(中班数学教案)连点成线变图形

(中班数学讲课方案)连点成线变图形(中班数学讲课方案)连点成线变图形3/3(中班数学讲课方案)连点成线变图形（本文档仅供参照用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流）连点成线变图形欢迎使用手机、平板等搬动设备接见，少儿教育我们一路陪伴同行！>>点击查察提问：这样的音乐，星星们听了会跳出什么形状的舞蹈呢？试一试操作：请一个少儿用油画棒在“星空图”上操作。讨论讨论：围绕“围成了一个新图形了吗”，以及“图形的中间有节余的线吗”张开讨论，并依照少儿讨论的情况，合适再次试一试。2．少儿操作，连点成线变图形，变出新图形。要求：我们一起来用“连点成线”变图形的方法，帮小星星们听音乐围出新的图形来，看看谁围成的图形最特别，而且这个图形中间没有乱糟糟的线。操作：少儿人手一支油画棒，到星空情境中找“一片天”，听着的士高音乐进行操作。教师观察、指导少儿的连线操作情况，并有目的、有针对性地把连线围成的各种多边形拍摄下来。3．思虑和讨论：这是什么图形。引导语：我们一起来看看，星星迪斯科跳出了什么样的图形？教师把拍摄的照片上传电脑显现给少儿。引导观察：这个图形上有几条边？几个角？那我们应该叫它几边形？合时追问：哪里还有五边形？我们一起找找看看。除了五边形，还有什么图形呢？这是一个什么图形呢？小结：有几条边(几个角)，就是几边形。4．游戏：找图形。游戏规则：教师发出指令(如找五边形)，少儿依照指令到星空图中找出相应的图形，看谁找得又对又快。由于有了“连点成线”、“围成”这样的经验认知，孩子们在自由研究连出多边形的过程中，能够较清楚、较准1（本文档仅供参照用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流）确、较快捷地进行操作，且连出了凹凸不一样样样、边数不一样样样的多边形；在对新图形的命名商议中，孩子们能够从原有的“三条边”、“三个角”的特色捕捉和名称般配中，经验迁移，从而获得新多边形的命名方法和技巧；在对同一种图形(如四边形)的认识、鉴识中，孩子在名称相同但“外型”不一样样样的图形搜寻中，能够除掉外面形态的搅乱获得牢固的关于“有几条边就是几边形”的多边形的特色认知。其余，由于这种连线的过程充满了开放性，孩子们能在后续的活动中，“连出”不一_样的图形；在数出多边形的边数的同时，也在慢慢地积累有关封闭式图形环状点数的经验。(三)变，变，变：多边形变三角形1．创立问题情境：多边形变三角形。引导语：星星们迪斯科跳累了，它们还想回到三拍子的舞蹈音乐中去，可是它们还能够变回原来的三角形队形吗？怎么变？有什么好方法？操作：请1～2个少儿到“星空图”上用油画棒示范。结合少儿的操作情况，介绍连线操作规则：从多边形各个“角”的“点”上连线，还能够够变出三角形。连出的三角形之间能够凑近，可是不能够穿过其余三角形。2．少儿操作，教师观察指导。3．总结评比：比一比，谁变出的三角形最多。教师用拍摄的方法，引导少儿观察照片、归类比较：同一种多边形，谁变的三角形最多？这种多边形最多能变出几个三角形出来？哪一种图形变的三角形最多？图形之间的组合以及组合带来的变化能让孩子领悟到图形世界中奇妙的变换变化。而在本次活动中，有规律有序次地以“连线”的方式切割，亦让孩子对图形之间的变化变换有了不一