表里的生物课件

课前预习16表里的生物课前预习16表里的生物你见过表吗？你知道表里面有什么东西吗？你见过表吗？你知道表里面有什么东西吗？我们熟悉的表里有生物，你是不是觉得很新奇呢？现在让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧。我们熟悉的表里有生物，你是不是觉得很新奇呢？现在让我们读一读冯至(1905—1993)原名冯承植，河北涿县（今涿州）人。1930年留学德国，先后就读于柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大学哲学博士学位。1936年至1939年任教于同济大学。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。主要作品：《十四行集》《山水》《伍子胥》等。走近作者冯至(1905—1993)走近作者第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典第二步：学字词清脆

拦住玻璃

丑恶恐怖

蟋蟀

cuìlánbōlíè

bùxīshuài1.读字词第二步：学字词清脆拦住玻璃cuìlá读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。

1.没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲（qǔqū）要单调些。2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶（èwùě）而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？√√2.选读音读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。√√2.选读【和谐】【清脆】【单调】【呈现】【恐怖】配合得适当。由于生命受到威胁或残害而恐惧。试着把词语和意思连起来！（声音）清楚悦耳。显出；露出。简单、重复而没有变化。3.解词语【和谐】配合得适当。由于生命受到威胁或残害而恐惧。试着把词语第三步：知内容再读课文，想一想课文写了什么？本文描写了小时候“我”认为能发出声音的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的事。第三步：知内容再读课文，想一想课文写了什么？本文描写第四步：查资料手表运走能量靠的是发条的弹力提供的，当上满发条时，它的力矩较大，随着手表的运走，发条的发松，它的力矩也逐渐减小。手表从上紧发条到24小时这段时间，它的力矩输出是平稳的，此时走时也比较精确，误差小。而超过24小时以后，发条力矩会急骤下降，走时误差增大。为确保手表走全自动机械表工作原理第四步：查资料手表运走能量靠的是发条的弹力提供的，当上满发条时更准确，所以要每天定时上满发条。全自动机械表不用电池，因自动机械表须靠手臂的摆动而自动上弦，所以每天必须配戴八小时以上，才能确保计时准确。时更准确，所以要每天定时上满发条。全自动机械表不用电池，因自第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。第五步：提问题通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以课前预习人教版语文六年级下册

16表里的生物课前预习人教版语文六年级下册16表你见过表吗？你知道表里面有什么东西吗？你见过表吗？你知道表里面有什么东西吗？我们熟悉的表里有生物，你是不是觉得很新奇呢？现在让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧。我们熟悉的表里有生物，你是不是觉得很新奇呢？现在让我们读一读冯至(1905—1993)原名冯承植，河北涿县（今涿州）人。1930年留学德国，先后就读于柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大学哲学博士学位。1936年至1939年任教于同济大学。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。主要作品：《十四行集》《山水》《伍子胥》等。走近作者冯至(1905—1993)走近作者自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？自读课文，要求：我会读清脆

拦住玻璃

丑恶恐怖

蟋蟀

cuìlánbōlíè

bùxīshuài我会读清脆拦住玻璃cuìlánbō读下面的词语，给加的彩的字选择正确的读音。清脆（wēicuì）蟋蟀（shàishuài）玻璃（lilí）易错音√√√读下面的词语，给加的彩的字选择正确的读音。易错音√√√运用：爸爸不顾大家的阻拦，跨过栏杆，去追持刀抢劫的歹徒。同音易混字拦lán

