大班语言教案四篇

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作为一位优良的教职工，往往要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的大班语言教案4篇，希望能够帮助到大家。

大班语言教案篇1

活动目标：

1、欣赏散文诗，理解散文内容，感受与同伴在一起的开心。

2、运用多种方法，表现画面上鸟和树的前后重叠。

活动准备：

flash《树和喜鹊》、操作包、教师自制的树、喜鹊和鸟窝

活动过程：

一、谈话导入（引出散文《树和喜鹊》）

1、导入语：从前这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊，树很寂寞，喜鹊也很寂寞。它们为什么会觉得寂寞呢？（播放flash）

小结：树只有一棵，喜鹊只有一只，它们没有朋友，所以很寂寞。

过渡语：怎样让它们不寂寞呢？

小结：是啊，一棵树、一只喜鹊确实很寂寞，当这里有了更多的树和喜鹊，他们就不寂寞了。

二、欣赏散文（理解散文内容）

1、那我们一起欣赏散文诗里面的树和喜鹊是怎么样的？

（欣赏flash到终止）

1）散文诗里面的树和喜鹊有了朋友以后它们有什么变化？

小结：树和喜鹊都有了邻居，都有了自己的好朋友，它们再也不会觉得寂寞了。它们可以在一起做大量事情。

三、情感迁移（联系自己，稳定对寂寞的理解）

1、你有寂寞的时候吗？这个时侯你会怎么做？

小结：当我们一个人时可以主动去寻觅朋友，每个人都需要朋友的陪伴。

2、当你看到别人寂寞的时候，你会怎么做？

小结：每个人都需要朋友，当我们看到有同伴一个人时要主动与他说话，这样我们的朋友才会越来越多。

四：活动延伸

过渡语：有了朋友以后才会开心，老师这里也有一棵寂寞的树和一只寂寞的喜鹊，它们也觉得十分寂寞，请你们用画笔帮它们想想方法，让它们不再寂寞，把你的方法记录下来。

1、任选纸上的一个位子，表现散文第一段的画面。

2、在第一颗树的周边，不断的增加树、鸟窝和鸟，表现其次段散文的画面。

3、相互欣赏有创意的树，鸟和鸟窝，引发更多的想象。

请幼儿用自己的作品当背景画，有感情地朗读散文诗。

大班语言教案篇2

目标：

1、通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的好玩儿和意想不到。

2、知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。

3、通过故事，体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。

准备：

1、课件：《一颗超级顽固的牙齿》

2、图片：扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。

活动过程

一、谈话导入，引出主题

1、师：你掉过牙齿吗？你还记得牙是怎么掉下来的吗？

2、师：今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书，你们想看吗？让我们一起读一读这本图画书吧。

3、师幼共同阅读绘本封面，了解故事主人公是一个叫塔比莎的小姑娘。

二、逐页阅读，理解内容

师：塔比莎和你们一样，也到了乳牙换恒牙的年龄了，这时候发生了哪些好玩儿的事情呢？我们到书里去看一看，好吗？幼儿由第1页至第11页自主阅读绘本，之后教师帮助幼儿梳理阅读的内容）

