三极管识别检测教学设计

三极管的辨别检测教课方案三极管的辨别检测教课方案10/10三极管的辨别检测教课方案EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.《三极管的鉴识和检测》教学设计江苏省靖江中等专业学校EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.授课方案思想关于高职院校五年制大专电子专业的学生来讲，《电子产品的装置与调试》是一门理论与实践亲密结合的课程。这门功课是学生通向就业之路的大门，也是电子类学生必定掌握的一门专业技术课。《电子产品的装置与调试》在专业学习中据有了比较重要的地位，但是它也是很多学生学习的难点。传统的授课方式无法满足学生的学习需要，实践性强是这门功课最显然的特点，因此，如何改变传统授课模式，围绕教、学、做为一体，项目式、一体化授课素来是我们研究和实践的方向。下面我经过三极管的鉴识和检测这一授课章节的详尽授课实践，详尽阐述我的授课思想和方案。授课思想：采用项目引领，任务驱动的模式，经过任务驱动和教师引导让学生自主学习着手参加。一、以“情境聚焦”激发学习兴趣学生的学习兴趣是学生学习的动力，也是学好一门功课的基础。关于一门比较无聊的专业课来讲，如何激发学生的学习兴趣至关重要。在设计这节课的授课环节时，所有任务的提出都采用“情境聚焦”的方式，比方：由音乐门铃引出三极管，由实物、图片引出认识三极管。经过我们平常生活中常有的现象引出课题，同时在授课过程中多采用多媒体授课手段，以播放视频、动画等方式让学生集中注意力，这样就可以把学生的学习兴趣激发出来，让他们带着热情去认识无聊的知识点。二、以“项目总结”梳理学习要点这节课的授课过程总合提出了三个学习任务及拓展任务，在每个授课环节结束，我都会依照学生看一看、听一听和做一做等学习步骤得出的结论进一步进行总结和归纳，形成学习要点。学生要做的就是掌握这些知识点并把这些知识点应用到详尽的实践操作中去。三、以“思虑实践”牢固学习收效做中学，教中做，教、做、学一体式本堂课的主要授课特点。课堂中，老师把大量的授课内容用提问的方式给出，惹起学生思虑，引导他们自己追求答案，而老师只要要把他们的答案进行系统的总结归纳。学习收效的牢固则依靠操作过程来达成，真实使学生做到融学于做。EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.教课方案课程名称《电子产品装置与调试》授课班级12电子（5）授课单元三极管的鉴识与检测授课教师朱红霞课题名称课时2授课背一、教材解析景解析《电子产品装置与调试》是高职高专应用电子技术专业必修的核心课程之一，是一门面向应用、拥有很强的实践性、合用性与综合性的专业技术课程。本教材基于工学结合、理论与实践一体化、行动导向的理念，依照电子产品生产流水线各岗位的工作过程，遵循学生的认知规律和职业成长规律，采用项目式方式组织授课。二、学习者情况解析本班的学生为五年制高职四年级的学生，经过前几年的授课，学生关于电子学基本理论已经有了比较全面的认识和认识，关于课程中出现的理论知识点只要要进行复习即可，但是相对来说学生的操作技术还比较单薄，需要在课程授课中不断加强。三、授课环境及资源准备授课环境：电子装置实训室、开放式的校园网授课资源：授课资料：学生工作页一份，各各种类三极管每人一套授课设备：指针式、数字式万用表每组一套多媒体授课设备一套、本课程的多媒体课件一份四、授课目的解析知识目标:1.认识三极管的结构、特点、伏安特点、主要参数；2.认识三极管的型号命名方法，会依照型号鉴识三极管；3.会鉴识三极管管脚及种类，会用万用表检测三极管。技术目标：1.掌握经过资料盘问获得三极管相关参数的方法；2.熟练掌握用万用表鉴识和检测三极管的方法。感情目标：1.在知识研究和实训过程中体验成功的乐趣，激发专业知识的学习兴趣；2.在小组合作式授课中培养团队合作精神和协作能力；3.经过实训操作培养学生脚扎实地的慎重科学态度。五、授课要点和难点解析授课要点：三极管的鉴识和检测授课难点：三极管管脚和种类的鉴识六、教法和学法解析教法：采用任务驱动法，整个授课过程共设定三个授课任务，分别是感知二极管，认识三极管，鉴识三极管。授课过程中采用演示法、讲解法、引导研究等方法来引导学生学习。学法：学生经过观看演示视频，自主查找资料以及自己着手操作等方式来达成相应的知识点的掌握和牢固。七、授课过程设计授课过程教师活动学生活动设计妄图及资源准备课程引入播放视频观看视频，激发兴趣让学生接触实物，从视显现实物（音乐门铃）观察实物，思虑问题觉、听觉、触觉感觉实提出问题，引出课题学生思虑，回答以下问题物，激发学习兴趣。EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.项目一、感知三实物显现，发散三极管仔细观察实物外形极管提出问题1：三极管结构黑板上绘制结构表示图提出问题2：特点曲线阐述特点曲线的特点提出问题3：特点参数参阅资料，回答以下问题教师总结，引出下个任务牢固知识并思虑项目二、认识三1.提示管体上的文字布1.经过网络查找三极管图极管置任务形符号及命名规则，认识各型号三极管的意义。2.合适总结归纳，部署完2.依照所学内容达成学成教课方案。案，谈论达成正确性。项目三、鉴识三1.引出任务31.合适思虑极管2.简单讲解操作过程和2.听讲解，掌握主要知识步骤，部署达成教课方案。点，达成教课方案。3.播放视频，示范操作过3.仔细观看视频程。4.部署操作任务并指导4.分组操作，依照视频及操作过程。教师讲解内容，达成学案，学生自评操作结果。

