四年级上学期语文教学计划

四年级上学语文教学划一、指导思想：本学期我接任新班为计划有目的地完成四年级的教育教学任以提高教育质量和学生素质为中心建立良好的班风学风为主日常行为到学习习惯习成绩到身体素质等方面求每一位学在原有的基础上有一定的发展提高。二、学情分析：本班共计学生名，其中男学21人，女同。大多数同学学习积极、主动、思想质良好，还有一部分学生口头表达能力、读能力较差个别学生良好习还有待形成今后教学上要侧重培养学良好的学习习惯，勤看书、多脑，激发学生学习语文的兴趣。三、教材分析：四年级上册教材与一二、三年级教材是一脉相承的。（一强目标意，全面、准确地落实语文教学目标教材从“知识与能力与法感态度与价值观”这样个维度提出了语文教学目且提出了总目标和阶段目标这是我把握教学目标的依据。四年级上册教材意落实必须一以贯之的目标又注意落实段性比较明显的目标为落实一以贯之的目标首先在选文上下功认真选择文质兼美有文内涵和时代精神的文章作课文使学生既从中学习语文又能陶冶情趣情感态度值观方面受到启迪和教还语文园地”中系统地编了古诗词、名言警句、对联、成语故事等使学生感受中华文化的博大精，从而更加热爱祖国的语言、文化。同时在教材编排上也注意情感、态与知识、能力之间的联系，使情感、态度价值观的正确引导与语文学习力和习惯的培养融为一体于阶段性比明显的目标，就作为本册的训重点，在教材中加以具体安排。既注意体阶段性，又注意阶段目标之间衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标到全面、准确的落实。（二强整合，绕专题组织教材本册教材继续按专题组编写确定专题的思路比前几册有所拓了思想内容方面的专外童话是从文体角度定的专题家笔下的动物则是侧重体文章的表达形式根据课程标准提出“教内容要简化头绪，加强整合的思想，在按专题编写教材时，注意了加整合，每组的课文都围绕专题选导语到语文园地的各项内容也都围专题来安排且围绕专题排的各项学习内容与学习活动前后有联有照应，做到环环相扣。这样就使整组教材以至整册教材成为一个有机整体。（三强导学功，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生学，努力使教科书既成为师的“教本成为学生进行自主、合、探究学习的“学本一点在教材里有多种呈现方式：一是在课文文前、文中或文后以吐泡泡形式引导学生边读边想自读自悟二是精读课文的思考练习中，安排引导自主、合作、探究的题目；三是在每课文后面安排了学生对本组所字词进行自查自测“词语盘点“语文园地”中设置了“我的发现台带网”等体现自主、合作、究学习的栏目。四年级上册的我发现“发现”的范围上有所扩展，安了个关于读写方法和习方面的发现分是读文章时要想象画边读边想提出问题，查字典联系上下文理解词语真细致地观察能表达清楚的发现”栏的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡形式改为小林、小东两个孩子对话。这两个孩子以理解为学生自己他的一个学习伙伴。教材中，们的对话一般只是提起某个话题，开了个，为同学们交流某一方面的发留有较大的余地。（四强开放性密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学，学习的资源无处不在，无时不有。所以语文学习决不能仅仅局限课本，局限于课堂应该把语文学习引向活拓语文学习的途径本这样的思想教材的编写加强了开放性语文学习与生活实际紧密联系来要表现在注意引导学生用生中的实例，加深对语言文字的理是从生活的实际需要中提炼口语交际题练习写作；三是结合课文学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童》和《爱的教育导学生整本的书；四是通过综合性学习，开展形多样的语文实践活动。这样的排，充分体现了听说读写各项语文学习活的综合，课内外语文学习的紧联系拓了语文学习的渠道使学生在富多样的实践活动中学语文，语文。四、教学目标：认字200个，会写200养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷。3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课。体会课文中关键词句达情意的作用。能初步把握文章的主内容，体会文章表达的思想感情。能复述事性课文的大意。养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。