栏字义：遮拦，阻挡，阻止。如：阻拦。组词：（阻拦）（拦住）（东拦西阻）字义：遮拦的东西。如：栏杆。组词：（栏杆）（栏目）（雕栏玉砌）运用：爸爸不顾大家的阻拦，跨过栏杆，去追持刀抢劫的歹徒。同音关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？1.没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？加点的字是多音字！多音字..关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？加点的字是多音字！曲qǔ（曲子）（曲调）（歌曲））qū（弯曲）（曲折）（是非曲直）读一读：在弯曲的山路上，我们一边走着一边唱着新学的歌曲，快乐而又悠闲。..注意加点字的读音！曲qǔ（曲子）（曲调）（歌曲））qū（弯曲）（曲折）（是非曲恶è（凶恶）（恶劣）（恶贯满盈）ě（恶心）注意加点字的读音！wù（厌恶）（憎恶）（好恶）读一读：《天龙八部》中四大恶人之首的段延庆恶贯满盈，大家都憎恶他，我看到他就觉得恶心。....恶è（凶恶）（恶劣）（恶贯满盈）ě（恶心）注意加点字的读音！整体感知再读课文，想一想课文写了什么？本文描写了小时候“我”认为能发出声音的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的事。整体感知再读课文，想一想课文写了什么？本文描写了小时我会写脆拦玻璃恶怖蟋蟀提示：点击生字进入详细讲解。我会写脆拦玻璃恶怖蟋蟀提示：点击生字进入详细讲解。cuì结构：左右笔画：10组词：脆枣脆弱部首：月我会写“危”下面的横折钩要窄小“月”窄长竖弯钩要宽大。脆cuì结构：左右笔画：10组词：脆枣脆弱部首：月我会lán结构：左右笔画：8组词：阻拦拦路虎部首：扌我会写“兰”点小撇稍长“扌”窄长三横间距匀称，中横最短，下横最长。拦lán结构：左右笔画：8组词：阻拦拦路虎部首：扌我会写bō结构：左右笔画：9组词：玻罩钢化玻璃部首：王我会写竖起笔要高“王”末笔横变提捺要舒展玻bō结构：左右笔画：9组词：玻罩钢化玻璃部首：王我会写lí结构：左右组词：14造句：琉璃璃灯部首：王我会写右边宽大。“王”末笔横变提璃lí结构：左右组词：14造句：琉璃璃灯部首：王我会写右è结构：上下笔画：10组词：恶战凶恶部首：心我会写“亚”稍写扁平“心”要扁，先写点，再斜勾，三点要匀称恶è结构：上下笔画：10组词：恶战凶恶部首：心我会写“亚bù结构：左右笔画：8组词：阴森可怖白色恐怖部首：忄我会写“巾”框要扁，中竖稍长。“忄”的右点靠上怖bù结构：左右笔画：8组词：阴森可怖白色恐怖部首：忄我会xī结构：左右笔画：17组词：斗蟋蟀蟋蟀草部首：虫我会写撇和“米”，不是“采”“虫”稍小靠上“心”要扁宽蟋xī结构：左右笔画：17组词：斗蟋蟀蟋蟀草部首：虫我shuài结构：左右笔画：17组词：斗蟋蟀蟋蟀草部首：虫我会写“玄”要窄小。“虫”窄小撇和点要紧凑蟀shuài结构：左右笔画：17组词：斗蟋蟀蟋蟀草部首1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。清脆拦住玻璃丑恶恐怖蟋蟀机器钟楼洪亮街心盲人坚硬单调请求加速齿轮唯恐证实2.听写生字、词语。1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，我们真切地感受到“我”的天真无邪。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，我们真切品读释疑

16表里的生物品读释疑16表里的生物初读课文，说说课文主要讲了一件什么事。再读课文，说一说“我”为什么会对父亲的表产生好奇，为什么会认为表里有生物，然后抓住课文中描写“我”的语言和心理的句子，想一想“我”是个怎样的孩子。最后体会课文所要表达的思想感情。学法导读初读课文，说说课文主要讲了一件什么事。再读课文，说一说“我”默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。这是课后第1题哦！课文写了“我”小时候认为能发出声音的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的事。默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。这是课后第1题哦“我”好奇的是什么？有什么发现？“我”好奇的是父亲的表秒针会走，还会发出声音。父亲打开表盖，让“我”看到了表里的世界，告诉“我”里面有个小蝎子，不能动表，他的话证实了“我”表里边有个活的生物的猜测没有错。“我”好奇的是什么？有什么发现？“我”好奇的是父亲的儿时的认知“我”儿时的认知里，凡是能发出声音的，都是什么？？儿时的认知“我”儿时的认知里，凡是能发出声音的，我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。

交代“我”儿时的生活环境，为下文“我”认为表里有生物做铺垫。我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。

鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱经常听到，鸟、狗、蝉、虫都是活的生物。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得表里的生物课件表里的生物课件表里的生物课件表里的生物课件钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？为什么“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”？因为“我”小时候没有听到过机器的声音。听到的鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声和三弦的声音都是活的生物发出的。作者以儿童的眼光观察世界，以儿童的思维认识世界，充满了童真童趣。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人表里的声音关于表里的声音，“我”进行了怎样的猜想？？表里的声音关于表里的声音，“我”进行了怎样的猜想

可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。把表的声音和“蝉鸣”等进行对比，形象地写出了表的声音柔和、单调、不停歇。从中我们可以看出“我”是一个善于观察、勤于思考的孩子。“可是”在这里话锋一转，强调表不是活的生物，但能发出声音，这与“我”以前的认知不同。对比可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了。“伸”的动作表明“我”渴望了解表，看看里面究竟是什么。这突出了“我”强烈的好奇心和求知欲。“立刻”一词突出了父亲动作的迅速，说明父亲很珍惜这个表，怕“我”弄坏。我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了。他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。越是得不到，越想得到，好奇心越来越强烈。他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

