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第4页共4页《长城》第二课时教学设计〔共4篇〕第1篇：《长城》第二课时教学设计教学目的：1、有感情的朗读课文，读出长城的宏伟气势。2、理解长城高大巩固，气势雄宏伟伟等特点，感受作者对古代劳动人民的赞叹之情。3、激起民族自豪感，产生理解中国的“世界遗产”的兴趣教学重点：体会长城的高大巩固、宏伟气势，体会作者的感情。教学难点：认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发民族自豪感。一、复习导入，设疑激趣。1、今天这节课继续学习《长城》，学生读课题，课文主要写了什么?板书：远看、近看、联想2、通过上一节课的学习，长城给你留下了什么时候印象?作者怎样评价长城?板书理解：气魄宏伟、伟大的奇迹。二、研读课文，体会长城的气魄宏伟。1、学生自由读第一、二自然段，勾画表达长城气魄宏伟、伟大的奇迹的句子。2、引导研读长城的“蜿蜒盘旋”(1)出示课件，看图，理解崇山峻岭、蜿蜒盘旋。(2)“长城”与“长龙”有什么相似?仿写、朗读。(3)数字：一万三千多里，出示图，朗读。板书：蜿蜒盘旋(4)回应感情：作者用打比方，列数字的方法，远看长城，让我们领略长城(齐读最后一句)3、引导研读长城的高大巩固。(1)相机引导理解介绍了城墙的那局部?课件理解‘‘垛口”等。板书：高大巩固(2)拓展：利用搜集的资料展开想象：古人是怎样利用城台、垛口、瞭望口、射口传递信息、防守、打击敌人的。(3)指导朗读。(4)回应感情，学生谈体会。过渡：是呀，面对这样气魄宏伟的长城，蜿蜒盘旋的长城，高大巩固的长城。谁都会思绪万千，感慨万分。因为在长城的背后，有着一个个感人至深的故事，让我们走进这些古老而厚重的故事中。4、引导学生研读“血汗和智慧”激发对劳动人民的赞叹之情。(1)默读课文第三自然段，勾画你最感动的句子。(2)汇报交流。出示段落：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。A、哪些词句你最受感动?(数不清——条石多;两三千斤——条石重;二个没有——运输困难;陡峭的山岭——工程艰巨)修建长城和艰辛、劳动人民非凡了创造。B、20xx年多年前是一个怎样的年代?你仿佛看到了什么?出示段落：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。a、“多少”：无数，无限感慨。b、“才”：多么不容易。c、“血汗和智慧”还表达在哪里?(长城长、工程浩大、工程艰巨、高大巩固、易守难攻)d、指导朗读。读着这些沉甸甸的文字，包含了作者对劳动人民的什么?(艰辛，非凡的创造力、由衷的赞叹)个别读，齐读。创设情境读：读着这些饱含着血泪的文字，让我们再次想起古代劳动人民的劳动场景：逶迤绵延的山峰记录了劳动人民的艰辛，女同学读——辽阔天边的天空记录劳动人民的非凡的创造力，男同学读——嘹亮豪迈的号子饱含了对劳动人民由衷的赞叹。齐读——同学们让我们跟随着作者登上长城，让我们深情

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