在交谈中能认真倾听养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说能把握主要内容并简要转述能清楚明白地讲述见闻并说自己的感受和想法。留心周围事物勤于面表达把内容写得比较清楚较具。会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句。在综合性学习活动中有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开讨论，解决生活中的单问题。五、工作目标：建设一个团结向上的集体推动学生养成良好的学习语文的习而提高语文教学质量六、教学措施：多读多记，多积累语。鼓励学生大胆质疑，于探索，培养学生自主学习习惯。搞好各项班级竞赛。各方面严格要求学生，特别是优秀生，增班级优秀生的自信心高他们的竞争意识努力在这学期的各竞赛都能取得比较好的成绩。加强后进生的转化工。由于后进生本身的一些特点，比如比较散行动比较缓慢理解上相对而言弱一些等同时后进生经在无形中受到老师同学的歧视后进生缺乏自信心因此后进生转化的工一定持之以恒这样才能意到希望增学习的主动性与学习的信心而提高学习成绩。加强与家长的联系。校的工作离不开家长的支持。要想得到家的支持首先应该掌学生的各方面的情况在细节方面下功夫发学生有什么异常的情况及跟家长取得联系，继而解决问题。取得家的信任，那么有助于班主任开各项工作。采用小组合作学习形进行。培养习作兴趣，提供和创造更多的作机会，多组织展示交流。六安排：一元15第单元第三单元第四单元15期中复习第单元第六单元15第单元15第单元期末复习五年级语文教学计划一、学情分析本班共有学生。其中男生30女生15人。绝大分学生已经养成了良好的学习习惯，们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读力、口语交际能力和写作能力握了一定的学习方法是有个别学基础较差，家长又疏于督促还老师加强辅导个学生学习自觉性差能按时完成作业，还需要老师好引导教育二、教材基本结构教材继续按专题组织元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅，月是故乡明，学习说明文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母爱，不忘国耻、振兴中华，走毛泽东。其中第一单元我爱阅读第五单元遨游汉字王国安排有不同呈现形的综合性学习内容，使学习内容与形式加丰富多彩。每个单包括导语、课例、口语交际、习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联，构成一个有机的整体。其中游汉王国”单元采取了全新的编排方，包括“活动建议“读材料两部分。本册共有课文28篇，其中精课文14篇，略读课文14篇教材后面还附有8篇选读课，总共篇。这些课文从精读、读到选读，按三个层次编排，体现由扶放的设计思路。三、教材的主要特点专题组元的角度更加活多样。加强整合的编写目的加明确。课文既保留传统的优篇目，又增加了富有时代感的新课文。强化导学功能，引导生思考。改进“合性学习”，培养学生综合实践能力。拓展学习资源，加强内外语文学习的联系。四、教学目标（1）个字，写个会使用字典、词典，有一定立识字的能力。（2）用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。能用普通话正确、流、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，能抓住文章的大意。能联系上下文和自己积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟本的表达方法。阅读说性文章，能抓住要点，了解文章的基本说方法。（7）习浏览，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯课外阅读总量不少于25字。乐于参加讨论，敢于表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方。（10）能写简单记实作文和想象作文，内容具体，感情真。能修改自己的习作，书写规范、洁。学写简单的读书笔记学写内容梗概。在综合性学习活动中能初步了解查找资料，运用资料的方法。能策划简单的社会活动学写活动计划。