这段话把“我”的心理描写得非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣，渴望能够打开那块表看个究竟。我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被心理描写是指对人物在一定的环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写，是文章中表现人物性格品质的一种方法。运用:“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。从这些心理描写中，可以看出“我”是一个好奇心、求知欲极强的孩子。通过心理描写体会人物性格心理描写是指对人物在一定的环境中，围绕客观事物而产生的看法、表里的世界表里的世界是什么样子的？？表里的世界表里的世界是什么样子的？？

越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。“痛苦”，可见“我”的好奇心之强烈，渴望打开表看个究竟，又不敢，心里十分矛盾、难受。“越不许”“越想动”，符合儿童的特点，突出了“我”渴望动表的好奇心理。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。

这句话表现了“我”强烈的好奇心以及好奇心得到满足时的紧张心情。没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。“唯恐”表现了“我”对表里的世界的迷恋。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看。“常常请求”说明“我”对表里的世界非常着迷，还想一看再看，突出了“我”对表里的世界的好奇和渴望。此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看。“常常请求”说

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。为什么“我”会感到很愉快？因为“我”一直认为只有活的生物才能发出声音。现在，父亲告诉“我”这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴。有一只蝎子关在表里，证实了“我”的猜测没有错。所以“我”感到愉快。“吓了一跳”写出了“我”的意外和困惑，因为在“我”的心里，表里的世界神秘而美丽，而蝎子是丑恶和恐怖的东西，“我”实在想象不出表里为什么会有只小蝎子。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在炫耀表里的蝎子

“我”是怎样向别人炫耀的？？炫耀表里的蝎子“我”是怎样向别人炫耀的？？后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”你从“我”见人就说的话中体会到了什么？体会到了儿童有趣的内心世界，体会到了“我”是一个天真可爱的儿童。后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。

渐渐长大的“我”明白了一切全然不是“我”猜测的那样，所以就不说“这样的话”了。这样的结尾含蓄地表达了文章的主旨：童年天真、幼稚的行为，将是一生中永远美好的珍藏。这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？“我”是一个天真可爱，好奇心、求知欲极强的孩子。讨论交流：你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？“我”是一“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”作者说了什么？作者为什么会这么说？“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”作者这么说是因为“我”认为能发出声音的都是活的生物，“我”对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的说法。讨论交流：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”作者课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有过类似的经历吗？和同学交流。这是课后选做题哦！课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候记得我四五岁的时候，下了一场大雪，大地像是铺上了白色的地毯，踩上去软绵绵的。我和爸爸在广场上堆了一个很大很大的雪人，给它戴上一顶时髦的帽子，安上两颗黑黑的眼珠，插上长长的鼻子，还在它的鼻子下面画了一个大大的红嘴巴。我高兴地围着雪人唱啊、跳啊，一直玩到天黑才回家。第二天一起床，我就吵着要去跟雪人玩。可是来到广场上，雪人不见了！我急得眼泪直掉。爸爸转了一圈，弯着腰对花坛里的冬青嘟囔着。过了一会儿，爸爸高兴地冲我喊：“丫头，我打听了，玉皇大帝昨天到广场巡视，发现我们堆的雪人太漂亮了，就邀请它到天宫做客去了。”我一听破涕为笑，见人就说玉皇大帝请我堆的雪人到天宫做客去了，说了好久。记得我四五岁的时候，下了一场大雪，大地像是铺上了白色的地毯，表里的生物天真可爱求知欲强善于观察勤于思考提出观点：凡能发出声音的，都是活的生物产生好奇：表里边该是什么东西在响呢？作出猜测：表里一定有生物证实猜测父亲说表里有“小蝎子”父亲给我“我”看表里的世界想动不敢动产生新疑问：为什么把蝎子放在表里作出新猜测：表里的蝎子与众不同表里的天真可爱提出观点：凡能发出声音的，都是活的生物产生好奇人物的语言、动作、心理等都是人物形象或性格的展现，抓住人物的语言、动作、心理等来描写人物的特点，就能使人物形象更加丰满、鲜明。本文即通过对“我”的语言、动作、心理等的具体描写，塑造了一个天真可爱、善于观察、勤于思考、有着丰富想象力的孩子的形象。语文要素文中是如何通过语言、动作、心理等的描写来表现人物特点的？写法借鉴人物的语言、动作、心理等都是人物形象或性格的展现，抓住人物的

