幼儿园大班音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》教案

大班音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》中班艺术活动小老鼠和泡泡糖【活动简介】自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。《小老鼠和泡泡糖》通过节奏欢快的音乐，挖掘幼儿对小老鼠已有的认识，大胆夸张的创编动作，使孩子们对音乐的理解更加有血有肉，更具体形象。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对于它的特性一一很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。【活动目标】.能根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。.尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。【活动准备】《小老鼠和泡泡糖》分段音乐、长绳子。【活动过程】.童谣游戏导入:师:今天我们来玩一个“小老鼠上灯台”的游戏，你在说儿歌的时候要用好听的声音，让大家都听到！“小老鼠上灯台偷油吃，小老鼠上灯台下不来。小老鼠上灯台偷油吃，小老鼠上灯台滚下来。”（重复两遍）师:真是可爱的小老鼠，快找个小椅子坐下来！.引导幼儿跟随音乐创编小老鼠走路的情景。师:小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在这间屋里有一只大花猫，可吓人了！你们是小老鼠，那在上灯台的时候，脚底下要怎样？（幼儿回答）师:哦，轻轻的，轻轻地走是怎么走？来试一试。（幼儿演示）师:除了轻轻地，我们还要弯弯腰就更像小老鼠了，来试一试。（幼儿尝试）嗯，很好，脚底下要没有声音哦！（边说童谣，边演示）“小老鼠上灯台，嘘！（停下）师说:者B停下了吗？嗯，都停下了！”小老鼠上灯台，嘘！（嗯，很好，都停下了，要说一个字走一步）小老鼠上灯台，嘘！（停下）小老鼠上灯台，嘘！（播放音乐1）.引导幼儿跟随音乐创编小老鼠左右张望的情景。师:嗯，我们这样悄悄走，大花猫肯定听不见了！师:可是我们光这样悄悄走还不行啊，我们在停下来的时候还要到处的〜〜〜（幼儿回答）

师:怎么看？（）偷偷的看是怎么看？你们自己来看一看！（幼儿示范）哟，真是一只机灵的小老鼠！我们一起来学一学（幼儿集体学做）师:对，小眼珠转起来，哎呀，太可爱了！那小老鼠看哪里啊？猫可能藏在什么地方？（幼儿回答）师:猫啊，它不一定藏在什么地方呢！那好，现在让我们先来左看看（小眼珠跟过去），再来右看看（慢速）师:唉，小老鼠应该快点看还是慢点看？（快点看）为什么？师:对，我们要用最快的速度发现猫，是不是？那好，我们来试一试。左看看,来试一试。左看看,来试一试。左看看,右看看，左看看，右看看。O（请个来试一试。左看看,右看看，左看看，右看看。O（请个师:大家一起来试一试！左看看、右看看、再来一次，左看看，右看看师:你们刚才不是说大花猫还有可能藏在上面吗？来，让我们上看看，下看看!还可能藏在前面呢，让我们前看看！再来后〜〜看看！你们看得可真好，我们再来试一次，一定要盯住了，后看看！（非常好）师:孩子们，你们自己来看，你觉得猫藏在什么地方，你就看什么地方！嘘，看看！嘘，看看！（重复两次）师：（小声说）孩子们，没有发现猫，来，我们继续出发吧!小老鼠上灯台，嘘，看看！小老鼠上灯台，嘘，看看！师:唉,孩子们，在说哪个字的时候看啊？（）对，在说“看”的时候再摆头再来一次！（播放音乐2）.引导幼儿创编拽泡泡糖的夸张动作。师:唉，什么声音啊？发生什么事情了？小老鼠刚才在上灯台偷油吃，可能发生了什么事情？