小班教案小鸡过生日反思

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班教案小鸡过生日反思《小班教案小鸡过生日反思》可能是您在寻觅幼儿园小班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、小班教案小鸡过生日反思

综合活动：小鸡过生日

活动目标：

1、尝试用语言描述小兔、小猴、大象的特征。学说“祝你生日开心!这是我送给你的**〞

2、激发幼儿喜欢小动物的情感，并乐意在别人面前表达。

3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的乐趣。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：课件、各种图片、美工用具

活动过程：

(一)、出示背静，引起兴趣。

1、这是谁的家?你是怎么知道的?(上面有小鸡的照片)出示小鸡，相互打招呼。

2、今天对小鸡来说是

个特别的日子，你们知道什么日子吗?你是怎么知道的?(教案出自：快思教案网)(桌子上有蛋糕)今天是小鸡的生日，它请了几个好朋友一起来庆祝。

(二)、使用课件，幼儿根据动物的一种特征进行分辩，并表述。

1、描述小兔的特征，并学说礼貌用语。

(1)、“丁冬〞门铃响了，你们猜猜是谁来了?

(2)、我们一起来问问：你是谁呀?(课件提醒：“是我，我有两个长长的耳朵〞)提问：

(3)、是谁呀?小兔身上还有什么?小兔喜欢吃什么?(出示小兔，引导幼儿观测。)

(4)、小兔手上拿着什么?它会怎么对小鸡说呢?我们听听小兔是怎么说的。(“小鸡，祝你生日开心，这是我送给你的帽子。〞)幼儿学说礼貌用语。

2、逐一出示大象和小猴，勉励幼儿尝试用语言描述两个动物的明显特征，并学说礼貌用语。

(三)、幼儿操作，表达自己对小动物的喜欢。

1、你喜欢小鸡吗?假如我们也给小鸡送一份礼物，你会送什么?

2、我为你们准备各种各样的礼物，有的是我们以前就剪好的，有些你们可以直接剪下来的，(教案出自：幼师OK教案)还有有些需要你们打扮一下的，你可以自己去选，选好了就把礼物送给小鸡，别忘了说一句好听的话。

3、幼儿操作，教师引导幼儿说“祝你生日开心!这是我送给你的**。〞

注：课件另添加。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极高兴的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

2、小班音乐活动教案：小鸡小鸡在哪里教案(附教学反思)

活动目标：

1.学习歌曲，初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。

2.尝试替换歌曲中的部分歌词，并想象自己是不同动物形象时的动作，并模仿动物的叫声。

3.能有表情地演唱歌曲。

4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5.喜欢加入音乐活动，体验音乐游戏的开心。

活动准备：

动物图片若干。

重点难点：

尝试替换歌曲中的部分歌词，并模仿小动物的叫声。

活动过程：

一、打招呼

用《小幼儿鸡小鸡在哪里》的音乐和幼儿相互问好。

二、学唱歌曲

1.玩捉迷藏的游戏。师出示母鸡图片：母鸡可慌张了，这边找，那边找，你们知道它在找什么吗?母鸡编找边喊“小鸡小鸡在哪里〞，我们帮母鸡一起来找，好吗?

2.幼儿模仿母鸡边喊边找。师出示小鸡：叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。

3.幼儿扮小鸡，老师扮母鸡，一起说歌词。

4.交换角色。

5.在琴声伴奏下，教师演唱歌曲，幼儿跟唱。

6.老师带领幼儿随音乐一起演唱。

7.尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡，幼儿扮演小鸡，边唱边模仿小鸡的动作。(注意前后衔接)

8.交换角色。

9.用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。

三、创编歌词。

1.师出示各种小动物的图片，启发幼儿模仿小动物的叫声，并填入歌曲中，唱出来。

2.创编各种小动物的动作，边做边唱。

3.请一幼儿看图片来问，其余幼儿回复。用对唱的方式演唱。

活动应变与反思：

在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最终，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回复，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。

3、小班音乐小鸡小鸡在哪里教案反思

活动目标：

1、学会用对唱的形式唱这首歌，感受歌曲的对答情趣。

2、在活动中充分发挥想象，创编歌曲，体验对唱的开心。

3、在游戏活动中，学会撕贴的方法。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起加入集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