1.语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。2.人物个性化的动作要突出人物的思想、性格，表现人物特点。3.心理描写要符合具体的情境，要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。写法借鉴1.语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物写一个片段，用上语言、动作、心理等描写，表现人物“天真可爱”的特点。一定要注意运用细节描写哟！那是我5岁的时候，一天晚上，我在外面玩，看见喷水池里有一个月亮，心想：咦？月亮怎么会掉到水里去了呢？不行，天上没有月亮走夜路的人该害怕了，我得去把月亮捞起来。我马上跑回家拿了一个小桶，把小桶写一个片段，用上语言、动作、心理等描写，表现人物“天真可爱”轻轻地放进水里去捞月亮，可是，小桶刚碰到水面，月亮立刻变成了碎片。我以为自己把月亮弄破了，慌了神，左看右看，一抬头，发现月亮好好地在天上挂着呢，我再看水面时，水里的月亮又出现了，我马上跑回家去叫妈妈：“妈妈，你快出来看，有两个月亮，天上一个，水里一个。”轻轻地放进水里去捞月亮，可是，小桶刚碰到水面，月亮立刻变成了本文通过写小时候“我”认为能发出声音的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子，表现了“我”的天真无邪和探索精神。主题感悟本文通过写小时候“我”认为能发出声音的都是活的生物，对父亲的

人们常说“好奇是儿童的天性”，儿童用自己独特的观察视角和单纯的思维来认识这个世界，便产生了很多有趣的想法。文中的孩子便是这样一个充满求知欲的孩子，我们在生活中也应该怀着这种可贵的好奇心，积极探寻更多的秘密和真相，这样便能丰富我们的知识，增加我们对世界的了解。独特感悟好奇、探索人们常说“好奇是儿童的天性”，儿童用自己独特的观察视角和拓展积累16表里的生物拓展积累16表里的生物与“想”有关的四字词语：想入非非想方设法左思右想思来想去苦思冥想朝思暮想浮想联翩异想天开胡思乱想前思后想词语积累与“想”有关的四字词语：词语积累描写人物心理的四字词语：心急如焚心乱如麻忐忑不安七上八下描写人物心理的四字词语：

关于好奇心的名言：（1）好奇心是学者的第一美德。——居里夫人（2）没有大胆的猜测就没有伟大的发现。——牛顿（3）知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。——培根（4）好奇心造就科学家和诗人。——法朗士美句积累关于好奇心的名言：美句积累爱迪生小时候，老爱问这问那：“这是什么呀？”“那是什么呀？”他是个爱动脑筋的孩子。爱迪生5岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。这是怎么回事啊？爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。奇怪，母鸡今天下了那么多蛋呀？他好奇地跑去问妈妈。“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？”推荐阅读爱迪生孵小鸡美文拓展阅读爱迪生小时候，老爱问这问那：“这是什么呀？”“那是什么呀？”“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱着你，你不是暖和多了吗？”爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。爱迪生听了妈妈的话，就跑开了。过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈心里多着急呀！爸爸心里也很着急，东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！“孩子，快回家去！”“不，不！妈妈说的，鸡蛋着了凉，就孵不出小鸡来了，我正在孵小鸡呢！”爸爸看见爱迪生这股傻劲，真觉得好笑，就把爱迪生拉了起来，说：“走吧，傻孩子。你是孵不出小鸡来的。”爱迪生嘟着嘴说：“我为什么孵不出来呢？”心里多着急呀！爸爸心里也很着急，东找西找，啊，原来爱迪生跑到