（幼儿回答）师:你们想了这么多啊，告诉你们吧，是小老鼠掉下来了，掉在了一块大大的，黏黏的泡泡糖上了！其实啊，这是大花猫设的一计，结果小老鼠中计了。那你觉得泡泡糖会粘在小老鼠的哪里啊？（）把你的手放在你身体上的一个地方，我就能看到！孩子们，看，泡泡糖粘在了我的哪里啊？（音乐3）师示范师:你们也来试一试，先想好你的泡泡糖可能会粘在哪个地方？准备！（播放音乐3）师:很好，黏在了。。。黏在了。。。再来一次！（播放音乐3）师:哎呀，这可不行，我们得赶紧把它拽下来，怎么拽啊？（）使劲的拽，怎么使劲的拉啊？来，你们都试一试（幼儿尝试）（请个别幼儿上去示范）师：你来做给大家看看（幼儿做）你们觉得他使劲吗？你从哪里看出他使劲了？（幼儿回答）小结：你们不但从它的动作上看出来她使劲了，还从他的表情上看出他使劲了，你们观察的太仔细了。你们说的这么好，小老鼠在拽泡泡糖的时候，眼、鼻子、嘴巴、手、胳膊，全身都用上力了。如果你在拽泡泡糖的时候，身体再往后退一步，就更能用上劲了！我们都来学一学，泡泡糖粘在头上，怎么拽？师：让我们跟着音乐来拽一拽，等会儿我看看谁最用力，要先想好你的泡泡糖会粘在哪里？准备（播放音乐4）师：我从你们的动作和表情上看出你们真的很用力！唉，刚才我的泡泡糖在肩膀上，怎么一下又跑到肚子上了？（幼儿回答）我们再来一次，这次泡泡糖可能会弹到别的地方去哦！（播放音乐4）师：唉，拽了半天，有点累了，快坐下来休息会儿！小结：小老鼠可真不容易啊，本来高高兴兴的去偷油吃，结果呢掉在了泡泡糖上，还要使劲的去拉。那刚才我们听到的这段音乐,就是讲了这样一件事情，现在让我们完整的听一听！（播放音乐5）5、音乐游戏“小老鼠和泡泡糖”。师：刚才我看到有的小老鼠跟着我一起做起来了，现在我们就听着这段音乐再来玩一玩这个“小老鼠和泡泡糖”的游戏。小椅子就是我们的家，等会儿我们出去的时候，一定要听好音乐的节奏,停的时候一定要停住，看的时候要快点看，在听到“咻一一嘲”的时候，你要用尽全身的力气来拽泡泡糖！准备！（播放音乐5）（1）师：谁来了？（）猫来了，你们真是一群机灵的小老鼠，听到猫叫就赶紧的跑回家了。现在我们再来玩一次，这次我会从你们中间来选一只猫，但是这只猫可是一只高明的猫，开始的时候,他会跟着小老鼠一样一块听着音乐做着动作，但听到“哺”，猫叫的时候，他就会跑出来捉老鼠。现在闭上眼睛，我来选了，摸到谁的头，谁就是猫。不许偷看哦！（老师选）师：猫，你可不能让老鼠发现你就是猫啊！准备！（播放音乐5）（2）师：还想玩吗？闭上眼睛，不许偷看。（教师选猫）（播放音乐5）（最后时，师拿绳子，拢住小老鼠）6、活动结束:师：没想到吧，我就是那只大花猫！让我一下子抓到了这么多老鼠！好了，孩子们，跟我回家喽！跟下面的老师说再见！《小老鼠和泡泡糖》是一节非常有趣的音乐律动活动，自己本身也对这节活动非常的感兴趣，所以我选择了这节音乐律动作为我的汇报课。整个活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动也非常感兴趣，每个孩子都积极地参与着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜欢，在游戏中孩子们都尽情的表演着。不足的是，活动开始，虽说幼儿是以小老鼠的形象入场，但是我并没有将小老鼠的这一角色深入到幼儿心里，同时，也没有着重强调小老鼠对猫的害怕心理，导致在接下来我引导幼儿创编小老鼠轻轻走路以及偷偷看的动作时，效果不是很理想。【活动评析】王老师执教的《小老鼠和泡泡糖》是一节非常有趣的音乐活动，活动中幼儿与老师互动很好，教师的设计也是循序渐进，一环扣一环。孩子们很好的完成了活动目标1。但是王老师在引导幼儿创编动作时，没有给幼儿充足的时间去表现小老鼠轻轻走，左右张望，以及拽泡泡糖的各种夸张动作，导致幼儿在最后游戏