师：塔比莎的牙齿怎么啦？为什么她希望自己的牙齿快点掉下？

3、师：塔比莎想了哪些主意来把牙齿弄掉？（相机出示图片：扭、拉、蹦、捕、粘，帮助幼儿梳理故事的情节内容。）

4、师：塔比莎想了好多方法，她最终把牙齿弄下来了吗？

5、师：你有什么好方法帮助塔比莎？

师：塔比莎想了那么多的方法，那么她的牙齿有没有被她弄下来呢？我们一起来看看故事的后半部分吧！（从第12页到最终继续阅读绘本）

7、师：塔比莎的牙齿掉了吗？是怎么掉的？（幼儿自由表达）

8、师：塔比莎的牙齿掉了，她的心情怎么样？你从哪里看出来的（依据画面，幼儿自由表达）

9、师：你们掉牙时自己的心情怎么样的？（幼儿自由表达）

四、完整欣赏，交谈解惑

1、幼儿观看故事课件，教师复述故事。

2、师：我们每个人都要经历换牙的过程，乳牙掉了，恒牙就逐渐长出来了。是吗？（请已经换牙的幼儿回复）

3、师：开始换牙的时候你也有一点担忧吗？（幼儿自由陈述）

4、师：其实，我们可不必费神。要知道，每一个人到了我们这个年龄都要换牙的，这就是我们长大的一个重要标志。

5、师：你不要老是去担忧牙齿要不要掉下来了，只要顺其自然让它自己掉下来就可以了，更不用刻意地去弄掉，由于自己去弄会影响下面的恒牙生长的。

师：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸妈妈、跟老师说说，好吗？

大班语言教案篇3

一、活动目标

1．理解诗意，学习有感情、有起伏地吟诗。

2．感受诗中情景交融的艺术意境。

二、活动准备

1．诗歌范例。

2．人手一份纸、笔。

3．古代江南水乡秋夜美的风景图及配乐诗磁带。

三、指导要点

1.活动重点：理解诗意，有感情、有起伏地吟诗。

2.活动难点：感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。

3.指导要点：通过观测图片，听听说说，引导幼儿充分感受诗中描绘的秋夜美景和诗人的思乡情怀。

四、活动过程

1.出示挂图导入提问：这是什么地方？你发现了什么？（（引导幼儿观测画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节，勉励幼儿把自己的发现小声与身边的同伴交流）2．感受古诗的韵律美。

（1）配乐教师示范朗读。

提问：听这首诗，你心里有什么感觉？

（2）再次欣赏，引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问：这首古诗描写了怎样漂亮的风景？诗人当时的心情是怎样的？

（3）幼儿跟读2.了解古诗结构教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫"七言绝句"。

3．分句理解古诗。

（1）月落乌啼霜满天--月亮落下了，远处传来几声乌鸦的叫声，寒气阵阵，秋霜仿佛满了天地间。

（2）江枫渔火对愁眠--望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火，诗人想起家乡，难以入睡。

（3）姑苏城外寒山寺--姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。

（4）夜半钟声到客船--半夜里，钟声传到了诗人乘坐的客船上。

教师：在一个秋天的晚上，寒风习习，弯弯的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦消极的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。

3．学做小诗人。

（1）感受古诗的韵味。

教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。

（2）学做小诗人。

集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。

请个别幼儿念。

（3）作画。

过渡语：方才我们做了一回小诗人，现在我们来当个小画家，让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。

五、评价要素

1．是否理解诗意，并能有感情地吟诵诗歌。

2．能否根据自己对诗歌的理解画出心目中神往的秋夜美景。活动建议在其他时间段反复播放这首诗，并把诗歌范例和幼儿的绘画作品贴在墙上，供幼儿欣赏、认读、吟唱。

附：古诗枫桥夜泊

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

大班语言教案篇4

（一）内容简介

萨沙是小画家，但要得到萨沙的画可难了，他总是找理由拒绝小朋友的请求。一天，在小路上出现了漂亮的画和乐意为大家画画的小女孩——卡佳，这让萨沙感到不开心，他决定和卡佳“捣蛋"，破坏卡佳漂亮的图画……

（二）主题分析

这是一段发生在孩子们中间的交往风波。故事让孩子感悟人与人交往的聪慧：大方可以赢得朋友，宽容可以化解矛盾；你开心，我也会开心。

（三）情节分析

萨沙是小画家，只是对同伴很不友好。卡佳也是个小画家，但她乐意为大家画画，大家都喜欢卡佳。萨沙心生妒忌，居心给小路上的画捣乱，但卡佳的宽容打动了萨沙，萨沙变了，最终他赢得了同伴的友情。