思考：读完故事，你觉得爱迪生小时候是一个怎样的孩子？爱迪生小时候是一个爱提问、爱思考、勇于实践的孩子。思考：读完故事，你觉得爱迪生小时候是一个怎样的孩子？爱迪生在英国有一对小兄弟，很喜欢捉虫子玩儿。要是抓到了一条虫子，他们心里就甜滋滋的，像吃了蜜糖似的。爸爸见他们这样喜欢虫子，就给他们讲著名的科学家达尔文的故事。爸爸说，达尔文家里有很多很多的虫子。那些虫子有几只脚、几只眼睛，爱吃什么……达尔文都知道。兄弟俩可感兴趣了，他们缠着爸爸，非要见见达尔文不可。孩子考科学家在英国有一对小兄弟，很喜欢捉虫子玩儿。要是抓到了一条虫子，他有一天，爸爸告诉他们，过些日子，达尔文爷爷要来家里做客。兄弟俩高兴极了。调皮的弟弟眨巴着眼睛，在哥哥耳边说了几句悄悄话。哥哥点着头连声说：“好！好！”第二天清早，兄弟俩拿着竹竿和网兜，来到树林里，东奔西跑，忙了整整一天，捉了许多虫子。回到家里，他俩悄悄关上房门，忙开了。他们剪下知了的翅膀和脚，留下了光光的身体，用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着小钩子的蚱蜢大腿，还有天牛的长角须，拿胶水粘成一只怪模怪样的虫子标本。他们想考考达尔文，看他是不是真的像爸爸说的那样有学问。有一天，爸爸告诉他们，过些日子，达尔文爷爷要来家里做客。过了几天，达尔文真的来了。弟弟向哥哥挤挤眼睛，然后对达尔文说：“爷爷，前几天我们从树上抓到一只虫子，样子怪极了，可就是不知道它叫什么名字。”哥哥赶忙接着说：“真的，我们翻了好些书，也没有查出它的名字。”达尔文一听这两个孩子逮到了怪虫子，可来劲儿了，马上要看看。兄弟俩互相做了个鬼脸，拿出一只匣子，递给达尔文。过了几天，达尔文真的来了。弟弟向哥哥挤挤眼睛，然后对达尔文说达尔文揭开盖子，看到那只怪模怪样的“虫子”，差点儿笑起来。可是，他马上装出惊奇的样子说：“哎呀，这只虫子真怪，我也没见过呀！”兄弟俩可得意啦，心里说：达尔文爷爷让我们考住了。“你们留意没有，”达尔文问，“在捕捉的时候，它会不会叫哇？”“会叫，会叫，叫得可好听呢！”达尔文揭开盖子，看到那只怪模怪样的“虫子”，差点儿笑起来。可这时候，达尔文再也忍不住了，笑了起来，说：“那就把它称作‘叫虫’吧。”接着，达尔文指指他俩的鼻子，笑着说：“你们这两只有趣的小‘叫虫’！”这下子，全家人都笑了起来。兄弟俩对达尔文爷爷更尊敬了。思考：两个孩子为什么想考科学家？他们是怎么考科学家的？这时候，达尔文再也忍不住了，笑了起来，说：“那就把它称作‘叫喜欢虫子的兄弟俩得知达尔文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，得知他们能见到达尔文，他们就想趁机考考达尔文。他们剪下知了的翅膀和脚，留下了光光的身体，用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着小钩子的蚱蜢大腿，还有天牛的长角须，拿胶水粘成一只怪模怪样的虫子标本考达尔文。喜欢虫子的兄弟俩得知达尔文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子课前预习16表里的生物课前预习16表里的生物你见过表吗？你知道表里面有什么东西吗？你见过表吗？你知道表里面有什么东西吗？我们熟悉的表里有生物，你是不是觉得很新奇呢？现在让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧。我们熟悉的表里有生物，你是不是觉得很新奇呢？现在让我们读一读冯至(1905—1993)原名冯承植，河北涿县（今涿州）人。1930年留学德国，先后就读于柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大学哲学博士学位。1936年至1939年任教于同济大学。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。主要作品：《十四行集》《山水》《伍子胥》等。走近作者冯至(1905—1993)走近作者第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典第二步：学字词清脆

拦住玻璃

丑恶恐怖

蟋蟀

cuìlánbōlíè

bùxīshuài1.读字词第二步：学字词清脆拦住玻璃cuìlá读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。

1.没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲（qǔqū）要单调些。2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶（èwùě）而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？√√2.选读音读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。√√2.选读【和谐】【清脆】【单调】【呈现】【恐怖】配合得适当。由于生命受到威胁或残害而恐惧。试着把词语和意思连起来！（声音）清楚悦耳。显出；露出。简单、重复而没有变化。3.解词语【和谐】配合得适当。由于生命受到威胁或残害而恐惧。试着把词语第三步：知内容再读课文，想一想课文写了什么？本文描写了小时候“我”认为能发出声音的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的事。第三步：知内容再读课文，想一想课文写了什么？本文描写第四步：查资料手表运走能量靠的是发条的弹力提供的，当上满发条时，它的力矩较大，随着手表的运走，发条的发松，它的力矩也逐渐减小。手表从上紧发条到24小时这段时间，它的力矩输出是平稳的，此时走时也比较精确，误差小。而超过24小时以后，发条力矩会急骤下降，走时误差增大。为确保手表走全自动机械表工作原理第四步：查资料手表运走能量靠的是发条的弹力提供的，当上满发条时更准确，所以要每天定时上满发条。全自动机械表不用电池，因自动机械表须靠手臂的摆动而自动上弦，所以每天必须配戴八小时以上，才能确保计时准确。时更准确，所以要每天定时上满发条。全自动机械表不用电池，因自第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。第五步：提问题通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以课前预习人教版语文六年级下册