各种小动物胸饰，草地背景图，栅栏

活动过程：

一、导入活动

(老师挂上鸡妈妈的胸饰)

“宝宝，我是谁呀?〞(鸡妈妈)

“对了。〞

“那你们是谁呀?〞(鸡宝宝)

“宝宝们。〞

“哎〞

“今每日气真好，我们到花园里去玩吧。〞(幼儿学鸡走走到花园里)

二、学唱这首歌

“我们来做个游戏吧。〞

“小鸡小鸡在哪里?〞“叽叽叽叽在这里。〞

“我的小鸡在哪里?〞“叽叽叽叽在这里。〞

“现在妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音告诉我吗?细心听你们应当怎样唱。〞(老师弹琴伴唱)

“小鸡小鸡在哪里?〞“叽叽叽叽在这里。〞

“我的小鸡在哪里。〞“叽叽叽叽在这里。〞

三、创编歌曲

“我们来做个《捉迷藏》的游戏吧。请你们躲在栅栏后面，戴上一只小动物头饰，变成其它小动物，妈妈叫到谁，请你边唱边出来。〞

“小狗小狗在哪里?〞“汪汪汪汪在这里。〞

“有小动物在唱，别的小动物能不能唱呀?〞

(继续游戏)

“小鸡们回家喽，除了这些小动物，你知道还有哪些小动物会叫吗?〞

“小牛牟牟牟;老虎啊呜啊呜。〞

四、撕贴小鸡

“小鸡们，妈妈的鸡棚里还有大量蛋宝宝快孵出来了，你们来帮助他们快点出来，好吗?〞

“把孵出来的小鸡放到草地上来吧。〞

(指导幼儿沿着虚线撕小鸡)

活动反思：

在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最终，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回复，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。

4、小班主题小鸡小鸡在哪里教案反思

活动目标

1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2、激发幼儿想象力，体验游戏乐趣。

3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《小鸡小鸡在哪里》。

教学重点、难点

创编歌词，把创编的象声词按旋律演唱。

活动准备

1、歌曲录音磁带及老狼的音乐磁带。

2、小鸡胸饰，母鸡头饰。

3、与幼儿一起创设游戏情景“花园〞

活动过程

一、对唱游戏

1、教师和幼儿边唱边跳进活动室，师：“今每日气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗?〞

2、(1)学对唱词。

师：“我们来做个游戏，好吗?〞

师：“小鸡小鸡在哪里?〞

幼：“叽叽叽叽，在这里。〞

师：“小鸡小鸡在哪里?〞

幼：“叽叽叽叽，在这里。〞

(2)学唱新歌。

师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回复吗?〞

弹琴一起学唱。

二、游戏《小鸡与大灰狼》

1、讲故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，它来抓小鸡，小鸡可聪明白，它们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了，鸡妈妈来找它的宝宝，它轻轻的唱：“小鸡小鸡在哪里。〞小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。

2、幼儿游戏2—3遍。

三、终止活动

1、师：“天黑了，小鸡要回家了。〞

2、听音乐《晚安曲》回家。

教学反思

在活动组织过程中，幼儿对动物的叫声都十分感兴趣，并且幼儿爱模仿的天性，也在这里得到了尽情的发挥。使得整个活动十分活跃，幼儿的参与性也极高。但是在创编活动时，没能突出难点、重点，只是浮于表面。

5、小班整合活动小鸡小鸡在哪里教案反思

一、活动背景

动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧凑相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程简单发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿爱好的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的气氛中把握了知识。

二、过程实录

(一)活动目标：

1.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的开心情趣。

3.在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。

(二)活动准备：

1.各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)

2.与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝〞、“草地〞、“花园〞

3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的形状。剪好圆形、三角形、鸡

4.录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，对比悠扬的乐曲一段。

(三)活动过程：

师：“小鸡一一〞

幼：“哎一—〞

师：“今每日气真好，我们到花园去玩，好吗?〞

幼：“好的一〞

教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

(评析：开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色，对比有效地产生“唤醒〞的效果儿的情绪昂扬起来，精神集中起来。)