这个故事仿似发生在孩子们中间，“萨沙〞就是孩子们身边的你和我。故事在孩子熟悉的情景中开始。在故事的进展中，孩子们感受到了卡佳的良善与宽容，禁不住喜欢上了她。

面对卡佳的宽容，萨沙终究变了。其实，这个时候，身边的那个“萨沙〞也应当变了。最终在鲸鱼背上坐着一群共同生活、友好相处的开心儿童。

（四）角色分析

比较绘本里两个主人公萨沙和卡佳的表情，我们可以读出他们不同的心态和情绪。故事开始，萨沙的头拾得高高的，他是那么高傲，这使他失去了小朋友的友情。小路上，出现了卡佳和漂亮的画，这让萨沙睁大眼睛有些惊诧，从他的表情上我们可以读到他内心的失落和焦虑。萨沙的种种不友善举动让读者担忧，也产生好奇：面对萨沙的捣蛋，卡佳会怎么做？两个孩子之间会发生“战争"吗？

和萨沙形成显明比较的是：卡佳的表情始终是平和的，脸上笑眯眯的。果真，卡佳总是有方法拯救图画里的“危险场面〞。她胸有成竹、聪慧的样子让小读者不由得为她喝彩，也明白了卡佳受到小朋友喜欢的原因。

最终，萨沙终究被卡佳的宽容所感动，他找回了失去的友情，开心又回到了他的脸上。萨沙的回归让读者欣喜，这正是大家期待的美好结局。

（五）图画分析

故事的画面写实，表现了角色生活的情景。两个孩子在图画里的情景被描绘得具有童话色调，真实中有些意外的好玩，说明这只是一场孩子间的游戏。

随着孩子之间的“角逐〞，画面的变化表达了两个孩子不同的心态和情绪变化。漂亮的画面被萨沙“捣蛋"变得混乱，可以看出他内心的焦虑：而卡佳总能“拯救"混乱的场面，使画面变得更整齐美好，表现了她的友善和聪慧。

（六）语言分析

故事的语言符合孩子的语言特点，一些语气词使对白活泼、好玩，如萨沙话语里带的语气词，反映了他不同的态度和心情：有时孤高，有时好奇，有时失落，有时得意，有时诧异……读者可以通过模仿图书中的角色对话，了解角色的心理活动，感受他们的心情。

（一）活动设计1

1．设计意图共同生活的人们应当彼此相爱、充满友情。但是生活有开心也会有烦扰，幼儿之间可能会产生矛盾，甚至冲突。故事陈述了发生在两个孩子之间的冲突故事。读者通过阅读，判断两个孩子的行为，寻觅解决矛盾有益的、聪明的方法。孩子体会到小朋友在一起，良善宽容是健康的心理，乐于接纳同伴、自信大方的态度会受到大家的喜欢。

通过“传纸作画"的游戏，幼儿合作完成“我们的画〞。解读朋友画里的意思，了解朋友的心意，传递自己的情义，感受共同生活的开心。

2．活动目标（1）欣赏绘本，对比故事中人物的行为和态度，体验共同生活的友善情感。

（2）共同完成图画，体验合作的乐趣。

3．活动准备·《小路上的画》图画书，教学课件（ppt）

·图画工具

4．活动过程

（1）引起兴趣

出示第2面，欣赏漂亮的图画，介绍小主人公萨沙。

一萨沙有什么才干？你从哪里可以看出？（萨沙手上拿着画笔，表情自信；周边挂满他画的漂亮图画，他是小画家）

一这样图画很棒的人，我们怎么称呼他？你还知道或听说过谁也是画家？

小结：画家用画笔描绘漂亮的景象、人们的样子，给人们带来美的享受。画家是会创造美的人。萨沙是幼儿园里的小画家。

（2）欣赏故事

①欣赏故事前半段。

一为什么大家不乐意和萨沙说话呢？从他的脸上，你能找到答案吗？

一卡佳的脸上又是怎么样的？为什么卡佳会受到小朋友欢迎？

（孩子观测画面，比较两个孩子的态度和话语：萨沙是高傲的，不乐意为小朋友画图；卡佳不一样，小朋友想画什么，她就可以为大家画什么）

小结：小朋友一定喜欢乐意为大家做事的孩子。

一看到卡佳在小路上画的大轮船，萨沙开心吗？为什么他不开心吗？他是怎么做的？你觉得他这样做对吗？他的心里会怎么样呢？（帮助孩子观测画面的细节：从萨沙的表情读出他内心的担心）

