六年级家长会材料数学教师发言

为了孩子让我们一起携手第1页，共13页。各位家长：大家好！今天，你们带着对孩子成长的殷切关怀，对我们工作的极大支持来参加这次家长会。对大家的到来表示感谢！小学六年级这一年，是承前启后的一年，也是十分紧张的一年。这一年中，既要完成本年度的教学任务，还要对六年来的知识进行系统的整理和复习。既是对小学阶段的一个总结，又是为初中学习打下坚实基础。所以，不仅是家长，包括我们学校老师都十分重视毕业班的教育教学工作。第2页，共13页。老师和家长的心愿是一致的，都非常愿意看到我的学生（您的孩子）成人成才，他们身心健康成长是我们共同的期待。

有的家长告诉我说，“把孩子交给你们，我们就放心了”，听到这些话，我们感到十分欣慰，但同时也感到肩上的责任沉甸甸的。毕竟家长是孩子的第一任教师，好妈妈胜过好老师，作为家长对孩子的教育也是不容忽视的.

第3页，共13页。孩子步入六年级后，许多家长认为孩子已长大了，不再用家长过度操神费力，所以就由原先的“扶”逐渐“放”，但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，对于依赖性较强的学生还需要不断叮咛，针对学生的特点进行引导。

我会倾情教育每一位孩子，需要您积极配合，恭祝孩子有较大的进步。我的努力+您的配合+孩子的用心=孩子的进步第4页，共13页。

关于作业

我们数学的家庭作业一般都是对当天知识的巩固和检测，需要孩子认真独立完成，但是有个别孩子的作业情况不佳，主要表现在：1、写作业，本应20分钟写完的作业7、8分钟就写完了，结果都是错题。2、有个别同学有未完成作业第二天早上补或抄袭的情况。3、偶尔还有极特殊的孩子不写作业。

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关于作业针对这些问题，我和家长反映沟通，大多数家长积极配合我们监督孩子完成作业，在这里，我非常感谢您们。对于学生们做起来较难的题，第二天上课我还会讲解，有时候会以课前小考或其他形式出现，只要孩子认真听讲都能学会，关键看孩子的学习态度，如果孩子肯学，就不会发生这样或那样的问题了，当然要想让每一个孩子都能自主积极的学习，就需要各位家长的大力支持和配合，需要我们共同教育。

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其实每个孩子的资质都差不多，但是随着年级的升高，有些孩子在学习上逐渐显得吃力，并且这种情况年级越高，分化的越明显。我分析主要原因还在于他的学习习惯和学习态度。表现在上课不注意听讲，作业错误多，而且不改正，做事懒散，能拖则拖，能少做就少做，能不做就不做，久而久之，形成了“糊弄”的坏习惯。第7页，共13页。

家长要注重培养孩子良好的数学学习和作业习惯。应该从以下几方面着手：（1）培养按时完成作业的习惯，要求学生当天的作业必须当天完成，并且自己检查作业的书写和正确率；有的孩子在家欺骗家长，在校欺骗老师，每次作业都不能按时按量完成，这样下去知识就会出现漏洞，学习就会产生惰性，久而久之学习数学就失去了兴趣，所以成绩就落后了。第8页，共13页。（2）培养独立思考的习惯。当孩子在作业中遇到问题时，家长要做一个引导者，鼓励孩子多读题，不要直接讲解，避免孩子形成依赖；有时也可以让孩子给您讲一讲他的解题思路，家长可以从中找出孩子的误区，帮助孩子正确解题。（3）做完作业认真检查。为什么很多聪明的孩子在考试中不一定就能取得优异的成绩呢？主要是孩子没有良好的检查习惯。所以要教育孩子，把每次家庭作业当成考试，一定要认真检查。久而久之，孩子写作业就会很少马虎，好的学习习惯就会自然的养成。第9页，共13页。

我的学生你的孩子需要我们共同督促和提醒，才能不断进步。学数学，并不是为了让孩子们会做题，而是会听课，会思考，学会方法，让孩子的头脑变得更加灵活。本着这样的认识，我着力打造一种“真实、高效”的数学课堂，我担任孩子们的数学教师已一年之余，在这期间我致力于培养孩子上课时的积极主动性，激发他们学习数学的兴趣，发现大多数孩子们的学习习惯有了良好的转变，学习成绩也有很大的提高。第10页，共13页。您的配合：每次的作业，请您检查按量完成后，签名。监督孩子按时完成“订正作业”。每次的考试试卷，请您检查订正情况后，签名写评语。平时多与孩子交流数学问题，让孩子讲给您听。遇到问题，适时引导，不要直接给他答案，给孩子留有时间，让他想办法。学有余力的孩子，可以适当给他提供课外练习册。

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与您共勉：

与其说困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。倒不如说孩子像弹簧，你松他就弱，你压他就强。孩子是小树，小树要砍，才能参天，孩子要管方可成才。希望我们家长能陪孩子一起站好小学生涯的最后一班岗，培养孩子们的自信心、自强心、自立心，让他们以愉悦的心情轻松步入中学，做到孩子舒心，家长放心!第12页，共13页。内容梗概为了孩子。小学六年级这一年，是承前启后的一年，也是十分紧张的一年。有的家长告诉我说，“把孩子交给你们，我们就放心了”，听到这些话，我们感到十分欣慰，但同时也感到肩上的责任沉甸甸的。孩子步入六年级后，许多家长认为孩子已长大了，不再用家长过度操神费力，所以就由原先的“扶”逐渐“放”，但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，对于依赖性较强的学生还需要不断叮咛，针对学生的特点进行引导。针对这些问题，我和家长反映沟通，大多数家长积极配合我们监督孩子完成作业，在这里，我非常感谢您们。其实每个孩子的资质都差不多，但是随着年级的升高，有些孩子在学习上逐渐显得吃力，并且这种情况年级越高，分化的越明显。当孩子在作业中遇到问题时，家长要做一个引导者，鼓励孩子多读题，不要直接讲解，避免孩子形成依赖。所以要教育孩子，把每次家庭作业当成考试，一定要认真检查。本着这