五、单元重点、难点第一单元：一是要引学生把握主要内容，体会作者对书的深厚感；二是在阅读中要能够合学习和生活实际习得一些读书和习作方法更重要的是让学生明白读的重要意义发起阅读的兴趣逐步成阅读的习惯，从而受益终生第二单元一是让学通过读书体会作者对家乡的思恋挚爱的想感情；二是通过对比阅，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思的方式、寄托的对象却是因人异的引乡思的事物也是各不相同的而体会到作者的感情是通过一景物或事情表达出来的三是通过读书导品味语言，丰富学生的语言累。第三单元：让学生了一些科学知识唤起学生探索自然科学秘的兴趣激发学生勤奋习的自觉性学生学习说明文基本说明方法，体会作者准确地用词形象地表达，并在习作中加以运用。第四单元：凭借关键句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本，而且能延伸到从生活这特殊的书中有所发现，得到启示─这也是本单元重点要培养的语文能力需要落实的情感、态度、价值观的目标。第五单元本组教材绕着“遨游汉字王国个主题引导生进行综合性学习初步了解字的特点和发展历史深学生对汉字和华传统文化的感情提高正确用汉字的自觉性同时培养学生策划和开活动查找和运用资料的能力第六单元：紧紧扣住父母之爱这一专题，合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作语文实践活动有机结合起来。学习课文，引导学生重点抓住人物的外貌语言、动作和心理描写，品读文本，再现境并联系生活实际体验文本体会文表达的思想感情口语交际要让学充分发表意见导学生正确识父母的爱习作应在联系生活达真上下功夫，让习作源于生活，服于生活，通过习作加强与父母的沟通。第七单元引导学生住语言文字体会文章的思想感情结合相资料与课文中的相关信息学生了解中华民族受尽屈辱的历史勿忘耻过整合阅读、口语交际习作等教学环节，使学生受到爱国主义的陶感染，增强历史责任感与使感；要从文中领悟写作方法，提高表情达的能力。同时引导学生结交流整理资料的方法高搜集与处理息的能力。第八单元：走进毛泽，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情本组教学的主要目标同时感受的过程中要重点帮助学生会文章的思想感情，学习场面写和人物描写的一些基本方法。六、教学措施充分发挥师生双方在学中的主动性和创造性。学生是语文学习主人语文教学应激学生的学习兴趣注重培养学生自主学习意识和习惯为学生创设良好自主学习情境尊重学生的个体差异鼓励生选择适合自己的学习方式教师是学习活动的引者和组织者。教师应转变观念，更新知识不断提高自身的综合养创造性地理解和使用教材开课程资源，灵活运用多种教学策导学生在实践中学会学习在教学中力体现语文的实践性和综合性努力改进课堂教学，体考虑知识与能力、情感与态度、过程与法的综合，提倡启发、讨论式教学。沟通课堂内外，充分用学校等教育资源，开展综合性学习活动拓宽学生的学习空间增加学生语文实践的机会。重视情感、态度、价观的正确导向。培养学生高尚的道德情和健康的审美情趣正确的价值观和积极的人生态度是语文学的重要内容，不应把它们当在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜默化，把这些内容贯穿于日常教学过程之中。正确处理基本素养与新能力的关系。语文教学要注重语言的累、感悟和运用，注重基技能的训练学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的创造潜，促进学生持续发展。遵循学生身心发展和文学习的规律，选择教学策略。学生生、心理以及语言能力的展具有阶段性特征，不同内容的教学也有自的规律根据不同学学生的特点和不同的教学内容取合适教学策略，促进学生语文素养的体提高。五年级语文教学计划一生情况分析本班原有学生人转1人新插入1人现有学生人其中女生21男生33人男孩多而且淘气男孩中差生也多但级凝聚力强级集体荣誉感强班学生思维相当活跃,个性张扬,学兴趣比较浓,主动较强是人均语文学习成不是很均匀,的确不够理想映出子们基础知识的不牢固习习惯够好浮气躁经过四年来的在校学,们的习惯基本有些好转大部分学生的习目的性明确,而且学习积极性较高但些同学学习很被动作业没有及时完成别是有个后进生他们虽然比较顽皮,应要培养他们逐渐改变坏习惯,更能仅仅看孩子们的成绩而应该从他们的做人和事抓起,以进他的全面发展为了做本班的语文教学工作特订此计.