小结：小画家是创造漂亮的人，有意破坏漂亮的'图画是不对的。

一假如你是卡佳，看到漂亮的图画被破坏了，你会怎么做呢？

一假如卡佳照你说的做，可能会发生什么事情？（勉励幼儿讲出自己的想法，引导幼儿正确的行为和心理）

②继续欣赏故事。

一卡佳是怎么做的？这时候卡佳的心情怎么样？你喜欢卡佳的做法吗？为什么？

一你遇到过让你生气的事情吗？你有什么好方法让自己不生气呢？

小结：小朋友在一起总会碰见不开心、不如意的事情，试着做开心的事情，就会让自己开心起来。

（二）活动设计2

1、设计思路

孩子在群体中会有困惑，会经常和同伴产生矛盾。他们处理问题往往意气用事，缺少经验，方法简单。本书承载的主题——“大家在一起做开心的事情〞，可以提醒幼儿调整心态，以乐观的态度、友善的做法解决问题，化解矛盾，与人和谐相处。

大班孩子在集体生活中已经有合作意识，他们也能感受到共同生活的开心。利用故事情景“小路"，幼儿分小组玩“探路寻宝〞的游戏。故事中“卡佳〞的形象为幼儿树立了模范：小朋友之间不只有竞争，更有协作与友情。活动开始明确游戏规矩：必需小组成员一起找到“宝物〞才算胜利。活动中教师提醒幼儿做“卡佳〞一样的合。

教师事先合理设计寻宝路线，恰当设置障碍，让幼儿通过努力才能寻到“宝物〞。寻宝过程中，幼儿看懂“纸条提醒〞（指令单）是重点，依图找准路径，完成任务，最终才能找到“宝藏"。

2、活动目标

（1）玩“探路寻宝〞的游戏，读懂指令单，根据图示找出路线。

（2）分小组比赛，战胜障碍，共同完成任务，乐意和同伴商榷解决问题。

3、活动准备

班务状况，保证幼儿安全等

·每组准备一面旗子，上面写有数

具或食品等

4、活动过程

（1）回想故事

—上次我们讲了个故事，还记得故事里有谁吗？你最喜欢谁呢？为什么呢？（卡佳良善大方，乐于帮助同伴，能给别人带来开心，这样的孩子大家都喜欢）

—故事发生在哪里？（小路上）幼儿园也有大量小路，在幼儿园小路上可能会有什么好玩儿的事情发生呢？（幼儿猜想）

—幼儿园小路上有你们这些可爱的、开心的孩子们，就会有大量好玩儿的、好玩的事情发生。

一告诉大家一个大机要：幼儿园的小路上藏着大量“宝藏〞，会是什么呢？想不想去玩“探路寻宝〞的游戏，挖出“宝藏〞呢？

（2）布置任务

幼儿三人为一小队，带上旗子，上面标有数字，表示第几“寻宝小队〞。要一起找到宝藏才能算胜利！

“寻幼儿组成“寻宝小队〞，挥舞小队的旗帜，鼓舞士气。

—（出示“藏宝图〞，即指令单）“宝藏"藏在哪里呢？

—这是个机要。在寻宝的小路上、楼梯口、走廊上有放着“藏宝图〞的“指令箱〞。开启箱子取出“藏宝图〞，根据上面要求完成小任务，找出“寻宝〞路线，继续出发找到下一个“指令箱〞……最终找到“宝藏〞。在每个“指令箱〞旁边有个“指令官〞（教师），他（她）可以判别你们小队是否已经完成任务，可以过关或者不能过关。假如不能过关，只能重来，直到“指令官〞认为您们已经通过，才可以继续寻宝。最先找到宝藏的小组就算胜利。

（3）寻觅宝藏

①参考路线：在走廊上、楼梯口、活动室等幼儿熟悉的地方，放置若干“指令箱〞。

幼儿拿着藏宝图1从教室出发