16表里的生物课前预习人教版语文六年级下册16表你见过表吗？你知道表里面有什么东西吗？你见过表吗？你知道表里面有什么东西吗？我们熟悉的表里有生物，你是不是觉得很新奇呢？现在让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧。我们熟悉的表里有生物，你是不是觉得很新奇呢？现在让我们读一读冯至(1905—1993)原名冯承植，河北涿县（今涿州）人。1930年留学德国，先后就读于柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大学哲学博士学位。1936年至1939年任教于同济大学。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。主要作品：《十四行集》《山水》《伍子胥》等。走近作者冯至(1905—1993)走近作者自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？自读课文，要求：我会读清脆

拦住玻璃

丑恶恐怖

蟋蟀

cuìlánbōlíè

bùxīshuài我会读清脆拦住玻璃cuìlánbō读下面的词语，给加的彩的字选择正确的读音。清脆（wēicuì）蟋蟀（shàishuài）玻璃（lilí）易错音√√√读下面的词语，给加的彩的字选择正确的读音。易错音√√√运用：爸爸不顾大家的阻拦，跨过栏杆，去追持刀抢劫的歹徒。同音易混字拦lán

栏字义：遮拦，阻挡，阻止。如：阻拦。组词：（阻拦）（拦住）（东拦西阻）字义：遮拦的东西。如：栏杆。组词：（栏杆）（栏目）（雕栏玉砌）运用：爸爸不顾大家的阻拦，跨过栏杆，去追持刀抢劫的歹徒。同音关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？1.没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？加点的字是多音字！多音字..关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？加点的字是多音字！曲qǔ（曲子）（曲调）（歌曲））qū（弯曲）（曲折）（是非曲直）读一读：在弯曲的山路上，我们一边走着一边唱着新学的歌曲，快乐而又悠闲。..注意加点字的读音！曲qǔ（曲子）（曲调）（歌曲））qū（弯曲）（曲折）（是非曲恶è（凶恶）（恶劣）（恶贯满盈）ě（恶心）注意加点字的读音！wù（厌恶）（憎恶）（好恶）读一读：《天龙八部》中四大恶人之首的段延庆恶贯满盈，大家都憎恶他，我看到他就觉得恶心。....恶è（凶恶）（恶劣）（恶贯满盈）ě（恶心）注意加点字的读音！整体感知再读课文，想一想课文写了什么？本文描写了小时候“我”认为能发出声音的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的事。整体感知再读课文，想一想课文写了什么？本文描写了小时我会写脆拦玻璃恶怖蟋蟀提示：点击生字进入详细讲解。我会写脆拦玻璃恶怖蟋蟀提示：点击生字进入详细讲解。cuì结构：左右笔画：10组词：脆枣脆弱部首：月我会写“危”下面的横折钩要窄小“月”窄长竖弯钩要宽大。脆cuì结构：左右笔画：10组词：脆枣脆弱部首：月我会lán结构：左右笔画：8组词：阻拦拦路虎部首：扌我会写“兰”点小撇稍长“扌”窄长三横间距匀称，中横最短，下横最长。拦lán结构：左右笔画：8组词：阻拦拦路虎部首：扌我会写bō结构：左右笔画：9组词：玻罩钢化玻璃部首：王我会写竖起笔要高“王”末笔横变提捺要舒展玻bō结构：左右笔画：9组词：玻罩钢化玻璃部首：王我会写lí结构：左右组词：14造句：琉璃璃灯部首：王我会写右边宽大。“王”末笔横变提璃lí结构：左右组词：14造句：琉璃璃灯部首：王我会写右è结构：上下笔画：10组词：恶战凶恶部首：心我会写“亚”稍写扁平“心”要扁，先写点，再斜勾，三点要匀称恶è结构：上下笔画：10组词：恶战凶恶部首：心我会写“亚bù结构：左右笔画：8组词：阴森可怖白色恐怖部首：忄我会写“巾”框要扁，中竖稍长。“忄”的右点靠上怖bù结构：左右笔画：8组词：阴森可怖白色恐怖部首：忄我会xī结构：左右笔画：17组词：斗蟋蟀蟋蟀草部首：虫我会写撇和“米”，不是“采”“虫”稍小靠上“心”要扁宽蟋xī结构：左右笔画：17组词：斗蟋蟀蟋蟀草部首：虫我shuài结构：左右笔画：17组词：斗蟋蟀蟋蟀草部首：虫我会写“玄”要窄小。“虫”窄小撇和点要紧凑蟀shuài结构：左右笔画：17组词：斗蟋蟀蟋蟀草部首1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。清脆拦住玻璃丑恶恐怖蟋蟀机器钟楼洪亮街心盲人坚硬单调请求加速齿轮唯恐证实2.听写生字、词语。1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，我们真切地感受到“我”的天真无邪。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，我们真切品读释疑

