生态系统的组成 市赛获奖

第19章生态系统第一节《生态系统的组成》导学案运城永济市城北中学董玉萍教师寄语：努力拼搏才会实现心中的梦想。课型：新课教学目标：知识目标：1、举例说出你所熟悉的生态系统及基本成分；2、举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系，树立生物与环境是统一整体的观点。3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。能力目标：1、能根据文字、图片等资料进行观察或分析有关问题；2、培养学生分析问题、处理资料的能力，培养学生合作的意识。情感态度与价值目标1、积极参与科学探究的过程，加强对生物与环境关系的认识，理解人与自然和谐发展的意义。2、提高环境保护意识，形成热爱大自然的情感。教学重点：1、举例说出熟悉的生态系统；2、说出生态系统的基本成分；3、举例说明一个生态系统中各生物成分的关系。教学难点：1、一个生态系统中各种生物成分的关系。2、举例说出生物富集的过程及其影响。学情分析：从知识方面来看，学生对生物与生物，生物与环境的关系已有一定的了解但还没有形成生态系统的概念。从心理和认知发展规律来看，八年级学生的好奇心强，对新鲜事物和活动感兴趣，乐于发现和提出问题，并且具有了一定的自学能力。所以我在讲这部分内容时利用探究式学习进行突破。教具：多媒体课件，耳的模型课堂流程：一、激情导入。播放《天堂》，感受草原的美丽，进而引入新课。二、自主学习。认真阅读101页至104页内容，完成下列问题（相信自己，一定行）1.在一定的区域里，与

相互作用所形成的

，叫做生态系统。2.生态系统一般都由和

组成。3.在生态系统中，非生物成分包括、、和等，生物成分包括、和

。4.生态系统中，生产者是

，消费者是

和

，分解者是

。5.在生态系统中，各种生物之间存在着

与

的食物关系。6.生物之间通过取食的关系而互相联系形成

。7.许多食物链经常互相交错，形成一张无形的网络，这种复杂的食物关系称为

。8.生物富集是指生物从周围的环境中

并

某种物质，使生物体内该物质的浓度

的现象。三、师生互动。确定自主学习问题的答案。四、合作探讨，以小组为单位讨论，并总结。【活学活用】下图表示某农田中生活的几种生物，请据图回答：（1）在此生态系统中，生产者是，在该生态系统中，没有画出的生物成分是。（2）试写出该农田生态系统的两条食物链。（3）如果大量使用杀虫剂DDT来消灭蝗虫（食草昆虫），DDT会在蛇身体内出现吗？为什么？请谈谈五、小组代表汇报结果。教师及时补充。六、学生质疑（老师和学生帮助解决）七、巩固提升一、选择题1.下列选项中属于生态系统的是（）A.大兴安岭林区

B.池塘中所有的鱼和水草C.湖泊中所有的生物D.草原上的羊2.人属于生态系统的（）A.生产者

B.消费者

C.分解者

D.以上都是3.在生态系统中，能够制造有机物的是（）A.动物

B.绿色植物

C.微生物

D.细菌4.下列食物链中正确的是（）A.剑水蚤→微小的水生植物→小鱼→蜻蜓的幼虫→大鱼B.微小的水生植物→剑水蚤→大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫C.大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫→微小的水生植物→剑水蚤D.微小的水生植物→剑水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼5.一个湖泊被DDT污染，在湖泊中有一条食物链：藻类→水蚤→鱼→鱼鹰。由此，可推断体内DDT含量最多和最少的生物分别是（）A.水蚤、鱼

B.鱼、水蚤C.藻类、鱼鹰

D.鱼鹰、藻类二、下图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题：（1）图中生产者是

，属于生态系统的

部分。该食物网中共有

条食物链，最长的一条食物链可表示为

。

（2）该食物网中数量最多的生物是________，数量最少的生物是_______。通过食物链和食物网，生态系统进行着_______和能量流动。

（3）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在

的状态，说明生态系统有一定_______

。如果由于人类大量围捕猎狐狸，野兔和老鼠的数量会_______，最后会导致_______

的破坏。

（4）图中所有动物可统称为

。其中，兔与草、鹰与鼠的关系是

。

（5）若要构成一个生态系统，图中还缺少的是__________和____________。（1）草生物5

草