《揠苗助长》教学设计,及教学反思

第4页共4页《揠苗助长》教学设计,及教学反思《揠苗助长》教学设计教材与学情分析^p《揠苗助长》是一那么寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。这那么寓言告诉我们：做事一定要注意事物自身的开展规律，假如违背自然开展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。安排这篇课文的意图是，让学生读懂课文，理解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深入，体会寓意是学习本课的重点和难点。三年级学生已具备了一定的阅读才能，对一些比拟粗浅的词语，已经可以根据上下文的意思准确理解出来，较长的句子也根本能准确断句，读通顺。但以他们的认知程度，要理解文中的寓意有一定的难度。因此，课堂上采用了大量的课件创设，还创设了与学生生活体验直接联络的场景，比方学生表演等让学生去体验、感悟，从而明理。教学目的1.掌握由本课生字构成的词语“盼望、精疲力竭”。2.指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这篇寓言故事。3.指导学生读懂课文，认真体会寓言故事中包含的道理，懂得做事一定要遵循事物的开展规律。教学重难点体会寓意教学准备各种CAI课件教学过程一、谜语导入，激起兴趣1、师：同学们，请看谜语〔课件出示谜语〕：“木头戴个撇帽子，田里长着青青草。你可不能小看，他是餐桌上的宝中宝”。——打一植物师：请各位同学猜猜，它是什么？〔引出禾苗〕【设计意图】谜语导入，更能进步学生学习兴趣2、师：同学们知道禾苗怎么生长吗？今天教师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫“揠苗助长”。但是故事的最后，可怜的禾苗却都死了来，同学们想知道故事中的禾苗到底发生了什么事吗?【设计意图】以禾苗的枯死来吊起学生的胃口，使学生的注意力更加集中。3、生：想。师：那么今天我们就来习寓言《揠苗助长》。请你伸出小手和教师一起书写课题，“揠”是提手旁，“助”是“帮助”的助。〔课件形象的出示课题〕师板书课题。二、阅读课文，整体感知。1、“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听看看吧。〔放课件〕【设计意图】课件演示，不仅可以让学生听，更可以从视觉方面给学生留下深入的印象。2、师：故事听完了，那你知道揠是什么意思吗?生：拔。师：所以也有好多人把揠苗助长叫〔拔苗助长〕。这个农夫想让禾苗快点长高，就帮助禾苗生长。可结果禾苗却枯死了。想不想自己读读这个故事？生：想！师：那么，下面就请同学们在小组内阅读课文，并且以小组合作的形式讨论：“揠”是什么意思？“助”是什么意思？“揠苗助长”是什么意思？看了这个课题，你想提出什么问题？在朗读的时候，教师做一个温馨提示：〔课件出示〕A、有感情的朗读课文。B、边读边考虑每句话的意思。C、小组内同学互相纠正读中出现的问题。【设计意图】课件出示形象直观、即节省了时间，又使学生明白了读书的要求。3、师指导学生学习课文中的生字，并指导书写。师：书中有几个难写的字。但我们写字要从小打好根底，才能写出漂亮的字。下面请几个同学来展示书写一下文中生字吧。看这四个字哪个最难写？仔细观察，你要提醒大家什么？师：“费”上面的“弗”要先写“弓”，“弓”字要写的扁一点，再写撇、竖。焦的书写位置，望和算自己写，注意算中间是目，要用眼睛认真看。师：请同学们再次观看“费”的笔顺。〔课件一点一点的出示费的笔顺〕【设计意图】新课标指出：阅读教学要注重培养学生的问题意识，使学生的学习成为一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。课堂上要放手让学生大胆地问，主动地问，这样才能真正落实学生的学习主体地位。而写字也很重要。对于有些难写的字，师要示