2。在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。

(1)学对唱词。

师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?〞

幼：“好的。〞

师：“小鸡小鸡在哪里?〞

幼：“叽叽叽叽，在这里。〞

师：“小鸡小鸡在哪里?〞

幼：“叽叽叽叽，在这里。〞

(2)学唱歌曲。

师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回复吗?〞即用琴伴奏。

师：“小鸡小鸡在哪里?〞

幼：“叽叽叽叽，在这里。〞

师：“小鸡小鸡在哪里?〞

幼：“叽叽叽叽，在这里。〞

(评析：教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。)

3.在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的开心情趣。

(1)玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰创编歌曲。

师：“小鸡，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?〞

(2)发挥想象，创编歌曲。

师：“我们生活中，除了方才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?〞

幼儿探讨后回复。

幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜

幼B：山羊会绵绵叫。

幼C：小牛会牟牟叫。

活动反思：

歌曲内容：小鸡小鸡在哪里?叽叽叽叽在这里，小鸡小鸡在哪里?叽叽叽叽在这里。这是一首歌词、旋律都十分简单、一问一答式的歌曲，符合小班幼儿的年龄特点，看着很简单的内容，我们还是思考的很深入，从孩子学习的兴趣和积极性、对音乐的感受、节奏的把握等，采用了多种较有效的方法。从活动中整体状况来看，做了以下反思：

⒈游戏激趣，情境贯穿。

活动主要运用“鸡妈妈和鸡宝宝玩捉迷藏〞的游戏展开，引导“鸡宝宝〞能够用好听的叫声回应“鸡妈妈〞，从而引出歌词“叽叽叽叽在这里〞，十分自然。通过游戏情境的贯穿，激发了幼儿的学习兴趣，调动了孩子们的积极主动性，能够解决了解歌词、互动问答的重难点。

同时，这里虽是简单的节奏，我们也考虑放入节奏谱，渗透给幼儿看节奏谱的经验，为后期的音乐活动做铺垫。

⒉歌词替换，经验迁移。

在学会演唱歌曲的基础上，引导幼儿替换其他动物来唱，前期的经验迁移过来，在不同的动物妈妈寻觅动物的宝宝的情境下，如：小狗小狗在哪里?汪汪汪汪在这里。幼儿能够有节奏、明了地回复，让活动更加丰富、生动，具好玩儿味性。

⒊后续延伸，重视感受。

后期延伸活动，我们参与了变换不同的节奏来演唱，进一步激发了幼儿演唱表演的积极性，如：小小鸡小小鸡在哪里?叽叽叽叽叽叽在这里;小·鸡小·鸡在哪里?叽·叽叽·叽在这里等。一首简单的歌曲，不但在歌词内容给予幼儿创编的经验，更在节奏上给予幼儿丰富的认识，我们更加关注孩子对音乐的感受和经验的迁移，我想这才是我们好的活动应当做到的。

当然，活动后和陈老师、沙老师交流，我的组织也有一些欠缺，面对小班幼儿，个别幼儿的引导还不够，特别是问答演唱，强调的是“鸡妈妈〞问完，“鸡宝宝〞回复，但我只关注到了集体的学习，个别不积极不开口的孩子却没有单独提出。

通过这次活动的交流，我也进一步反思自己的日常教学，对于没有小班教学经验的我，处于摸索的阶段，虽然很认真地在做，却发现近来孩子们的学习状态不是很好，也可能是自己在组织活动时过于急躁，还需要多放下心来，更加耐心一些，继续努力。

6、小班音乐活动小鸡小鸡在哪里教案反思

活动背景：

动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧凑相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程简单发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿爱好的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的气氛中把握了知识。

活动目标：

1.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的开心情趣。

3.在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起加入集体音乐活动的乐趣。

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到开心。

活动准备：·

1.各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)

2.与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝〞、“草地〞、“花园〞

3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的形状。剪好圆形、三角形、鸡

4.录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，对比悠扬的乐曲一段。

活动过程：

1.师：“小鸡一一〞

幼：“哎一—〞

师：“今每日气真好，我们到花园去玩，好吗?〞

幼：“好的一〞

教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

2.在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》

(1)学对唱词。

师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?〞

幼：“好的。〞

师：“小鸡小鸡在哪里?〞

幼：“叽叽叽叽，在这里。〞

师：“小鸡小鸡在哪里?〞

幼：“叽叽叽叽，在这里。〞

(2)学唱歌曲。

师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回复吗?〞即用琴伴奏。

师：“小鸡小鸡在哪里?〞

幼：“叽叽叽叽，在这里。〞

3.撕贴“小鸡〞

在音乐声中撕贴小鸡。

活动反思：

在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最终，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回复，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。

