(新)冀教版三年级数学上《选择合适的质量单位》教案(精品)

第七单元吨的认识第2课时选择合适的质量单位【教学目标】1、会选择恰当的质量单位计量常见的物体的质量。2、掌握质量单位之间的进率，会进行简单的质量单位换算。【教学重难点】掌握质量单位之间的进率，会进行简单的质量单位换算。【教具准备】小黑板或课件。教学过程一、激趣揭题教师出示85页的图片：一袋糖、一头大象、一桶油、一袋盐、一筐水果、一个集装箱。学生观察，说出物品的名称，并联系生活经验想一想“计量这些物品常选用什么质量单位”。这说明计量物品需要用一些质量单位。今天我们就一起来研究我们生活中常用的质量单位。师板书课题。二、出示学习目标这节课的学习目标是什么呢？请看出示学习目标，找学生读，有信心实现这节课的学习目标吗？三、出示自学指导下面，请同学们打开书翻到第85页。我们请自学指导来引领我们达到目标。请看出示自学指导（老师读）。1自学指导：认真看课本85页的内容看图、看文字思考并完成。2、我们生活中常用质量单位有哪些它们之间的进率是多少3、1吨=（）千克1千克=（）克先自学4分钟，然后讨论自学指导中的内容。自学竞赛开始，比谁看书认真姿势正确，自学效果最好。四、先学1、看一看，自学探究生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。教师在巡视过程中不宜辅导学生。2、议一议，小组交流看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3、说一说，汇报展示以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑教师尽可能的引导或讲解解疑。在交流解决问题的思路和方法后，在改写的过程中，学生根据解决问题的实际计算过程中，自然产生添加小括号的需要。汇报时，学生要能正确描述，但教师要引导学生说出自己的理由。4、做一做，自学检测同学们学得不错，下面就运用新知识来解决问题吧。85页练一练的第1题。抽后进生到台上做。（课件或小黑板出示提示）备课。老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教1、更正老师：做完的请举手，全部做完了。请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正。也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2、讨论大家积极踊跃的写出自己的答案，很好，下面我们一起来讨论。看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意引导学生说出自己的理由，针对每一个不同的答案要先肯定，再引导其他小组或学生反驳，最终达成共识。评议板书和正确率。同桌交换互相批改，再批改自学的时候做的例题中的题，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬。六、拓展提升题目练一练的第2题。要求：1、独立完成、互相讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：由组长分工、板演、检查、预展、讲解者。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。七、归纳总结同学们这节课学到哪些知识了（师板书）小结：1吨=1000千克1千克=1000克1000克=1千克1000千克=1吨第2课时认识乘法（2）【教学目标】1、结合具体问题，进一步认识乘法的意义。2、知道乘法算式各部分名称，能把连加算式改写成乘法算式。3、在解决问题的过程中。激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。【教学重点】能把连加算式改写成乘法算式。【教学难点】知道乘法算式各部分名称。教学过程一、复习旧知下列加法算式能改写成乘法吗?3+3+33+3+25+4+3+3二、学习新课1、出示情景和问题，让学生根据教材要求试着列式计算。2、交流各自的算法，让学生说一说是怎样想的。边交流边写出加法和乘法算式。3、让学生观察、讨论列出的算式有什么相同:有什么不同。通过讨论，让学生初步体会到对于“一共有多少梅花鹿”这一问题，由于观察的角度不同，列成的加法算式也不同。但用乘法算式表示时都可以写成4×3或3×4。4、告诉学生乘法算式中各数的名称。二、完成练一练。三、数学游戏。1、“送信”游戏游戏目的:使学生进一步了解乘法的意义，学会将加法改写成乘法游戏准备:制作4个信箱和若干封伺。游戏过程：1、教师在黑板上贴出4个信箱。2、要求学生根据信封上的“地址”。把信送到信箱里。3、游戏:找朋友活动目的:使学生进一步了解乘法的意义活动准备:一些写好算式的卡片（如下）。活动过程:1、将卡片发给学生。2、请拿着得数相等的两个卡片的学生站在一起。3、先读算式，再用圆片摆一摆。2×33×24、根据乘法算式肩节奏地做拍手游戏。2×65×2四、