16表里的生物品读释疑16表里的生物初读课文，说说课文主要讲了一件什么事。再读课文，说一说“我”为什么会对父亲的表产生好奇，为什么会认为表里有生物，然后抓住课文中描写“我”的语言和心理的句子，想一想“我”是个怎样的孩子。最后体会课文所要表达的思想感情。学法导读初读课文，说说课文主要讲了一件什么事。再读课文，说一说“我”默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。这是课后第1题哦！课文写了“我”小时候认为能发出声音的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的事。默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。这是课后第1题哦“我”好奇的是什么？有什么发现？“我”好奇的是父亲的表秒针会走，还会发出声音。父亲打开表盖，让“我”看到了表里的世界，告诉“我”里面有个小蝎子，不能动表，他的话证实了“我”表里边有个活的生物的猜测没有错。“我”好奇的是什么？有什么发现？“我”好奇的是父亲的儿时的认知“我”儿时的认知里，凡是能发出声音的，都是什么？？儿时的认知“我”儿时的认知里，凡是能发出声音的，我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。

交代“我”儿时的生活环境，为下文“我”认为表里有生物做铺垫。我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。

鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱经常听到，鸟、狗、蝉、虫都是活的生物。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得表里的生物课件表里的生物课件表里的生物课件表里的生物课件钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？为什么“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”？因为“我”小时候没有听到过机器的声音。听到的鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声和三弦的声音都是活的生物发出的。作者以儿童的眼光观察世界，以儿童的思维认识世界，充满了童真童趣。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人表里的声音关于表里的声音，“我”进行了怎样的猜想？？表里的声音关于表里的声音，“我”进行了怎样的猜想

可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。把表的声音和“蝉鸣”等进行对比，形象地写出了表的声音柔和、单调、不停歇。从中我们可以看出“我”是一个善于观察、勤于思考的孩子。“可是”在这里话锋一转，强调表不是活的生物，但能发出声音，这与“我”以前的认知不同。对比可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了。“伸”的动作表明“我”渴望了解表，看看里面究竟是什么。这突出了“我”强烈的好奇心和求知欲。“立刻”一词突出了父亲动作的迅速，说明父亲很珍惜这个表，怕“我”弄坏。我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了。他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。越是得不到，越想得到，好奇心越来越强烈。他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

这段话把“我”的心理描写得非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣，渴望能够打开那块表看个究竟。我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被心理描写是指对人物在一定的环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写，是文章中表现人物性格品质的一种方法。运用:“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。从这些心理描写中，可以看出“我”是一个好奇心、求知欲极强的孩子。通过心理描写体会人物性格心理描写是指对人物在一定的环境中，围绕客观事物而产生的看法、表里的世界表里的世界是什么样子的？？表里的世界表里的世界是什么样子的？？

越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。“痛苦”，可见“我”的好奇心之强烈，渴望打开表看个究竟，又不敢，心里十分矛盾、难受。“越不许”“越想动”，符合儿童的特点，突出了“我”渴望动表的好奇心理。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。

这句话表现了“我”强烈的好奇心以及好奇心得到满足时的紧张心情。没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。“唯恐”表现了“我”对表里的世界的迷恋。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看。“常常请求”说明“我”对表里的世界非常着迷，还想一看再看，突出了“我”对表里的世界的好奇和渴望。此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看。“常常请求”说

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。为什么“我”会感到很愉快？因为“我”一直认为只有活的生物才能发出声音。现在，父亲告诉“我”这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴。有一只蝎子关在表里，证实了“我”的猜测没有错。所以“我”感到愉快。“吓了一跳”写出了“我”的意外和困惑，因为在“我”的心里，表里的世界神秘而美丽，而蝎子是丑恶和恐怖的东西，“我”实在想象不出表里为什么会有只小蝎子。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在炫耀表里的蝎子

“我”是怎样向别人炫耀的？？炫耀表里的蝎子“我”是怎样向别人炫耀的？？后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”你从“我”见人就说的话中体会到了什么？体会到了儿童有趣的内心世界，体会到了“我”是一个天真可爱的儿童。后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。

