《芦花鞋》微课教学设计

《芦花鞋》微课教案教学目标：复习与运用通过列小标题的方式，把握长文章的主要内容。教学过程：一、回顾方法1、同学们好，欢迎来到相融语文微课堂，我是薛老师。今天我们要学习四年级下册第20课《芦花鞋》。2、《芦花鞋》是第六单元第3篇课文。在前两篇课文中，我们不但看到了不同时代少年儿童成长的故事，还学习了通过串联小标题的方式，来把握长文章的主要内容。现在，你能用上这个方法，回顾一下《小英雄雨来》的主要内容吗？（出示《雨来》小标题，跟着讲解，整合成全文主要内容）根据我们列出的小标题，可以知道课文主要讲了这么一个故事：小英雄雨来游泳本领高。他上夜校读书，在那里接受了爱国主义教育。后来，他掩护李大叔，还勇斗小鬼子。被抓住了也宁死不屈服，最后机智地跳水脱险境。小结：你瞧，通过小标题把各部分的内容串联起来，是我们把握长文章主要内容的好方法。二、列小标题，说主要内容1、今天，我们要以作家曹文轩的《芦花鞋》为例，继续练习通过小标题把握长文章主要内容的方法。（出示课题）2.请大家按下暂停键，用较快的速度默读课文，边读边想：课文可以分成几个部分？大家一定都发现了，课文用空行的方式已经分成了四个部分。（出示三处空行截图）3.为什么这么分呢？对了，是按照起因、经过、高潮、结果，这样事情发展的顺序划分的。4.那我们怎么给这四个部分拟出小标题呢？没想到？不着急，我们先回忆一下在前两篇课文中列出的小标题。（1）出示《小英雄雨来》游泳本领高上夜校读书掩护李大叔勇斗小鬼子宁死不屈服跳水脱险境这篇课文的小标题以主要人物雨来为线索，描述了六个主要事件。（出示小标题前省略的“雨来”）小结：从这里我们可以发现，列小标题要关注主要人物、事件。出示《我家的男子汉》他对事物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着这篇课文的小标题是围绕主要人物“他”——也就是我家的男子汉（“他”划线），描述了能体现他男子汉特点的三个方面。而且每个标题的结构都是“他对什么的什么”。小结：像这样字数相近、结构相同、语言凝练的小标题，能帮我们清晰把握课文内容。出示两课小标题，并排排列再对比这两篇课文，我们可以看到，《小英雄雨来》按事情发展顺序来写，所以小标题之间是环环相扣，层层推进的关系。而《我家的男子汉》每个部分都是为了表现这个孩子是个“男子汉”，只是各个部分的角度不同，所以小标题之间是并列的关系。小结：由此我们可以看到，小标题之间要有内在的关联，清楚地反映各个部分的关系，从而体现文章的脉络。通过回顾两篇课文，我们可以发现，小标题要准确：关注主要人物、事件，小标题之间有内在关联。还应该简洁：字数相近、结构相同、语言凝练的小标题，能帮我们更好地把握文章内容。5、下面，我们就用上这样的方法，给《芦花鞋》的四个部分，列出小标题吧。再次按下暂停键，参考19课小标题的格式，把小标题写在课文中相应位置。有的同学是围绕主人公青铜，来列小标题，我们一起看看。采芦花卖芦花鞋雪中卖鞋卖自己的鞋他列得怎么样？是的，他关注到了主要人物和事件，但稍有欠缺的是第一部分虽然描写了采芦花的情景，但采芦花和之后的卖芦花鞋关系不够紧密。如果把“采芦花”改为“编芦花鞋”，使第一部分和其他部分的内容前后连贯，更加准确。还有的同学是以芦花鞋为线索来列小标题，我收集到了这两种：第一种是：编织一百零一双芦花鞋青铜拿起最后十双鞋，跑进风雪里城里人二话没说，买下芦花鞋最后一双芦花鞋第二种是：全家编芦花鞋青铜卖芦花鞋城里人买芦花鞋青铜送芦花鞋你更喜欢哪一组呢？我也一样，更喜欢第二组，因为两组小标题都关注到了主要人物和事件，内容表达也很准确。但是第二组这样，每个小标题的内容都是“谁干什么”（画圈划线），字数相近，结构相同，语言凝练，看起来统一整齐，工整美观，这样简洁的小标题让读者对课文的脉络更加清晰。6、概括故事内容现在我们就用上这些小标题，说说课文《芦花鞋》的主要内容吧。先用小标题说出每个部分的主要内容，课文第一部分讲述了冬季快要来临时，青铜全家编芦花鞋。第二部分说的是编好后，由青铜卖芦花鞋换钱。第三部分介绍了大雪天，青铜坚持去镇上卖鞋，碰上城里人买芦花鞋。第四部分主要讲了有一个人没买到鞋很遗憾，青铜送芦花鞋给他，自己赤脚回家。最后，我们把这些内容串联起来，