《太阳》美术教学反思

第5页共5页《太阳》美术教学反思《太阳》美术教学反思1细节描绘：细节一：刚刚我们感谢了太阳，是太阳让我们感受到了温暖。那么你仔细观察过太阳吗？每天看到的太阳总是一样的吗？〔不是〕那有什么变化？〔太阳有时很大，有时很小；太阳光很强，有时候很弱；太阳的形状也不一样，有月亮形的，有圆形的；太阳的颜色有时是黄的，有时是红的；太阳早上到晚上的地方不一样〕小朋友一下子说出了那么多，那呀，太阳的颜色会变；它的光线有时强有时弱，光辉也会变；太阳早上从东面升起，中午在我们头顶上，下午到西面落下，它的位置也会变。细节二：教师今天画了一幅太阳图，我们来看看，它跟我们平时看到的太阳有什么不一样？〔它有好多好多的光辉〕那你发现了这些光辉都是由什么组成的〔由好多的图形和线组成的〕那谁能说得更详细一点呢？〔这个是由一个一个正方形组成的；一条条波浪线；像墙一样的线；〕评价分析^p：在细节一中原认为孩子对于这个问题说得会比拟少，也担忧因此会冷场；可是却恰恰相反，孩子们非常要说，而且说得都非常的不错，不仅把太阳的颜色、位置、光辉都说出来了，还把教师没有涉及到的太阳的形状等都说了出来，这让我感到非常的惊喜，可以看得出来平时孩子们观察得还是比拟的仔细的。在细节二中让孩子们观察示范画，孩子们也都得非常的好，说出了这些光辉的组成，为孩子们的作画打好了一定的根底。所思所悟：整个活动中较好的完成了活动目的“尝试用图形和线条的不同组合，创作出变化的太阳光辉；喜欢线描画图案的变化，产生创作的兴趣”。从孩子们的作品中看出孩子们的创作欲望非常的强烈，不仅画出了各种各样的光辉形状，还用到了各种各样的颜色，让太阳的光辉变成七彩光；有的孩子还帮助太阳画上笑脸、红统统的脸蛋，每个孩子都画得非常的棒。缺乏之处：在让孩子们想象并上来画一画你想到的光辉中，请了6、7个孩子，这里用的时间较长，所以导致整个活动的时间就显得长了很多。孩子示范画得太多也会影响孩子们的创编作画。《太阳》美术教学反思2本课的教学要抓住一个点，那就是我们要画不一样的太阳，是我心中的太阳，不是你的，也不是他的。教学难点在于激发学生的想象，展现孩子独特的个性，所以在教学环节中我分四步走：尝试绘画——理解认识——启发想象〔提供思路〕——大胆创作——小结评述。通过四个环节，学生从感知、认识到发散，孩子们翻开想象的翅膀，想象思维得到了极大的开展。教学中，我先让学生画一画自己心中所认识的太阳，在这个过程中孩子们理解太阳是由根本形圆形和周围的光辉组成的，画完后通，过大家的欣赏评述来讨论：“谁画的太阳最漂亮、最有趣、最特别?”这个环节我特别强调了学生的表达和自我感受，并让孩子想想你喜欢这个太阳的理由。通过这个环节建立孩子自己独特的个人意识：那就是画自己的太阳。接着是学生作品赏析，在这一过程中启发学生从不同的角度想像太阳的变化，对孩子的创作思路进展点拨与启发，例如：把太阳看成是不同角色的人，不同的人物形象外形有什么不一样；从四季的角度看太阳，春天是绿色，夏天是火焰的红色……中午的太阳眼睛挣得大大的，黄昏的太阳又像什么呢？在这个环节中我充分调动了学生的积极性，通过师生互动激发了孩子们的创作热情，孩子们的思维变得特别大胆。小结评述这个环节我采用自评、互评相结合的方式，把重点放在了满足孩子的表达愿望上面，充分让孩子结合自己的画说说自己的想法，课堂气氛特别活泼。教学中也有许多有待改良的地方，语言不够儿童化、情景化，例如：“把太阳描绘成漂亮得意的小姑娘”,“太阳娃娃要睡觉了”。这些都是孩子化的语言描绘，教师应用语言与孩子融为一体，强化孩子的语言认知，从而建立自己的个人创作意识，学生的作品就会变得更加大胆、率真而又富有童趣。《太阳》美术教学反思3在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术经历，加深他们对艺术的爱好和热爱。在本课中我利用课件引导学生进展自主探究性学习，培养了学生的观察才能和独立考虑的习惯。上课前我查了很多资料，设计了多种教学环节。“新课程倡导主动学习，重视激发学习、创造的兴趣，学生自主学习，探究的才能才能得到开展。”针对这一新课程理念，我设计了“激趣、探究、想象、创作”这几个教学环节。片断一：激趣导入一年级学生好奇心强，学生在一进教室时就收到了教师送给他们的小礼物——太阳，激发了学生对太阳的喜欢之情，向他们提供丰富的创作泉，从而激起了学习兴趣。片段二：探究太阳“探究”为学生提供更多地参与、活动和主动探究的时机。详细分两个环节：首先让学生搜集有关太阳的天文资料，这一环节让学生在搜集、准备的过程中，初步感知，享受学习的快乐，增加学生对太阳的理解。然后用提出问题考考大家的方法，课件展示既激发学习兴趣丰富学生的视觉，又增加了学生间交流的广度和深度。针对所要学习的内容设计出具有考虑价值的、有意义的问题，让学生去考虑、去尝试解决问题，这个环节带动着同学们不断探究交流有关太阳