经过实物让学生感知三极管，并回忆以前所学关于三极管的相关知识，使学生对三极管的基础知识能有一个全面的认识。借助网络资源让学生自己查阅三极管的图形符号及命名方式和型号意义。用这种方式培养学生自主学习的能力。用视频给学生供应直观授课，提高学生的学习兴趣。借助实训室的实训资料，让学生自己着手操作加深印象。任务拓展1.提出拓展问题，让学生1.学生思虑、谈论利用已让学生以老师提示、小分组谈论，并给出提示。有资源和知识点追求问组谈论的方式达成该2.部署作业题答案。环节，活跃课堂气氛，加强授课收效。课堂小结总结课堂知识点牢固课堂知识点让学生进一步加深课堂知识点的印象。达成教课方案谈论1.宣告各组教课方案达成情1.填写检查表师生共同谈论授课过况。程及收效，认识学生学2.发放检查表习情况及课堂满意度。3.填写学生综合谈论表八、授课实验（板书）设计三极管的鉴识与检测感知三极管认识三极管鉴识三极管、一、三极管的结构三极管的型号命名方式1.鉴识三极管的基第一部分：电极数极及管型第二部分：资料和种类2.鉴识集电极和发射极第三部分：器件种类二、三极管的伏安特点曲线：第四部分：序号1.输入特点：近似二极管第五部分：规格号2.输出特点曲线：放大、饱和、截止三、三极管的主要技术参数：EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.九、授课谈论设计授课谈论分成三个环节，教师谈论及学生谈论和师生互评。教师对学生上课的收效进行谈论并打分；学生对每个授课环节结果进行自评，并填写课堂授课收效检查表；师生共评环节则针对小组操作中存在的问题进行谈论解析，共同搜寻解决方法。十、授课反思做中学，做中教，授课做一体化是本堂课的亮点，事实上把理论和实践联系在一起能够很好地达到授课收效，也能够使课堂变得生动幽默。依照学生填写的检查表来看，学生满意度较高。但是在授课过程中也存在一些问题：只做不学、授课收效存在差异，要解决这些问题，教师在授课过程中要注意合时指导，在分组时搭配好，让学生能够互学互助。【授课程序】设计流程授课内容情境引入授课形式：视觉、听觉、触觉感觉1.教师显现音乐门铃实物。2.教师提问：你知道最简单门铃的制作资料吗学生思虑。3.教师简单介绍最简单音乐门铃的资料，学生认识。教师指出学习对象——三极管。

