小学语文教案

Word-12-小学语文教案教学目标：

1、熟悉9个生字，并能正确认读由这些生字组成的词语。

2、初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

3、正确书写“座、空、连、忙”等4个生字。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

1、出示“荒岛图”。

这幅图上画的是什么？在这座岛上你能看到什么？你觉得这个岛怎么样？

2、这是一座荒岛，上面光秃秃的，四周都是海水。在这座荒岛上，住着一只小熊，（贴上小熊图）。

小伴侣想一想，小熊一个人生活在这个小岛上，他的心里会感到怎样呢？同学自由说一说。教学“孤零零”。

3、今日，我们就一起来学习一篇有关小熊的故事。第15课《这儿真好》。看老师板书课题。齐读课题。

（课题的揭示是有创意的。创设了情景，然后揭示题目，有利于激发同学阅读的爱好。）

二、初读课文，整体感知。

过渡：原来这个小岛很荒芜，后来变得怎么样了呢？仔细听老师读课文。

1、范读。

2、提问。

后来，小岛变得怎么样了？同学说一说。出示“漫山遍野，绿树成阴”的图画。教学这两个词语。

3、“这儿真好”。这句话是谁说的？出示小动物们的图。

4、再读课题。

5、小结。

这个小岛在小熊的努力下，变得多么漂亮啊！小动物们都来到了这里，居住下来，和小熊成为好伴侣。小熊再也不会感到孤零零了。

（整体感知课文的目标很明确，而且是有步骤的，符合低班级小伴侣的特点。感知的目标不能太大，也不能太多。）

三、学习生字词。

1、借助拼音把课文读一读，请同学们边读课文边对比田字格在课文中找诞生字，并且圈出来，多读读，读精确     。

（让小伴侣自学，不仅符合新课程标准的思想，而且也是完全可能的。应当让小伴侣自学。）

2、检查自读状况。

（1）同桌关心。把生字读给旁边的小伴侣听听，相互提提看法。

（这也很好，充分调动小伴侣的乐观性。）

（2）出示生字卡片。

请同学当小老师，领着大家读一读。

（3）出示词语：

一座荒岛孤零零梦见赶忙飘来飘去两年漫山遍野绿叶成阴兴奋极了划着船不停地

①开火车读一读。

②齐读。

（字和词语的教学的形式有变化，而且有层次。）

四、练读课文。

学校语文教案篇二

教学目标：

1、学习本课生字16个，会写其中的8个。

2、借助拼音，正确流利地朗读课文。

3、品尝大自然的美，引导同学做一个诚恳的人。

教学重点：

把握本课生字的音、形、义。

教学难点：

理解内容。

教学预备：

生字卡片、磁带、课件。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激情导入。

1、播放大自然漂亮风光，让同学感受大自然的美。

2、导入新课，板书课题。

二、播放录音，整体感知。

1、播放课文录音，说说你听懂了什么？

2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。

三、熟悉生字，识记生字。

1、出示生字卡片面，同学试认。

2、老师领认，强调读音。

3、用自己的方式记住生字读音。

四、指导书写，巩固识字。

1、观看各个生字在田字格中的位置。

2、议一议，哪些生字需要留意。

3、老师指导难写的生字的书写。

五、学习生字，读准生字。

1、出示认读卡片。老师领读，同学跟读。

2、同学试读，齐读，开火车读。

其次课时

教学目标：

1、理解课文内容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去爱护，要有环保意识。

3、品尝大自然的美，引导同学做一个诚恳的人。

教学重点：

理解内容

教学难点：

理解“当着百灵鸟的面……我觉得惭愧”的意思。

教学预备：

生字卡片。磁带。课件。

教学过程：

一、课前检查，复习旧知

1、听写生字。

2、抽查认读生字。

二、播放录音，感知课文。

1、听录音，说说你听懂了什么？

2、画出本课生字新词。

三、精读课文，理解内容。

1、画出课文中有多少个自然段。

2、读第一自然段，说说本文中讲了哪两个人？

3、老师范读2-4自然段，回答问题。

（1）他们到森林里去玩，带了什么？

（2）他们听到了什么？

4、默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。

四、读读课文，感悟升华。

1、你从课文中体会到了什么？

2、在今后，我们的行为举止应当留意哪些问题？

第三课时

教学目标：

1、理解课文内容，巩固所学学问。

2、品尝大自然的美，引导同学做一个诚恳的人。

教学重点：

把握生字词

教学难点：

理解内容

教学预备：

小黑板

教学过程：

一、给下面的词语注上正确的读音。

撕碎（)惭愧(）

垃圾（)饮料(）

二、识字加油站。

自+（心)=(息）-休息

（)+少=(）-

（)+瓦=(）-

米+（)=(）-

三、把下面的词语归类。

树林、小山、休息、唱歌、蛋壳、停止、报纸

名称类XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

动作类XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

学校语文教案篇三

一、教学目标：

1．初读课文，读通课文，理清脉络。

2．讲读课文1、2自然段，理解“从前、大声喊、经常、赶快”，教学“狼、常、喊”