渐渐长大的“我”明白了一切全然不是“我”猜测的那样，所以就不说“这样的话”了。这样的结尾含蓄地表达了文章的主旨：童年天真、幼稚的行为，将是一生中永远美好的珍藏。这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？“我”是一个天真可爱，好奇心、求知欲极强的孩子。讨论交流：你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？“我”是一“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”作者说了什么？作者为什么会这么说？“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”作者这么说是因为“我”认为能发出声音的都是活的生物，“我”对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的说法。讨论交流：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”作者课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有过类似的经历吗？和同学交流。这是课后选做题哦！课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候记得我四五岁的时候，下了一场大雪，大地像是铺上了白色的地毯，踩上去软绵绵的。我和爸爸在广场上堆了一个很大很大的雪人，给它戴上一顶时髦的帽子，安上两颗黑黑的眼珠，插上长长的鼻子，还在它的鼻子下面画了一个大大的红嘴巴。我高兴地围着雪人唱啊、跳啊，一直玩到天黑才回家。第二天一起床，我就吵着要去跟雪人玩。可是来到广场上，雪人不见了！我急得眼泪直掉。爸爸转了一圈，弯着腰对花坛里的冬青嘟囔着。过了一会儿，爸爸高兴地冲我喊：“丫头，我打听了，玉皇大帝昨天到广场巡视，发现我们堆的雪人太漂亮了，就邀请它到天宫做客去了。”我一听破涕为笑，见人就说玉皇大帝请我堆的雪人到天宫做客去了，说了好久。记得我四五岁的时候，下了一场大雪，大地像是铺上了白色的地毯，表里的生物天真可爱求知欲强善于观察勤于思考提出观点：凡能发出声音的，都是活的生物产生好奇：表里边该是什么东西在响呢？作出猜测：表里一定有生物证实猜测父亲说表里有“小蝎子”父亲给我“我”看表里的世界想动不敢动产生新疑问：为什么把蝎子放在表里作出新猜测：表里的蝎子与众不同表里的天真可爱提出观点：凡能发出声音的，都是活的生物产生好奇人物的语言、动作、心理等都是人物形象或性格的展现，抓住人物的语言、动作、心理等来描写人物的特点，就能使人物形象更加丰满、鲜明。本文即通过对“我”的语言、动作、心理等的具体描写，塑造了一个天真可爱、善于观察、勤于思考、有着丰富想象力的孩子的形象。语文要素文中是如何通过语言、动作、心理等的描写来表现人物特点的？写法借鉴人物的语言、动作、心理等都是人物形象或性格的展现，抓住人物的

1.语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。2.人物个性化的动作要突出人物的思想、性格，表现人物特点。3.心理描写要符合具体的情境，要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。写法借鉴1.语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物写一个片段，用上语言、动作、心理等描写，表现人物“天真可爱”的特点。一定要注意运用细节描写哟！那是我5岁的时候，一天晚上，我在外面玩，看见喷水池里有一个月亮，心想：咦？月亮怎么会掉到水里去了呢？不行，天上没有月亮走夜路的人该害怕了，我得去把月亮捞起来。我马上跑回家拿了一个小桶，把小桶写一个片段，用上语言、动作、心理等描写，表现人物“天真可爱”轻轻地放进水里去捞月亮，可是，小桶刚碰到水面，月亮立刻变成了碎片。我以为自己把月亮弄破了，慌了神，左看右看，一抬头，发现月亮好好地在天上挂着呢，我再看水面时，水里的月亮又出现了，我马上跑回家去叫妈妈：“妈妈，你快出来看，有两个月亮，天上一个，水里一个。”轻轻地放进水里去捞月亮，可是，小桶刚碰到水面，月亮立刻变成了本文通过写小时候“我”认为能发出声音的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子，表现了“我”的天真无邪和探索精神。主题感悟本文通过写小时候“我”认为能发出声音的都是活的生物，对父亲的

人们常说“好奇是儿童的天性”，儿童用自己独特的观察视角和单纯的思维来认识这个世界，便产生了很多有趣的想法。文中的孩子便是这样一个充满求知欲的孩子，我们在生活中也应该怀着这种可贵的好奇心，积极探寻更多的秘密和真相，这样便能丰富我们的知识，增加我们对世界的了解。独特感悟好奇、探索人们常说“好奇是儿童的天性”，儿童用自己独特的观察视角和拓展积累16表里的生物拓展积累16表里的生物与“想”有关的四字