

(3)你们想一想，当我们坐着飞机去旅行，飞机遇不会掉下来呢?为什么?

小结：我们生活的地球有一个很大的才干，就是它具有吸引力，物体无论扔多高，无论我们怎么吹，怎么煽，总会掉下来。只是重的物体落得快，轻的物体落得慢。

活动反思：

大班幼儿还对科普知识不太了解，大部分幼儿都是似懂非懂的样子，接受率不高。在今后工作中，我们要普及科普知识，在活动区域增设科普读物，一些科普玩具帮助幼儿学习这门潜移默化的课程。另外，家长也要协同，经常带孩子去一些科技馆去激发孩子的兴趣。

12、大班科学活动纸儿才干大教案反思

设计思路：

纸是幼儿日常生活所熟悉的东西，幼儿往往用来画画、写字、做手工作品。在观测中我发现大班下学期的幼儿在创造思维(主要是求异性和发散性)上有了明显地发展，他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法，而是喜欢去摸索新的方法，去重新利用“旧〞的事物。例如：中班玩纸时，幼儿常用平面的纸当扇纸;到了大班下学期，假如再请他们做善子，则多数采用摺摺皱的方法。

活动目标：

1.愿意加入操作活动，养成实事求是的态度。

2.在摸索过程中，懂得纸的承受力和受力面积和支撑点有关。

3.学习记录并培养合作精神。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿乐于摸索科学试验的乐趣。

活动准备：

1.书本每组6"10本(两人一组)

2.长方形似名信片的纸若干，硬纸板若干

∧∏M

3.双面胶若干、磁铁若干

4.记录纸每组一张(如图)

活动过程：

一、说说纸的用途

1.小朋友们，今天我们来说说纸，我们见过有哪些纸?这些纸可以用来干什么?(写字、画画、擦窗、做纸工、看报纸……)

2.你们知道吗?有人说两张纸可以做桌子，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上好多好多的书。你觉得这件事，是真是假?为什么你觉得是真或是假?(幼儿明确的阐述自己的理由)

3.你们有什么方法来证明这件事的真假?

小结：小朋友想用实事求是的方法来试试。谁说得对，谁说得错?

二、尝试两张纸做纸桌

1.无论真假，让我们一起来试试做纸桌的一条腿，让腿能站稳。

2.幼儿每人一张纸，尝试用折卷的方法让桌腿站起来。

3.集中探讨：“我的纸桌站起来了〞(幼儿用语言表述或结合实物表述);教师用一张硬纸做桌面，检验纸桌是否能站立。

用折的方法：将纸对折立起来变“∧〞型，写在黑板上，并让幼儿取名更简单记——小山型

用折的方法：将纸折两折变成“门“型

用折的方法：将纸四折变“M〞型——折扇型

用卷的方法：将纸卷成圆柱型

4.将这些典型方法以记录纸的格式画在黑板上

三、进一步尝试用两张纸做纸桌

1、试试在纸桌上轻轻地平放书本，看看哪种外形的桌腿最牢，桌面上放的书本最多?并将纸桌承受的书本数记录在记录表上。

2、勉励幼儿尝试试验各种外形的桌腿承受力的才干，教师巡回指导。

组织交流：你的纸桌上放了几本书?它是什么外形的桌腿?你发现哪种外形的桌腿对比牢，桌面上可放书本多些?在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难?是怎么解决的?

3.教师示范并证明摸索结果

四、师生共同小结

1、纸的才干很大，通过折、卷的方法，改变它原来的外形后，可以“站〞起来，变成一张桌子。

2、小朋友想出了各种方法来造各种外形的纸桌，发现圆柱体的桌腿比“∧型〞、“门型〞、“M型〞的桌腿都牢，桌面上放的书本数量多，承受重量的才干最大。得出结论：由于圆柱体围起来在上面形成了一个面，叫支撑面，有了这个支撑面就可以放好多东西了。

3、还有什么外形的桌腿也像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面，在桌上可以放大量书本呢?幼儿再次摸索。

4、教师演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐积木一杯水，证明朋友说的话是可信的。

5、小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢!我们去动手试试，由于事实会告诉我们什么是正确的、什么是不正确的。

活动反思：

幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望;科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学摸索的对象;并要尽量创造条件让幼儿实际加入探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。〞因此，我把《纸儿力气大》活动目标设定为：乐意积极想方法，让纸张站立起来;通过试验，了解纸的承载力;能用完整的语言表达交流摸索的过程和结果。