7、小班主题活动小鸡小鸡在哪里教案反思

活动背景：

动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧凑相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程简单发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿爱好的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的气氛中把握了知识。

活动目标：

1.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的开心情趣。

活动准备：

1.各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)

2.与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝〞、“草地〞、“花园〞

3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的形状。剪好圆形、三角形、鸡

4.录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，对比悠扬的乐曲一段。

活动过程：

1.师：“小鸡一一〞

幼：“哎一—〞

师：“今每日气真好，我们到花园去玩，好吗?〞

幼：“好的一〞

教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

2.在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》

(1)学对唱词。

师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?〞

幼：“好的。〞

师：“小鸡小鸡在哪里?〞

幼：“叽叽叽叽，在这里。〞

师：“小鸡小鸡在哪里?〞

幼：“叽叽叽叽，在这里。〞

(2)学唱歌曲。

师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回复吗?〞"屈.老师.教.案网出处"即用琴伴奏。

师：“小鸡小鸡在哪里?〞

幼：“叽叽叽叽，在这里。〞

3.撕贴“小鸡〞

在音乐声中撕贴小鸡。

活动反思：

在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最终，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回复，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。

8、小班音乐公开课小鸡小鸡在哪里教案反思

活动目标

1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2、激发幼儿想象力，体验游戏乐趣。

3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《小鸡小鸡在哪里》。

教学重点、难点

创编歌词，把创编的象声词按旋律演唱。

活动准备

1、歌曲录音磁带及老狼的音乐磁带。

2、小鸡胸饰，母鸡头饰。

3、与幼儿一起创设游戏情景“花园〞

活动过程

一、对唱游戏

1、教师和幼儿边唱边跳进活动室，师：“今每日气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗?〞

2、(1)学对唱词。

师：“我们来做个游戏，好吗?〞

师：“小鸡小鸡在哪里?〞

幼：“叽叽叽叽，在这里。〞

师：“小鸡小鸡在哪里?〞

幼：“叽叽叽叽，在这里。〞

(2)学唱新歌。

师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回复吗?〞

弹琴一起学唱。

二、游戏《小鸡与大灰狼》

1、讲故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，它来抓小鸡，小鸡可聪明白，它们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了，鸡妈妈来找它的宝宝，它轻轻的唱：“小鸡小鸡在哪里。〞小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。

2、幼儿游戏2—3遍。

三、终止活动

1、师：“天黑了，小鸡要回家了。〞

2、听音乐《晚安曲》回家。

教学反思

在活动组织过程中，幼儿对动物的叫声都十分感兴趣，并且幼儿爱模仿的天性，也在这里得到了尽情的发挥。使得整个活动十分活跃，幼儿的参与性也极高。但是在创编活动时，没能突出难点、重点，只是浮于表面。

9、小班美术活动教案：小鸡教案(附教学反思)

活动目标：

1.通过欣赏纸泥画作品，学习和把握纸泥画的制作方法和步骤，体验动手制作带来的乐趣。

2.初步产生对纸泥活动的兴趣，乐意进行纸泥活动。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观测到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

纸泥、颜料、浆糊、白胶、镊子、鞋盒、筐子。

活动重点难点：

活动重点：

纸泥画的制作。

活动难点：

纸泥画的粘贴和制作完成。

活动过程：

一、感知小鸡的基本特征，引起幼儿的兴趣

1.出示玩具小鸡，这是什么?小鸡是样子的?

2.教师念儿歌《小小鸡》，概括出小鸡的基本特征。

小小鸡，叽叽叽，尖嘴巴，圆身体，身上穿着绒毛衣，爱吃小虫爱吃米。

二、欣赏纸泥画，引起幼儿兴趣

1.出示纸泥画，让幼儿看看这幅画与我们平日作的画有什么不同?是用什么画的?画在哪里?

