《威尼斯的小艇》教学设计（共15篇）_第1页
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第4页共4页《威尼斯的小艇》教学设计〔共15篇〕第1篇：《威尼斯的小艇》教学设计教材分析^p《威尼斯的小艇》是人教实验版小语教材五年级下册第八组中的一篇讲读课文。它是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵敏多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进展描写，是课文表达上的主要特点。设计理念阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析^p来代替学生的阅读理论。”因此，在教学中，以学生的阅读学习为主线，通过创设情境，读、思、画、议等手段，使学生在读中感悟小艇的构造特点，领悟小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。力图表达“以读为本，读中感悟”的教学思路，实现工具性与人文性的统一。教学目的：1、认识10个生字，正确读写“威尼斯、小艇、船艄、船舱”等词语。2、有感情地朗读课文，理解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。3、领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学重难点：教学重点：理解小艇的特点和船夫的驾驶技术。教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进展描写的。教学过程：一、导入新课：师：同学们都喜欢旅游，今天老师带大家去国外走走。看，这是意大利东北部美丽的水上城市——威尼斯〔板书〕。她的周围被海洋环绕，有401座桥梁横跨在117条纵横穿插的河道上，连接118个岛屿，有水城、桥城、百岛城之称。美国著名作家马克·吐温也慕名前往，游览之后，他写下了《威尼斯小艇》〔板书〕这篇佳作。今天就让我们借着《威尼斯的小艇》这篇课文，一睹威尼斯独特的风光。生：齐读课题二．学习生字词。师：同学们课下已经预习课文了，课文中的词语都认识吗？师：请一位同学来读读。生读：艄(shāo)师：哎，请你再读一遍〔船艄(shāo)〕师：一起读。生：船艄意图：关注学生易错的字音。师：继续读〔指名〕纵横穿插(chà)师：同学们有不同读音吗？〔引导学生发现并学习多音字〕生……叉chā师：叉是多音字，叉这个字还有两个不常用的读音课下查一下字典。意图：这个字有四个读音，老师只关注了常用的两个，留下了两个让学生，意在培养自觉使用工具书的习惯。师：唉，同学们，从字面上也能知道词语的意思。这里有两个四字词，谁想猜猜它们的意思。生猜：纵横穿插操纵自如意图：根据字面猜测词语的

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