3．有感情朗读。

二、教学过程：

（一）、揭题：

1．听录音，看图象。问：听完后，你知道了什么？

2．同学回答。

3、齐读课题，教学“狼‘，留意后鼻音。

（二）、读课文，理清脉络：

1．同学自学：要求：

（1）自由读课文，标出课文有几个自然段。

（2）对比田字格，圈诞生字，划出词语。

2．检查自学；

（1）说说你觉得哪个词难读，说清缘由。同学认读。

正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翘舌音

（2）开火车认读生字词，一人读生字，一人读词语

3．开火车分段读课文，同学评议：生字在课文中是否读正确了，有没有加字、漏字。

（三）、讲读第一段：

1．单击出示第一段，指名读，想：有几句？

2．指名读第一句，问：你为什么把经常读得响一点？。

理解“经常”，我们还能说什么？（特地、时常）

3．第一句话还告知我们什么？什么时候，谁在什么地方干什么？理解：从前（以前，古时候）

4．看图，问你从那里看出来的？

师总结：我们常常说的文章开头要说情：什么时候，谁在什么地方干什么？

过渡：有一天，他在山上大声喊，生接：“狼来了！狼来了！”

5．单击，看图说，从哪儿看出放羊的孩子是在大声喊。

同学回答（放养的孩子张大了嘴巴，在叫。）

6．学着放养的孩子喊一喊。

7．朗读第一段。想：我们是怎么把它读好来的？

学习方法：抓重点词，做动作。

（四）、讲读其次段

1．单击，看图说：上下的人听了是怎么做的？找出重点的词。

（赶快/忙）变红。

2．想：上下的人要赶快跑上山？

3．划出他们是怎么说的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）

同学说，师单击划出。

4．指名读人们的话，把急迫的语气读出来。表演读。

5．放羊的孩子见了是怎么样的？单击看图。

6．抓重点词：笑变红。问：为什么要笑着说？

7．用开玩笑的语气读。

8．朗读其次段。

山下的人看来会怎么想？

（五）、分角色朗读课文。

（六）、书写“常喊”

1．常：重点上面是“”，生书空。

2．喊：右边与成比较。

4．同学各书写一个，师在展现台上反馈。、[20xx年12月9日]

学校语文教案篇四

教学内容：

人教版小语第五册积累·运用一口语交际：《春天的发觉》。

教学要求：

1、把自己观看到的春天的景物画下来，并把自己观看到的春天的景物及对春天的感受，和同学们沟通沟通。

2、说的时候，留意说出春天景物的特点，说出自己的发觉和自己内心的感受。

3、说后大家评议，看谁说得好。

4、通过训练，激发同学喜爱生活、喜爱大自然的情感。

课前预备：

1、提前几天布置同学观看自己生活所见，把自己所发觉的春天的景物用画下来。这样丰富了同学的话源，在课堂上有话可说。

2、教学录音及有关的多媒体课件。

教学过程:

一、倾听音乐后交际

1、播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里？春天在哪里？春天在青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂？?”

2、师生沟通：歌曲里的小伴侣是在什么地方找到春天的呢？他们是怎样找到春天的呢？

3、生生沟通：想象音乐中还能体会出哪些事或物，以同桌为小组进行沟通，然后个别向全班汇报。

4、老师小结，揭示课题。

二、观看自己的图画进行沟通

1、生生沟通：以同桌同学为一组，就自己的画，说说画中的景象。要求：说的同学，让对方听明白你描绘春天的哪些景物；听的同学，听清对方所描述的内容是否按挨次有条理地说；交换说，在后面说的同学，说的景象或说法最好与前一位同学不一样，鼓舞同学思维的求异性和语言表达的制造性。

2、师生交际，组织同学进行评议。

（1）发言的同学表达是否清晰明白，语言是否规范，是否运用了礼貌用语和体态语。

（2）他说的好在哪里？

（3）你最观赏的是哪些地方？

（4）他说的有不足的地方吗？在哪里？

三、进入实物观看中进行交际

1、播放描绘春天景物的课件。一些漂亮的图片，金黄的迎春花，粉红的桃花，破土而出的新芽，辛勤的蜜蜂，漂亮的景象刺激着同学的感官。老师启发：春天的景色美吗？让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，专心灵去感受美妙的春天，并把你的所见，所闻，所感和同学们一起沟通，好吗？

2、带领同学进入校内进行观看，沟通自己的感想。

生生沟通：自由组合，说说自己的发觉，听到了什么？看到了什么？闻到可什么？内心感受到的是什么？

师生沟通：

（1）来到校内中，你又发觉了春天哪些