2.上次我们用纸泥按磨具做了各种水果，现在我们制作小鸡。

3.出示背景图，小朋友怎样把纸泥画在纸盒上?

三、基本部份

1.认识、了解制作纸泥画的工具。

2.这是什么?镊子用来干什么?

3.提醒幼儿在轮廓线内给小鸡、小草、毛毛虫等物穿上衣服。

四、幼儿合作进行

1.提出制作要求，勉励幼儿依照要求大胆地进行纸泥活动，幼儿操作活动，教师巡回观测，并给予必要的指导和帮助。

2.教师可提醒幼儿在画未干之前别去摸，培养幼儿的耐心等待能力。

五、展示幼儿作品，引导幼儿欣赏、共享、交流操作成果

1.你喜欢哪一幅作品?最喜欢哪一只小鸡?为什么?

2.悬挂孩子的作品，让孩子学习和欣赏。

活动反思：

制作纸泥画需要好多材料和花好多时间做前期准备，因此在活动之前，我进行了很充沛的准备，如购买镊子、毛纸、白胶、保鲜膜等，在活动的前一天浸泡纸泥以及当天进行调色等，活动的时候材料丰富，孩子们感兴趣。做出来的作品颜色娇艳。活动的一开始我用了图片和诗歌让小班幼儿直观的了解了小鸡的基本特征，其次环节我让孩子欣赏了教师制作好的纸泥作品，并说：“这幅画和你们平日画的画有什么不一样吗?〞孩子一下子被吸引，认认真真的观测画，接着老师抛出问题：“它是用什么画的，画在哪里〞，孩子的兴趣被老师奇妙的激发。接着我让孩子们认识了作画工具以及自己作画注意点，今天的画是合作画，因此我也是在这环节上讲的对比多。今天的活动我没用教一些技能技巧的东西，部分孩子没有把握在画上压一压、孩子普遍出现纸泥在轮廓线中不均匀，在课中没有重点说，因此我也是对比矛盾，可不可以教一些必要的技能技巧。不过没有把握的孩子我会在区域中重点的指导。

10、小班主题活动教案：小鸡教案(附教学反思)

活动目标：

1、初步学习用团聚、连接的方法塑造圆圆的小鸡形象。

2、尝试捏出小鸡尖尖的嘴巴，并借助辅助材料装饰小鸡的眼睛。

3、初步产生对泥工活动的兴趣，乐意进行泥工活动。

4、摸索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观测能力。

活动准备：

人手一块泥工板，橡皮泥，红豆与绿豆若干。

活动过程：

1、教师和幼儿一起唱歌《母鸡和小鸡》导入。

师生随着音乐表演唱歌曲。

2、引起幼儿关注小鸡。

提问：母鸡的宝宝是谁呀?小鸡是什么样子的?

3、带领幼儿开启幼儿用书，引导幼儿观测画面上的小鸡。

提问：你知道画面上的小鸡是用什么材料做的?是怎样做的?激发幼儿参与制作的泥工愿望。

4、教师示范讲解制作方法。

将大块橡皮泥在手掌中团聚，搓出圆圆的身体;将小块橡皮泥团聚为圆圆的头;在小鸡的头上捏出尖尖的嘴巴;用红豆或绿豆嵌在头的两边作为小鸡的眼睛;将小鸡的头轻轻地连接到身体上。

5、教师提出制作要求，勉励幼儿依照要求大胆地进行泥工活动。幼儿操作活动，教师巡回观测，并给予必要的指导和帮助。

6、组织幼儿相互欣赏放在泥工板上的小鸡，教师给予表扬和勉励。

7、阅读幼儿用书，教师：小朋友给画面上的小鸡带来了这么多朋友，大家很愉快，他们念了一首儿歌给小朋友听：

小小鸡，叽叽叽，尖嘴巴，圆身体，

身上穿着绒毛衣，爱吃小虫爱吃米。

8、勉励幼儿和老师一起念儿歌。活动的其次环节让幼儿观看视频可爱的小鸡，让幼儿通过观看进一步了解小鸡的基本外型特征。

活动反思：

活动开始让幼儿唱歌《母鸡和小鸡》，随着音乐进行歌表演，激发幼儿的兴趣，接着让幼儿观看视频可爱的小鸡，让幼儿进一步了解小鸡的基本外型特征。再通过讲解及演示，激发幼儿制作的乐趣，变被动接受知识为主动摸索和学习，使幼儿更好的获得直接的感性经验。在最终一个环节中展示幼儿的作品，既满足了幼儿的好表现心里需要，又让赏识教育得到了延伸。

