小班音乐欣赏说课：小熊和小兔

小班音乐欣赏说课：小熊和小兔【设计意图】音乐欣赏是一种审美活动，是向幼儿进行音乐教育的重要手段。在音乐欣赏活动中，幼儿是欣赏者，作为欣赏教材的音乐作品是欣赏对象，选择适合幼儿欣赏水平，有助于发展幼儿欣赏能力的教材是促进幼儿欣赏能力提高的关键之一。本次音乐欣赏活动《小熊和小兔》取材于《熊跳舞》这首充满童趣，诙谐幽默的乐曲。这首乐曲内共有三段，为典型的ABA结构的乐曲，音乐对比较明显。小班幼儿年龄小，对音乐的理解能力弱，因此，给小班孩子的音乐欣赏的作品不能太长，其结构也不能过于复杂。为了让孩子更好的感受音乐的性质，节奏，理解音乐，激发欣赏乐曲的兴趣，我设计了幼儿感兴趣的“小熊和小兔”的音乐形象以及舞会的情境，让孩子们在游戏情境中听听讲讲、动动玩玩，引发幼儿参与欣赏活动的内驱力，萌发其感受和表现音乐的兴趣，发展幼儿的听辨能力、思维能力、想象能力和表现能力。【活动目标、重难点、解决策略】【活动目标】1、感知音乐ABA曲式结构，区分笨重和轻快两种截然不同的音乐。2、会随旋律的变化，大胆表现小熊和小兔的动作，体验音乐活动的乐趣。【重点】难点主要有1、能听辨音乐的性质笨重和轻快。我用两种不同形象代表不同的音乐，使幼儿更容易理解音乐的性质。2、能听出旋律变化并动作。我用图谱和手偶游戏相结合的方法，引导孩子一步步进入音乐。三、整个教学流程设计为：进入情境，激趣引题→完整感受，分辨乐曲→视听玩演，理解乐曲1/3→游戏表演，创造提升。五、教学过程及指导策略：一、进入情境，激趣引题首先以带着幼儿一起参加小熊和小兔的舞会为游戏情境，激发幼儿的参与兴趣。然后讨论小熊和小兔的外貌特征为分辨音乐性质埋下伏笔。二、完整感受，分辨乐曲在完整欣赏前，提问“什么时候是小熊在跳舞，什么时候是小兔在跳舞？”促使幼儿有目的地仔细聆听音乐。教师用哼唱的方式，引导幼儿对比欣赏乐曲。之后我借鉴了幼儿心理学中的行为测验法，通过观察幼儿在欣赏音乐时手的动作变化，迅速了解幼儿对音乐性质笨重轻快和结构ABA段式的分辨是否清晰。小班幼儿是直觉行动思维，让幼儿借助动作表现音乐，对音乐性质的感受也更加深刻。最后，通过图谱帮助幼儿梳理提升幼儿对乐曲整体结构的认知。三、视听玩演，理解乐曲我设计乐曲图谱，在图谱上进行手偶小熊和小兔表演。让幼儿直观地感受乐曲旋律的变化。提问“小熊是怎么跳舞的？做了什么动作？它踏了几步？小兔是怎样跳舞的？跳的时候前面和后面快慢一样吗？”帮助幼儿分辨每一句音乐旋律的变化，为幼儿能正确合拍地表现小熊和小兔的动作打下基础。同时我通过小动物的口吻跟幼儿交流，在乐曲声中，让幼儿根据音乐的变化大胆地跟小兔和小熊一起表演，既增加了音乐欣赏活动的游戏性趣味性，动静结合；又能让幼儿在体验中加深对音乐旋律的理解。四、游戏表演，创造提升最后，在舞会的情境中，请幼儿跟小熊和小兔一起到舞台上来表演，激发幼儿的表演欲望，让幼儿对乐曲地理解完整地表现出来。我通过提问小熊和小兔除了踏步、跳、转圈，它们还会用什么动作来跳舞呢？”引导幼儿根据乐曲去创编一些其他的动作。让幼儿变“被动”为“主动