小学二年级下册数学教案第8课时 用2～6的乘法口诀求商

最新小学二年级下册数学精品教案第2元

表内除法（一第8时【学容

用～6的乘法口诀求商（2教材第19页例2，以及练习四第3～题。【学标使学生初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过【学难】重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。难点：培养学生合理选择计算方法的能力。【学程一、复引入1.口算，说出口诀。4×2=5×5=

6×5=3×4=

2×9=2×4=

6×3=5×4=20÷4=

30÷5=

12÷3=10÷2=学生口算，说出得数，并说说计算时用的是哪句口诀。2.导入新课。师：上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们继续学习用乘法口诀求商中的新知识。二、互新授1.谈话：同学们，王师傅包子铺今天开张了，我们一起去看看吧例2图）（1）谈谈你从途中得到了什么信息察并收集信息师：每屉蒸笼装4个包子，有6屜，你知道一共有多少个包子吗？（学生回答教师追问为什么用乘法计算？怎样列式（求一共有多少个包子表示6个4相加和是多少，用乘法计算，列式是：×6=24）师：我们在计算这道算式时用的是哪句口诀？（四六二十四）（2）教师提问：提出什么样的问题才能把这个转变成除法算式？最新小学二年级下册数学精品教案

最新小学二年级下册数学精品教案学生看图，改变题目，教师出示：一共各24个包子，每4个一屉，可以装多少屉？怎样列式？（24÷4=6）你是怎样算的？用的是哪句口诀？（四六二十四）（3）师：还可以怎样问？（学生自由发言教师出示题目：一共有24个包子，可以装屜，每屜装多少个？怎样列式？（24÷6=4）你是怎样算的？用的是哪句口诀？（四六二十四）2.探究乘、除法算式之间的关系。师：观察黑板上的3到算式，你有什么发现？学生用自己的语言描述发现的规律学生探讨的情况予积极评价，并且突出强调：乘、除法间的关系，要从算是的变化和算理上理解教师小结：通过观察，同学们或多或少都发现了一些规律，都有、6、24这三个数，这三个数表示的意思一样。虽然、6、24在三道算式中的意思完全一样，但是条件和问题不一样，算式也就不同，请大家想一想4、6、24在乘法算式中分别叫什么？在除法算式中又分别叫什么？很多同学也都发现了刚才我们计算的这三道算式其中有一道乘法两道除法都用了哪句乘法口诀（四六二十四）同样，我们也可以说，一句乘法口诀可以写出三道算式，如“四六二十四×6=24,24÷4=6,24÷6=4.3.出示一句口诀，让学生写出三道算式。三六十八根据学生的交流，教师重述：一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中一个因数这三个数其中两个数相乘等于一个数反过来，两个数相除又等于另一个数。三、巩拓展1.让学生独立完成教材第19页“做一做”的第题。先让学生说一说题意，再计算。计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。2.让学生独立完成教材第19页“做一做”的第题。让学生观察每组中的3道题，想一想，怎样很快求出各题的商，每道题的口诀各是什么。3.让学生独立完成教材练习五的第5题。最新小学二年级下册数学精品教案

最新小学二年级下册数学精品教案让学生根据小朋友参加“二人三足”游戏的情境写出乘法算式和除法算式。练习时，注意让学生口述图意，提出问题，再写出算式。交流方法。请学生说一说除法算式的实际意义，并说出，用哪句口诀想商。根据乘法口诀想商，加深对乘、除法关系的了解。四、课小结师：这节课你学到了哪些知识？学生自由发言。教师小结：这节课我们在复习用乘法口诀求商的同时，还发现了乘法和处罚之间的联系，每一组算式的三个数，其中两个数相乘等于一个数，反过来，两个数相除又等于另一个数就是我们过去学过的乘法算式里和除法算式里各部分之间的关系。找到这样的关系，