11、小班音乐活动教案：小小鸡教案(附教学反思)

活动设计背景

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在高兴、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

《小小鸡》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、高兴的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。

活动目标

1、愿意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的爱好之情。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起加入集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、愿意加入音乐活动，体验音乐活动中的开心。

教学重点、难点

激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感，并能遵守游戏规矩。

活动准备

1、小小鸡一群，供幼儿观看。

2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在游戏中学习的气氛。

4.准备鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。

活动过程：

(一)看小鸡，听节奏、做动作。

1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。(听觉感受)

2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受)

(二)听歌曲、表情感、讲规矩。

1、教师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡〞去草地)

2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。(背小包、戴小帽等动作体验)

3、老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规矩)

4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规矩的。

(三)学歌曲、明规矩、做游戏。

1、分弟弟，妹妹做游戏。(体验游戏规矩)

2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词)

3、边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感，加强游戏规矩。)

教学反思

第一、运用情景游戏法，让孩子置身于小鸡的游戏中，通过扮演自己喜欢的小小鸡，感知音乐的欢开心感;

其次、大胆运用说唱互动法，让孩子反复感受音乐的旋律和歌词，从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感，幼儿始终保持活泼、高兴的积极情绪。

运用了这两个方法激发了小班孩子与老师相互的交流，多数孩子敢于用肢体语言表达表现，适合孩子与成人互动交流。

12、小班美术活动教案：可爱的小鸡教案(附教学反思)

活动目标：

1、大胆尝试使用记号笔，用画圆和添加线条的方法画出小鸡的基本特征和简单的动态。

2、愿意用棉签画添加背景，丰富画面，感受棉签画的乐趣。

3、在活动中初步体验合作的乐趣。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

圆形纸片、记号笔、棉签、颜料、蜡笔

活动过程：

一、激发幼儿兴趣今天圆形宝宝来我们班做客了，数数，来了几个圆形宝宝?圆形宝宝要变魔术给小朋友们看，猜猜它会变成什么呢?幼儿园小班美术教案

二、圆形变小鸡

1、“圆圆圆圆画个圆，找到一点变眼睛，圆形前面是嘴巴，圆形下面画小脚。〞(边念儿歌边示范画)瞧，圆形宝宝变成了什么?(小鸡)

2、方才圆形宝宝是怎样变成小鸡的?(请幼儿跟着老师边念儿歌边徒手练习)

3、猜猜，这只小鸡在干什么?

4、现在圆形宝宝又要变了。“圆圆圆圆画个圆，找到一点变眼睛，圆形下面是嘴巴，圆形上面是小脚〞，一只小鸡又变出来了!猜猜，这只小鸡在干什么?

5、这两只小鸡什么地方不一样?

6、你还想让小鸡宝宝做什么动作?(勉励幼儿大胆尝试，进行示范画)

7、方才我们变小鸡的时候使用几个圆形的?现在用两个抱在一起的圆形宝宝能不能变出小鸡呢?(请幼儿示范)

三、幼儿作画

1、多可爱的小鸡啊，我们都来和小鸡宝宝交朋友好吗?

2、幼儿绘画，勉励幼儿大胆画圆，并能用棉签画来添画小草等背景

四、讲评，相互欣赏作品展示幼儿作品：

1、你的小鸡宝宝在干什么?

2、你最喜欢哪个小鸡宝宝?