为了帮助幼儿了解纸具有承载力的这一科学现象;同时勉励幼儿大胆尝试，积极加入探究活动，体验成功的乐趣。

活动中，我为孩子提供较厚一点的彩纸，用竞赛的形式，勉励幼儿积极动脑，用各种方法将纸站立起来。请你想方法让纸站立起来，比一比看谁让纸站立起来的方法多。孩子们积极动脑筋，想方法。我为孩子的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机遇参与常识、支持、勉励他们大胆提出问题，发表不同的看法。孩子反复利用废旧挂历纸进行操作(活动前我经过反复试验，这种纸对比适合操作)，既可以达到摸索的目的，又不浪费资源，还帮助幼儿树立了“废旧物品再利用〞的意识，一举三得。因此幼儿想出了大量的方法让纸站起来，请幼儿说说自己让纸站立起来的方法时，幼儿就有话敢大家和说，也乐意和大家共享。了解纸的承载力对于幼儿来说对比抽象，为了突破这个难点，我首先让幼儿推测将书放在站立起来的纸上会怎样?有的说书会倒，有的说书不会倒，我并没有作答，而是让幼儿试验，通过试验幼儿了解了站立起来的纸能承载书本。这时，我不失时机地向孩子介绍了“纸折叠后具有承载力〞的特性。

整个活动环节紧凑、紧紧围绕目标。通过让孩子屡屡动手操作，一步步理解了“纸折叠后具有承载力〞的特性。但也有不足之处，如：集体交流，请你说说自己的发现，为什么有的书放在站起来的纸上纸会倒下，有的纸仍旧站立着呢?孩子说的不是很明白，我的小结也没有说好。应当是：每张站立起来的纸折叠方法都不一样，有的承载力大，有的承载力小。

在游戏：“比比哪种站立方法承载力最大〞中，由于材料太多，幼儿操作不便利，弄的桌子上的四处都是书，可改为几人一小组合作操作，并记录下来，然后在试验后让每组派一名幼儿在集体前交流自己一组的发现等等，这样效果会更好，这些细节在以后的活动中是我所需要注意的。

13、大班科学活动小夹子才干大教案反思

活动目标：

1、了解夹子的仿生学原理和妙用。

2、通过摸索，了解夹子不同着力点与用力大小的关系。

3、在了解夹子用途和使用的基础上尝试进行艺术化创作(作品和动作)。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

5、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动准备：

1、与幼儿共同收集夹子(如碗夹、发夹、报夹、馒头夹、窗帘夹、衣服夹、气筒等);被夹人手一个。

2、拍摄夹子的十分规用途的录像、“夹子舞〞音乐。

3、泡沫纸的几何图形纸。

活动过程：

(一)夹子的仿生学原理：

1、出示螃蟹，观测它的两个大手：看着螃蟹的大手，你会想到我们生活中经常用的什么东西?

2、探讨：很早以前，人们还没有发明夹子时，做哪些事情会很不便利?

3、介绍夹子的来历：人们就是看到了螃蟹等动物(如螳螂)的大手会夹东西，就发明白夹子，使我们做一些事情变得很便利。

自评：通过夹子仿生学原理的摸索，幼儿不仅学到了知识，更懂得了观测事物后乐于思考、联想的经验。这里的探讨更为下面的用途打下了伏笔。

(二)夹子的用途：

1、探讨：你看到过什么夹子，是干什么用的?(幼儿回复后，教师出示相应的夹子实物。)

2、看录像，了解夹子的十分规用途。(如下雨天用夹子夹住雨披，可以防止被风吹飘：开袋的饼干用夹子夹住，可以防止受潮：骑车时裤管太大，用夹子夹住，可以防止卷进车子里;衣服扣子掉了，也可暂时用夹子来夹一下等。)

3、听快板儿歌，小结夹子的用途。(儿歌附后)“夹子的才干真大。老师把小朋友讲的夹子的用途编成了一首好听的儿歌，老师还用这被夹来打节奏呢!〞

4、探讨：夹子才干真大，你还想发明什么样有用的夹子呢?