三教材的分析教材继续按专题组织元,共设计了八个专题次是:我阅读是故乡明学说明性文章,生活的启示游汉字王国,父母之爱不忘国耻振兴中华,走近毛泽东其第一单元"我爱阅读"和第五单元"遨游汉王国"安排有不同呈现形式综合性学习内容,使习内容与形式更加丰富多彩每个单元包括导语课例语交际·习和回顾拓展四大部分部分相互联系,构一个有机的整体其,"遨汉字王国"单元采了全新的编排方式括动建议和"阅读材料"两大部分每组开头的导语点明组的专题,并提示学习要求和学重点每元由篇课文组成中精读课文2篇略读课文篇读课文后有考练习题略课文前有连接语,将前后课文从内容上连接起来,并提示略读课文的学习要求根据学的需要,在一些文后面安排有"料"或读链接",以提供课文的背景资丰富学生的阅读口语交际习作独立一个栏目,并在有的单元中提供个角度供教师和学生选择回顾拓展由个栏目组成,其中有个固栏目:"交平台""日积月累有"展台""语故事""课外书屋""趣语文"穿插安排,其中"展示台"成语故事""课外书屋"各两次,"趣味语文"一次本册共有课文篇中精读课文14篇略读课文篇;教材后面附有篇选读文共篇.这些课文精读读到选读三个层次编排,体现由扶到放的设计路本册要求认识个字写150个字.要求认识的,分安排在精读课文和略读课文中,在课后字条里列出要会写的字排在精读课文,以方格的形式排列为便于复习检测,每组课文后安排有"词语盘点"栏目包括"读读写写""读记记"两栏"读读写写"是由精读课文中读会写的词语组成;"读读记记"是由精读略读课文中要求认识的词语组成,记不写另外,教材附有两个生字表生字表一要求认识的字,200个;生字表二是要求会写的字150以供复习,检测用本册注音有下面几种况精读文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音考到学生具备了一定的独立识字能力册教材在精读课文和略读课文以外的其部分导语,料袋,阅读链接,回顾拓展选读课文中出现的生字一律再注音生字注音用圆号标出多音字随文注音,用方括号标出为便于识字文中的生字注本音一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字文注音,并在教师学用书中加以提示.教材的主要特点本册是在前八册教材基础上编写的,教的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续同时又有发展变化.现就本册几个主要方面作重点介绍(一专题组元的角度更加灵活多样本册教材的编排方式按专题组织教材内容,但专题的角度,内容更加灵活多样.有的专题是从想内容的角度提出的注引导学生更多地关注社会如月是故乡明生的启示,忘国耻振兴中华有专题是从人物的角度提出的走近毛泽东这组材不仅展示了毛泽东作为领袖的风采,而且展示了他的文学才和凡人情怀;还有专题是从文体的角度提出的如学习说明性文章导学生在了解文章内容的同时,学习一些本的说明的方法有的专题虽然在前几册类似的单元出现,"母之爱",但本册教材在内涵上更加深化,不但表现亲子之间的浓深情而且着眼于子的全面成长,表明格要求,鼓励自立也是父母之爱.(二加强整合的编写目的更加明确本册在编写中进一步强整合要体现在以下三个方.导语导学,整合单元内容.精读课文与略读课文整合单元之间各学习内容铺垫和照应(三课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新文本册教材保留了"九年义务教育小学教科书"的些优秀篇目如落花生》《地震中的父与子精彩极了"糟糕透了"明园的毁牙山五壮士大典,这些课文内涵深厚久弥新师们在学中已经积累了丰富的经验得注意的是,这些保留的课文本册教材中被编入了新的单元,体现新的教学功能,教要用新的教学理念重新设计教材还选取了一些富时代感的文章,如,以香港回归为题材的诗后一分钟》现现代识的《通往广场的路不止一条"精彩极了"糟糕透了会看》的课文人文内涵丰富,感人至深,《走遍天下书为侣你中国的字第五组综合学习中的阅读材料《母情深》《青山处处埋忠骨》本册教材体裁多样,课文中除了散文,古诗新说讯说明文以外,还有访问小苗与大树对话.第五组综合性学习单元选编的阅读材料有谜语后语联,笑话通报道语歌,书法作品赏析等在拓宽教材的题,体裁上进行了有益的试(四强化导学功能,引导学生思考考虑到学生的年龄特和已经具备一定阅读能力的实际本册教材不再采用第一人称的叙方式读课文中也取消了提示语.但是仍然通其他方式加强教材的导功能,引导学生自自悟,主动思考.(五改进"合性学习",培养学生的综合实践能力本册教材安排两次"合性学习一次是在"我爱阅读"题中,编排方式和四年级的"综合学习"相同,要求学生结合课文的习进一些调查访问集资料等活,交发现和得到的启发另一次综合性学习"遨汉字王国"排在第五组编排方式完全改变以往教材的编法破以课文为主体的单元结构为围绕专题务驱动活动贯穿始终的编排式.