活动反思：

活动后，我把孩子们的作品一一展示在走廊上，不管自己的作品如何，孩子们都迫不及待的想把自己的作品介绍给大家，也希望得到大家的认可，在展示交流的过程中，孩子们都得到了成功的喜悦。

今后，我还要对孩子们多加强美术技能的培养，使孩子们在作画时更有信心。

13、小班健康活动教案：聪明的小鸡教案(附教学反思)

活动目标：

1、培养幼儿听信号做动作的能力。

2、引导幼儿在高兴的游戏中感知上下、前后、里外等空间方位。

3、初步培养幼儿的摸索尝试意识。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

1、知识准备：需事先教会幼儿小鸡走、找食等动作，丰富衣服部位的名称。

2、材料准备：围巾每人一块，贴在胸前的小鸡标志每人一个，母鸡标志一个，狐狸头饰一个，配班教师扮狐狸，鼓一面，《小鸡找食》磁带和录音机。

活动过程：

(一)引起兴趣

1、教师将围巾围在头上作鸡妈妈，幼儿一手拿住围巾的中间作小鸡。

2、今天妈妈带你们云玩吧!(鸡妈妈带领小鸡四周散开跑步入场)。

(二)游戏：“放气球〞

1、方才有的小鸡听说去玩，愉快得挥动起了围巾，想一想，我们还可以用什么方法来表示愉快?勉励幼儿尝试变化围巾向上抛，体验乐趣。

2、幼儿练习放“气球〞，教师引导幼儿观测，为什么有的“气球〞高，有的气球低(把围巾变小就能抛得高)3、幼儿之间交流：怎样才能把围巾变小?(把围巾团紧)4、引导幼儿根据探讨结果再次练习放“气球〞

(三)游戏：我的围巾不见了

1、小鸡们都很聪明，下面我们边听鼓声边来练习跑步吧，鼓声快，就跑快，鼓声慢，就跑慢，鼓声一停，你就要把围巾藏在身体的任何部位，最好不能让妈妈找到。

2、幼儿游戏：教师根据游戏状况，请个别的幼儿说说围巾藏在哪里?(藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等)

3、这两只小鸡把围巾藏在袖子里，为什么一个人的围巾被妈妈发现，而他却没有被妈妈发现呢?

4、用什么方法可以把围巾变小?(团和折)引导幼儿相互交流经验。

5、其次次游戏，教师勉励幼儿积极摸索、操作，想出与众不同的想法。

(四)游戏：小鸡与狐狸

1、玩到现在，肚子有点饿了，我们去找点食物吧!不过你们提防被狐狸发现，假如听到“狐狸来了〞的声音，就立刻躲在围巾下面不动，要不就会被狐狸抓住。

2、配班教师扮“狐狸〞蹲在一角，幼儿听音乐学小鸡走，找食等动作。当听到狐狸来了的声音时，小鸡立刻用围巾把自己盖住，或蹲、或站，这时“狐狸〞来了，它可以边检查边说：“真想找只小鸡当点心呀!咦，怎么都是五颜六色的‘花’呢〞。假如没有抓到小鸡，狐狸就说：“等会儿再来吧!〞然后离开场地。狐狸走了之后，小鸡一起用放气球等方法庆祝胜利。

3、游戏进行两次，最终幼儿边抛围巾边说：“我们胜利喽〞，终止教学活动。

活动反思：

孩子们对这一游戏很感兴趣，锻炼了幼儿的走跑的能力。大量幼儿都能顺利完成任务，教师要随时提醒幼儿不要碰撞，对于小班的幼儿躲闪的能力还有一定的难度，可多加练习。

14、小班科学活动教案：小鸡和小鸭教案(附教学反思)

设计意图：

动物是人类的好朋友，特别是小班的幼儿很喜欢接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿对比熟悉的动物，所以我选择了科学活动《小鸡和小鸭》。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让幼儿在喜欢小鸡小鸭的基础上，了解其特点的生活习性，并通过模仿、操作，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿在获得知识的同时，情感也得到熏陶。

活动目标：

1、能初步按从头到尾的顺序观测，感知小鸡、小鸭的主要特征。

2、会运用对应的方法对比小鸡和小鸭的不同。

3、教育幼儿热爱小动物，与它们友好相处。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

5、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动重点难点：

活动重点：能初步按从头到尾的顺序观测，感知小鸡和小鸭的主要形状特征和习性。

活动难点：会运用对应的方法对比小鸡和小鸭的不同。

活动准备：

1、音乐《小鸡和小鸭》

2、小鸡和小鸭的家各一个

3、鸭妈妈与鸡妈妈标识各一个

4、小鸡小鸭图片各一张

5、小鸡小鸭的实物图片若干

6、小鸭和小鸡的头饰若干

活动过程：

一、音乐导入

师播放《小鸡和小鸭》的音乐，提问幼儿方才歌曲中唱到了哪些小动物?

