《圆柱的表面积》教学反思（共0篇）_第1页
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第3页共3页《圆柱的外表积》教学反思〔共0篇〕《圆柱的外表积》教学反思一、任务分析^p预备班六年级学习内容简单，学生年龄小。所以只有教案设计适当，尝试坡度小些，变式把戏精而少些，老师改变教学观念，以学生开展为主，才能在传授知识的同时，开展学生才能，培养学生创新才能，塑造学生的良好人格，落实素质教育的目的。二、设计说明1、必要的铺垫。出示实物，让学生观察。使学生对圆柱有一个感性的认识。引导学生归纳圆柱形有哪些特征？增强学生概括才能和抽象才能2、在老师指导下，学生自主探究，获取新知。老师设计以下四个层次：〔1〕老师给出问题：讨论：a、侧面展开是什么形状？b、长方形的长等于什么？c、长方形的宽等于什么？d、圆柱的外表积有哪些图形组成？〔2〕学生动手操作，观察，讨论自主发现结果：a、圆柱的侧面积=其侧面展开所得长方形的面积b、长方形的长=底面周长；宽=高c、圆柱的外表积=圆柱的侧面+2底面面积〔3〕老师演示课件：直观看出，圆柱的外表积=圆柱的侧面+2底面面积〔4〕师生较自然推导出圆柱的外表积计算公式。层层设疑，让学生主动去探究，通过自身理论，获得新知，使学生获得根底知识与根本技能的过程中同时形成积极主动的学习态度，学会学习并形成正确的价值观。3、通过变式训练，促进深化。为了帮助学生正确运用圆柱外表积公式计算，按教学目的要求，循序渐进地采用变式训练。老师设计了3组练习。a、考虑：侧面积的计算b、例1：外表积的计算c、阅读：培养学生自学才能4、通过学生之间的`小组合作交流、讨论，师生之间互动交流学习，实现合作学习，可以培养学生的团队精神，树立正确的人生观。5、充分利用多媒体工具教学，可以使课堂气氛生动有趣，充满生气。同时结合必要适当的板书，强调解题格式，使学生学得既灵敏又扎实〔板书：3个概念，2个公式，1次计算〕三、教学后记教育家赞可夫指出：“在各科教学中要始终注意开展学生的逻辑思维，培养学生的思维的灵敏性和创造性”。在数学教学中，老师要特别注意培养学生根据题中详细条件，自觉、灵敏地运用数学方法，通过变换角度考虑问题，发现新方法，制定新策略。在教学过程中，我应更加重视和开展学生的好奇心，让每一个学生养成想问题、问问题、挖问题和延伸问题的习惯。让所有的学生都知道自己有权利和才能提出新见解、发现新问题。这一点对

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