设计妄图实物显现能让学生在视觉、听觉、触觉上获得真实感觉，启示学生思虑，提高学习兴趣。感知三极管授课形式：实物显现、知识讲解采用实物、图形等直观授课手段能让学生对三极管的认识是详尽的。教师实物、图片显现实验室的常有三极管，并发散给每位学生三极管若干个，并启示学生回忆以前所学知识，回答老师提出的相关问题。问题1.三极管的结构是什么学生回答：提出问题，引导学生思虑，能灵活的运用书本知识。教师重申其特点：1）有三个区——发射区、基区、集电区；2）两个PN结——发射结（BE结）、集电结（BC结）；（3）三个电极——发射极e、基极b和集电极c；4）两各种类——PNP型管和NPN型管；5）工艺要求：发射区混淆浓度较大；基区很薄且混淆最少；EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.集电区比发射区体积大且混淆少。问题2：三极管的伏安特点曲线是什么样其含义是什么学生画图：输入特点输出特点教师总结：三极管的输入特点与二极管的正向特点相似。三极管的输出特点包含三个地域：1）放大区：发射结正偏，集电结反偏。2）饱和区：发射结和集电结均正偏。3）截止区：发射结和集电结均反偏。问题3：三极管的主要特点参数有哪些学生回答：1.电流放大倍数2．极间反向饱和电流3.极限参数【想一想】三极管的电气符号是什么呢晶体三极管上面注明的文字和数字是什么意思呢认识三极管授课形式：教师提出问题—学生查阅资料—得出结论1.教师提问：三极管是如何命名的我们如何看懂三极管上的字母和数字2.学生经过网络或其他资源查找相关规定。3．教师总结：我国晶体管的型号命名方式EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.学生经过自己查阅资料认识我国通用的晶体管命名方式并依照查阅内容对现有晶体管进行解析，加强了学生学习的积极性并能加深知识点印象。【做一做】结合三极管的命名方式，任取三个晶体管，说明其型号含义并填入教课方案中。鉴识三极管授课形式：提问——教师示范（视频）——学生实验——观察——结论1、教师提问：当我们拿到一个三极管时，如何去判断这个三极管的管型和管脚呢让我们一起着手吧。2、【实验一】找基极，判管型将万用表设置在R×1kΩ或R×100Ω挡，用黑表笔和任一管脚相接（假设它是基极b），红表笔分别和别的两个管脚相接，若是测得两个阻值都很小，则黑表笔所连接的就是基极，而且是NPN型的管子。如图（a）所示。若是按上述方法测得的结果均为高阻值，则黑表笔所连接的是PNP管的基极。如图（b）所示。3、【实验二】鉴识发射极和集电极方法是先假设一个待定电极为集电极（另一个假设为发射极）接入电路，记下欧姆表的摇动幅度，尔后再把两个待定电极对调一下接入电路，并记下欧姆表的摇动幅度。摇动幅度大的一次，黑表笔所连接的管脚是集电极c，红表笔所连接的管脚为发射极e，以以下图。测PNP管时，只要把图电路中红、黑表笔对调地址，仍照上述方法测试。

利用多媒体视频加强课堂的兴趣性，让学生自己着手操作能最大程度发挥学生的积极性，提高课堂效率。EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.3、学生观看视频，并依照视频中的操作，两个人一个小组，分别判断三个三极管的管脚和种类，并填至教课方案中。任务拓展(1)若是没有测量仪表，能不能够鉴识三极管的管型和管脚提示：三极管的管脚是有规律的，学生能够从这点着手。(2)三极管的利害该如何鉴识呢提示：能够从三极管的技术参数着手。课堂小结(1)三极管的结构、特点。(2)三极管的命名方式、型号含义。(3)三极管管型管脚的鉴识。作业部署达成教课方案和谈论表

提见告识的灵便运用度，拓宽学生思路。引导学生自我回顾，抓住要点附：学生教课方案教案班级：姓名：学号：【课前预习】1、什么是三极管三极管的作用是什么【课堂作业】1、绘制三极管的电路符号和文字符号（1）NPN型（2）PNP型2、任选三个三极管记录其型号及含义，填入下表型号第一部分含义第二部分含义第三部分含义第四部分含义3、用万用表判断三极管的管脚和管型，作好记录。型号1脚2脚3脚管型EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.4、经过实验，学生总结判断管脚口诀（1）判断基极：为准，红表笔测，二次阻值均较小（较大），表笔所接为且为较小阻值为管，较大阻值则为管。（2）判断集电极和发射极：NPN型：红黑表笔接未知电极，表笔所接电极和基极用手捏住，两次测量中读数的一次，表笔所接为。PNP型：只要调换