幼;小鸡和小鸭

二、初步认识小鸡、小鸭的形状

师：小鸭、小鸡玩得正开心，忘掉回家。天快黑了，它们的妈妈急坏了，我们一起来把他们送回家，好么?(出示图标和房子)

师：哪个是小鸡的家，哪个是小鸭子的家?(让幼儿来回复)

师：我们先来瞧瞧小鸡长什么样子?(让幼儿从头至尾观测)

幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)

师：请你学着小鸡的声音把小鸡送回家(叽叽叽)

师：我们再来瞧瞧小鸭子长什么样子?

幼：扁扁的嘴巴、长长的脖子、扁扁的脚

师：老师告诉你们一个小机要，小鸭子的脚趾中间有肉连着，连着的这个东西叫做脚蹼。小鸭子是靠它才能划水的。

师：小鸡、小鸭都饿了，妈妈给他们准备了丰富的晚餐，你知道他们都喜欢吃什么食物么?

幼：小米、虫子;小鱼和小虾(出示食物图片让幼儿粘贴)

三、对比小鸡小鸭的不同

师：今天我们认识了小鸡和小鸭，他们长得有什么不同?我们再把他们请出来，

请你细心看看他们哪里长得不一样?

幼：从头至尾一一比较，说出不同(并用身体来模仿小鸭走路)

幼：模仿小鸡的叫声与小鸭的叫声(才干的不同)

四、通过游戏终止活动

师小结：小朋友学得可真像，小鸡、小鸭它们实在太可爱了，我们一定要爱护、关心他们，现在老是给你们准备了头饰，我们和小鸡，小鸭一起去草地上找食物吧!

活动反思：

今天实施了《小鸡和小鸭》这一节科学课。活动终止后，小朋友貌似都意犹未尽，连上卫生间都学着小鸡小鸭走着去，煞是可爱!这一现象也让我不得不重新审视这一节课，希望发现其中的亮点找出其中的缺点，取长补短，下一次活动开展的更好!

这节课开始我是以谈话的形式展开的，首先从小朋友的穿着颜色说起，重点说了黄颜色为下面的内容作了铺垫。然后以猜谜语的方式引起幼儿兴趣和摸索欲望。“有种小动物，黄黄的羽毛……〞谜语刚提出，小朋友就纷纷举起小手了。笑笑说是小狗;一凡说是大老;涵涵说是豹，陆言说是狮子，梦梦说是长颈鹿，浩浩说是螃蟹，还有大量小朋友也发挥了自己的想象。在小朋友兴趣振奋的时候，我故作有点小失望的样子说：“这只小动物是小小的喔，很可爱……〞说在我逐渐的做着动作，“是小鸡，还有小鸭!“震耳的声音齐齐的响起，我瞪大眼睛很诧异的看着他们，惹来了孩子们天真骄傲的一阵欢乐。

接下来我就请小朋友说说小鸡，小鸭的大约形状特征，然后出示图片系统的陈述活动内容。感觉小朋友把握的差不多时，我们开展了小组的表演比赛。请每一组小朋友站起了边说边表演小鸡和小鸭的形状特征，才干和说话等。别看他们年龄小，但是好胜心却丝毫不小。比赛进行的很强烈，气氛也很浓重，时而又阵阵鼓掌声和欢乐声。通过这样的形式，也带动了一些平日对比默然对比内向的孩子，使小朋友不但不都参与了本次活动，而且也加深了课堂内容的印象，相辅相成，效果十分好!

15、小班美术活动教案：美丽的小鸡教案(附教学反思)

活动目标：

1、学习用正确的拓印方法装扮小鸡。

2、能大胆运用老师提供的操作材料进行印画。

3、提高幼儿对拓印画的兴趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、不同动态的小鸡、老师的范例(鸡妈妈)一幅。

2、自制的不同外形的橡皮印章，印泥、抹布等。

活动过程：

一、通过"鸡妈妈"做客，激