首导语中提出学任务—绕"遨游汉王国"这个专题,开展综合性学感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化并为纯洁祖国文字做些所能及的事.接提出结合活动建议,制订活动计划的要求(六拓展学习资源,加强课内外语文学习的联本册安排综合性学习第一第五单元充分体现了大语文观现了在生活中学语文用文的思想.其各组,从课文的编选,"思考练习"设计,语文活动的建议等方都重视向生活展.如读了说明性文,启发学生找来商品说明书读一看是怎样介绍商品及其使用法的;在忘国耻振兴中华"单元引导学搜集图文资料,了解中国昔日的辱和今日的强大(七后进生的转化和优等生的提升应做到下几个方面:培养后进生的自信心.自心是后进生转化的基石,只树立起后进生的自信心们的转化工才找到了起点.要用科学的方法教育进生要看到后进生的闪光点抓住时机进鼓励和表扬引导后进生学习他同学的优点和长处认识到自己不足树起自信心对后进生多宽容,少责备要后进生创造积极向上的环境,要到"心":诚心心,耐心.这往往是事半功倍后进生感到老师和同学对他温暖于优等生我也不手软要他们有出现骄傲的情绪,就对他们进教育在习上,一要对优秀学生进行科学的方法指导,好他们学习计划的周密安排,免优秀生学习成绩的滑坡达到他们的求知欲望,引导他们多读一些课外读物,增强阅读能力让优秀学生在学习,素质等方面得到进一步提升四年级语文上册教学划四年级要完成由中年向高年级的过渡通过学习要能达到课标准规定的中年段的教学标为年级的语文学习打下良好的基础这基础除了扎实的语言文字基础外还包括良好的学习习惯和学习兴别是学生在低年级，中年养成的学习习惯不管好与坏到了高年是不大容易改变的。所以说，年级是很关键的一个学年。学生情况析根据我与前任班主任科任老师的广泛交流，了解到本班学生思相当活跃，个性张扬，学兴趣比较浓，主动性较强。但是，人均语学习成绩不够理想，反映出孩们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，浮气躁。据前任老师给我讲班孩子打上课铃以后迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别的观点和意见最基础的知识点不放在里协精神差，集体观念不强，缺乏最基本的纪律观念…来，教的着眼点不应仅仅停留在语文学上更能仅仅看孩子们的成绩而应从他们的做人和做事抓起，以进他们的全面发展。本册教材基本结构本册教材仍以专题形组织内容导语，课例(读课文，读课文，思考练习，阅读链接，料)，语盘点，语文园(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展台或成语故事等。本册教材教学目标本册通过精美的选文在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学丰富的情感，积极的人生度和正确价值观。在识字写字，课文阅读学，口语交际，作文，综合性习等学习和活动中，达到中年级的上阶段学目标。本册学习要达到的主目标．认字个，会写，养成主动识字的习惯。．会使用字典，词典有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正字，用毛笔临摹字帖。．能用普通话正确，利，有感情地朗读课文。．体会课文中关键词表达情意的作用。．能初步把握文章的要内容体会文章表达的思想感情。能复叙事性课文的大意。．养成读书看报的习，收藏并与同学交流图书资料。．在交谈中能认真倾，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人话能把握主要内容，并能要转述。能清楚明白地讲述见闻说出己的感受和想法。．留心周围事物，勤书面表达。能把内容写得比较清楚，比较体。会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句。．在综合性学习活动，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，展讨论，解决生活中的简问题。落实教学目标的基本施一、营造自主学习的境。良好的学习情境让学放松身心，又能把注意力集中在具体的学目标上通过有目的学习慢慢养成良好的学习习惯册教科书为生的学习活动创设了具体的学情境这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。1生与文本对话生阅读课文过想象文