自评：通过与幼儿共同收集夹子，幼儿介绍夹子用途的时候就显得十分胸有成竹。因此;我想;与幼儿共同准备活动的材料，是十分有意义的事。这里奇妙的是把夹子的十分规用途拍成了录像，开拓了幼儿思维。另外，在老师念儿歌时，用夹子打节奏能够吸引幼儿，可谓巧中设巧。

(三)夹子的杠杆原理：

1、幼儿第一次尝试摸索：“小朋友用过夹子吗?今天我们来使用被夹。〞

2、幼儿其次次尝试摸索：“夹子还有一个小机要，请你比一比：在夹子中间按和在夹子的头上按，手的感觉怎样?〞

3、幼儿第三次操作，进行验证。

自评：杠杆原理是初中的内容，但是在一遍又一遍的尝试摸索和老师的引导中，孩子们都发现了夹子里的机要。这些对于幼儿来说，显得那么轻松，尝试教学的优势在这里表达得是那么淋漓尽致。

(四)夹子的艺术化创作：

1、介绍材料，提出创作建议。“方才大家都学会了省力使用夹子，也知道了夹子还可以给我们的生活带来美的享受。今天我们就用各种各样的夹子和图形宝宝(把泡沫纸裁成各种几何图形)来做成你喜欢的东西。假如你想在纸的中间夹，可以先用手指挖一个小洞。〞

2、幼儿创作，教师指导和帮助。

3、幼儿自己在泡沫板上展览作品，请幼儿来做自我介绍。

自评：这里虽然没有丝毫的提醒，但是幼儿的创造力发挥得是那么充分，基本上每个人的作品都是不同的。他们做成了树、刺猬、螃蟹、乌龟、船、风车、太阳、花、钟、飞机、机器人等。因此我认为，在让幼儿创作之前，老师的提醒有时会阻碍幼儿的思维。

(五)夹子王国开“Party〞。

1、老师打扮成一个大夹子，邀请夹子王国的朋友来加入“party〞。

2、探讨：我们现在变成了一个夹子，我们身体的哪些部位可以做成夹子一开一合的样子?

3、听音乐自由创编动作。

4、请动作有创新的幼儿来示范，师生共同学习。

5、开夹子“Party〞。

6、“Party〞终止，大家共同用夹子来夹点小吃。

自评：独特的夹子“Party〞中，幼儿创编的夹子动作真好玩，调动了所有幼儿的兴趣。孩子们把手指、手臂、手肘、腿、脚等想象成夹子，做着各个部位的夹子动作，真是一次好玩儿的开心约会。

活动建议：

本次活动可分2―3个教时进行或是半日活动。

附儿歌：

夹子才干大

夹子种类真不少，

它的才干更不小，

夹衣服、夹报纸，

夹头发、夹窗帘，

夹书本、夹馒头，

夹菜碗、夹泥土，

紧急状况更有用，

大家不要小看它，

有了它，

我们的生活真便利，

我们的生活真正美，

真正美!

活动反思：

幼儿理解了夹子的机要后，教师把幼儿的思路引向生活实际，让幼儿寻觅生活中有用的夹子，并探讨夹子的应用。这样能扩展幼儿的知识经验，培养幼儿关心周边事物的习惯，激发幼儿进一步摸索的兴趣。

这节课幼儿摸索、交流、探讨的时间稍短，假如教师引导幼儿合作操作让幼儿之间产生互动，相互说一说、夹一夹，孩子们会有新的发现。

14、大班科学公开课竹子才干大教案反思

者：刘婷婷(上海市金山区庄行幼儿园)

活动目标：

1、大胆交流竹子的各种功用，感知竹子用处大。

2、学习初步的分类方法，体验动手操作的乐趣。

3、在活动中，引导幼儿细心观测发现现象，并能以实证研究科学现象。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手摸索，寻觅答案，感受摸索的乐趣。

二、活动准备：

各种竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制品上都贴有标签;“货架〞三只，上面贴有标签。

四、活动过程：

1、导入：

师：“前几天，小朋友们出去找春天发现了一个机要，那就是小竹笋长大后就是十分有用的竹子，今天我们就一起来研究一下竹子的才干。〞

2、交流调查表：生活中有什么东西是用竹子做的?

请幼儿以小组调查的方式交流调查表，

第一组调查的是厨房用具：(表格内以绘画方式表示)

厨房用具

菜板蒸架……

其次组调查的是农用工具：(表格内以绘画方式表示)

农用工具

扁担竹篓……

第三组调查的是生活用品及其他：(表格内以绘画方式表示)

生活用品及其他

席子牙签……

3、除了以上小朋友刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西?请幼儿补充说明，(如窗帘、茶具、工艺品等)(幼儿没有说到的也可有老师补充)

师小结：竹子的才干真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。

4、开竹制品商店：

师：“今天我们教室里也来了好多竹制品朋友，让我们也来开一家竹制品商店，好不好?〞

请幼儿将竹制品按要求分类摆放：(各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处)

