幼儿园中班下学期语言教案《秋天的颜色》含反思_第1页
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文档简介

第第页幼儿园中班下学期语言教案《秋天的颜色》含反思中班下学期语言教案《秋天的颜色》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗，学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩，产生对秋天的喜欢之情，让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

活动目标

1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩，产生对秋天的喜欢之情。

2.尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

4.引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

活动预备

1.幼儿观测过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

2.《秋天的颜色》语言CD、老师教学资源、教学挂图。

3.绘有蓝天、白云背景的大图纸，彩色记号笔。

4.幼儿学习资源③第1页。

活动过程

1.共享"找秋天'的收获，说说自己找到的秋天的颜色。

前几天我们一起去找秋天，想一想，你找到的秋天是什么的颜色的?从哪里找到的?

2.观看《秋天的颜色》老师教学资源，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学习朗诵散文诗。

(1)观测老师教学资源，完整观赏散文诗一遍，请幼儿说说：谁告知了我们秋天的颜色?它们是怎样说的?

(2)逐一观测老师教学资源，理解散文诗的内容。

为什么小草说秋天是黄色的?(以此类推)大地为什么说秋天是多彩的?

小结：小草到秋天会变黄，枫叶到了秋天才变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿树。大地由于有了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的。

(3)引导幼儿争论：为什么小草要轻轻地说?枫叶要沙沙地说?松树大声地说?大地骄傲地说?尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。

(4)老师、幼儿跟随老师教学资源，一起有感情地朗诵散文诗。

3.依据诗歌的句式结构，仿编单句散文诗。

(1)启发幼儿思索：秋天还有些什么颜色?是谁告知我们的?老师示范创编："我问葡萄，葡萄轻轻地告知我：秋天是紫色的。'

(2)鼓舞幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌，老师用简笔画的形式记录幼儿创编出的内容。

(3)引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗中，并一起朗诵新编的散文诗。

活动延伸：

1.进餐、午睡前轻声朗读或播放配乐散文诗《秋天的颜色》请幼儿听赏，进一步理解散文诗的内容，感受散文诗精美的意境。

2.用绘画、剪贴等不同的形式继续创编散文诗，并与同伴进行沟通。

教学反思：

幼儿获得知识总是从已有阅历进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采纳了争论法，联系法、游戏法。

小百科：秋季的气温会渐渐下降，但是一般较冬季缓慢。由于干湿状况的差异，不同地

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