古诗教学反思优秀_第1页
古诗教学反思优秀_第2页
古诗教学反思优秀_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

Word-3-古诗教学反思优秀古诗教学反思优秀

在学习、工作或生活中，大家都保藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。那么你有真正了解过古诗吗？以下是细心整理的古诗教学反思优秀，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

古诗教学反思优秀1教学经过：《绝句》我实行了详讲的教学方法，但是也要充分发挥同学的主体作用，让他们观看课文插图，结合课下解释，说说前两句写了哪些景物？请你发挥想象并结合诗意给这些景物加上形容词，然后再将这些词语串联起来，通顺地表达诗句的意思。其次首《村居》更是要求同学仿照前一首古诗的教学方式自学，可以先找出前两句都写了哪些景物等。这样做大大凸显了同学自主学习古诗词的乐观性和独自性。

读读写写：选择一首自己喜爱的古诗或词，改写成短文，发挥自己的想象，自由写故事，从而激发了同学的写作爱好。

不足之处：

时间过于仓促，有些词语同学们理解不是很透彻。时间紧急，对文章读得不够细，感情不够充足。教学时间支配不合理，有种前松后紧的感觉。

改进措施：

假如我再重新上这节课的话，我会这样做：

1、让同学怀着浓浓的爱好投人到学习中去。

2．在学习课文时，把两首诗词放在一起，进行比较教学，让同学通过自学，体会其内容上的相像之处，感悟童年生活因环境的各异，感受童年生活的情趣和欢乐。

3．教学中，引导同学把每首诗词读正确，读流利，在此基础上，从……此处隐蔽1127个字……要合情合理都可以。

三、讲背景体会思想感情

光理解了诗意，不连续深化，孩子们很难将“欲穷千里目，更上一层楼”与人生哲理联系起来。于是，我给孩子们介绍了诗人当时写诗的背景。然后引导孩子们将后两句与学习等联系起来，有什么启发？孩子们逐步感悟，意识到了诗人的宽大襟怀，也明确了今后为人、学习等应乐观向上。

望庐山瀑布：

庐山瀑布，多么壮丽的景象啊！诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的宏伟壮美，尽情抒发了对大自然的赞美之情。

一开头教学古诗，我便设问：知道庐山在哪吗？之后立刻放庐山的风景图还配上美丽的音乐和自己的解说词，一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山。当播放结束时，孩子们还是那如痴如醉的神态，我心中一阵暗喜：接下来的朗读和领悟诗情不会有问题了。的确，后面的朗读真的不错。之后，我们真的看到了摇头晃脑的小诗人抑扬顿挫的诵诗声。

领悟诗情这块，我觉得这首诗有肯定的难度，孩子们好像受到了图片的影响，逐句逐句地对诗去进行解释。我想今后还得想些方法，好好引导孩子们去领悟诗的大意即可。

这节课我做的不够的地方有很多：

一、把三四两句诗给分开品析了。回家潜心再读诗文，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句其实是一个整体，要让同学充分感受到瀑布从高处落下，流得快、直、美。而我在同学理解后，没有把两句诗整合起来品析，破坏了瀑布流态的整体之美。

二、时间支配不合理，前松后紧。在“细品诗句，领悟诗情”环节花了太多时间，个别读太多。以至“联类比照，感悟诗风”这环节匆忙带

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论