5、师小结，终止本次活动。

活动反思：

教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边〞，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

15、大班科学活动动物才干大探寻教案反思

设计理念：

儿童天生就对动物充满了爱好和好奇，大班的孩子对动物的关注已不仅仅是简单的可爱、好玩儿，他们更多地想了解动物有什么特别的才干，给人们的生活带来了哪些启示。为顺应幼儿的摸索需求，帮助他们归纳已有的经验，为他们做深入的探究提供支持，特设计了本次活动。活动中通过探讨、归纳、对应等形式，让幼儿在了解动物才干的基础上，帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特别才干之间的联系，并尝试设计自己的发明。

教学目标：

1、了解动物的特别才干，知道人类的大量发明都与动物有关。

2、能利用对动物才干的认识，进行大胆想象，尝试进行创造发明。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿乐于摸索科学试验的乐趣。

教学准备：

幼儿关于动物才干的前期知识准备、各种动物和人类发明的图片，PPT课件、幼儿人手一张纸画张和一支笔、2块教学磁板

教学重点难点：

教学重点：帮助幼儿归纳已有经验，找出动物的特别才干。

教学难点：帮助幼儿理解并能够将人类的一些发明与动物的特别才干之间建立联系。

教学过程：

一、帮助幼儿在已有经验的基础上，归纳动物的特别才干。

1、观看动物视频导入，提问：

(1)“你看到了哪些动物?它们都有什么才干?〞

(2)“你还知道哪些动物有什么特别的才干?〞

2、归纳具有一致才干的动物。

教师分组出示PPT图片，提问：“这些动物有哪些才干是一致的?〞启发幼儿说出快速奔跑、保护色、盔甲类、有毒的、再生的等概念。重点对有毒类的和能再生的动物进行提升。

教师小结：大自然中的动物都有保护自己的才干，动物的才干与它们身体的特别结构有关。

二、帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特别才干有关。

1、引导幼儿了解人类的大量发明与动物有关。

启发提问：“你知道人类的哪些发明是从动物身上得到启发的呢?〞

2、利用找找看的方式，帮助幼儿将人类的多种发明与动物之间建立联系。

设置一定的难度：幼儿手里的发明图片与磁板上的动物图片并不是一一对应的，引导幼儿发现动物有多种的才干，会给人类好多启示从而产生出更多的发明创造。

三、引导幼儿大胆想象，根据动物的特别才干设计自己的新发明。

1、出示一组科学家的最新仿生发明，引发幼儿兴趣。

2、勉励幼儿大胆想象，设计自己的新发明。教师巡回指导并及时了解幼儿的设计思路。

3、教师请有想法的幼儿介绍自己设计的新发明，简单总结，终止活动。

教学反思：

给予幼儿想象的空间，让孩子们尽情地空想，激发他们对科学的憧憬。通过实践，我们发觉这一活动既符合幼儿的兴趣和现有的水平，又有一定的挑战性，有助于幼儿经验、视野的扩展和潜能的发挥，不知不觉地在他们幼小的心灵深处播下了科学的种子。

16、大班父亲节教案：爸爸才干大教案反思

活动目的：

1、引导孩子尝试在多种途径信息收集的基础上交流爸爸工作和生活中的才干。

2、萌发幼儿亲近爸爸、尊敬爸爸的情感。

3、体验模仿游戏的开心。

4、幼儿能积极的回复问题，加强幼儿的口头表达能力。

5、感受到节日的开心。

6、体验人们关心的美好情感。

活动准备：

(一)物质准备：

1、录像：爸爸生活中的才干

2、“爸爸在工作〞的照片展览会

3、三位爸爸现场说说他们工作中的才干

4、收集爸爸生活中使用的物品(如：公文包、袜子、剃须刀、打火机、男士皮带、领带、皮夹子、地图、保温杯、男用美容品、手表、报纸、书、高尔夫球棒、运动帽、球鞋、葡萄酒、营养品、各种饮料等等)

(二)经验准备：

1、幼儿在主题开展前期已用“爸爸调查表〞向爸爸进行过采访，了解爸爸的姓名、年龄、生肖、工作、喜欢做的事情、爸爸日常用品、喜欢的饮品。

2、观测过自己爸爸在生活中的才干。

活动过程：

一、谈话：父亲节引出主题

你们知道周日是什么节日?(父亲节)，对了，6月17日是父亲节，由于爸爸很辛苦，所以为了感谢爸爸付出的辛勤，把六月的第三个