高三语文核心素养新学案387

高三语文核心素养新学案（第387期）诗词鉴赏篇高考语文诗词鉴赏答题术语解读（十三）第五节、表达技巧概念辨析在阅读中，许多同学分不清“表达方式”“修辞手法”与“表现手法”这三个概念，经常张冠李戴，将其混为一谈，进而影响自己正确地答题。它们虽然都属于表达技巧，却有明显的区别。一、关于表达方式表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明（诗歌中没有“说明”这一种）。记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。如：《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。”其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例如：秦观的《鹊桥仙》中：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？”抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为表现手法）二、关于修辞手法和表现手法（一）修辞手法凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。修辞手法是针对具体的句子而言的。修辞手法的种类很多，内容博杂。但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法（辞格）共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、起兴等。（二）表现手法表现手法也可称为表现方法（或表达技巧），凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。常见的表现手法有：赋、比、兴、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借景抒情、心理刻画、寓庄于谐、联想和想象等等。例题：简析陶渊明的《归园田居》（其三）：“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。……”句的表现手法答：该句纯用白描手法，寥寥几笔就为我们勾勒出了田园生活图景，表现了诗人对田园生活的热爱。（三）区别与联系1、联系表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效果。2、区别（1）表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果；修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰。（2）表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。3、表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的。比如，反复是一种修辞手法，但它如果间隔使用，对文章的整体表达效果就非常明显，也可视为表现手法；比喻、对比和衬托既是一种修辞手法，有时也可以是一种表现手法；等等。总之，在具体的语言环境中，当某种修辞手法在文章中产生了一种整体的效果，增强了文章的表现力，或是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的表现力，那么这种修辞手法也可视为表现手法。因而，在解题时若问及表现手法时，也应当包括修辞手法范畴下的象征、比喻、对比、衬托、反复等。表达方式、修辞手法与表现手法是中学语文教学中经常接触到的概念，不可回避，我们必须在具体的语文实践活动中认真体会，才能真正将它们区分开来，并娴熟地运用。三、关于手法、艺术手法和修辞手法、表现手法（一）在解题时，手法与艺术手法内涵与外延基本相同。（二）手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法、表现手法，也包括具体表达方式下的子概念。也就是说，描写、抒情等不是手法，也不是艺术手法，但是，怎样描写、怎样抒情诸如“侧面描写”“白描”“借景抒情”“托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手法或艺术手法了。作文素材篇作文素材｜粮食安全主题作文素材（三）01阅读下面的材料，根据要求写作。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，珍爱粮食是中华民族的优良传统。近日，一网友发布了一条千字长微博，表示自己和妈妈在某超市目睹了大规模丢弃临期食物的场面：熟食、海鲜、甜品、饮料、点心，一批批从货架上撤下，丢到小推车里拉走扔掉……此事引发网友热议：有人痛斥浪费；有人表示理解，企业绝对不能销售过期食品，这是保障食品安全的底线；也有人说，尽量在管理上下功夫，要避免浪费。请结合材料内容，给广大食品经营者写一封公开信（落款统称“李华”），体现你的认识与思考，并提出建议。要求：自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【审题立意】这是一道典型的任务驱动型作文，所针对的事件是“超市大规模丢弃临期食品”。注意抓住几个关键词：“大规模”，不是少量；“临期”，不是过期。由此可做一些关联拓展。材料提供了“网友热议”的几个角度。不妨就地取材，将这些观点中的某一个作为文章的主要观点，但不宜将观点割裂独立，或者过于偏激绝对；更好的角度是综合几个方面理性辩证来写，比如：为企业保障食品安全底线的做法点赞，但也反思管理过程中存在的漏洞；虽然此举未免有些浪费，但肯定超市坚守食品安全底线的做法。事实上，节约粮食与食品安全并非势不两立，而是可以兼顾。要求写书信格式，首先要求格式正确，但最好能拟个标题，可直接是“致食品经营者的一封信”，或者以此为副标题，主标题另拟。珍惜粮食，拒绝浪费食品安全，责任如山如此浪费，谁之过？避免粮食浪费，并非逾越食品安全底线既敬畏法则，也珍惜粮食修补管理漏洞，减少食品浪费，避免食品浪费，要健全发现机制应该有人为食品浪费担责守食品安全之门，扬俭朴节约之风保证食品安全和节省粮食可兼得节省粮食需创新思维守住安全底线，创造管理高度食品安全和管理创新的双赢参考立意1、痛斥浪费：（1）珍惜粮食，拒绝浪费。（2）应该有人为食品浪费担责。2、理解商家：珍惜粮食诚可贵，安全责任重如山。3、利用创新避免浪费：（1）修补管理漏洞，减少食品浪费。（2）守住安全底线，创造管理高度。（3）食品安全和管理创新的双赢。（4）保证食品安全和节省粮食可兼得。（5）既敬畏法则，也珍惜粮食。【范文示例】珍爱粮食，杜绝浪费亲爱的广大食品经营者：你们好！近日在网络上看见一篇长文，该网友表示，目睹了超市大规模丢弃临期食物的场面。对此，我深感痛心，想与前辈们分享我的拙见。“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”有史以来，珍爱粮食便是我们中华民族的优良传统，而你们，作为食品经营者，应该改善管理体系，既保障食品安全，又杜绝浪费。念食物之来之不易，扬中华之优良传统，坚决杜绝浪费。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”犹记得，几十年前中国百姓吃不饱没粮吃的场面；还记得，爷爷奶奶在收获庄稼时的喜笑颜开。对经历过饥荒的人而言，粮食是神圣而宝贵的。而在这个已经实现温饱的现代社会，人们浪费粮食的事时有发生。比如，超市将临近过期的食物全部丢弃，这实在是不应该；这样的做法不仅损失巨大，更对不起我们亲爱的杂交水稻之父——袁隆平爷爷！因此，弘扬中华民族优秀的传统文化，让“光盘行动”的精神贯彻到底，乃是我们应该思考的问题。守食品安全之底线，弘诚信经营之美德，拒售过期食品。俗话讲：“民以食为天。”食物是我们人类赖以生存的基础，食品安全是我们生活的必要保障。忘不了，某奶粉公司往奶粉中添加有害物质，影响了一代宝宝的成长；忘不了，某小吃店以地沟油为料，还谎称这是优质好油；忘不了，某超市卖过期产品致使消费者身体不适……由此看来，网上曝光的这家超市的做法实有其可取之处。莫触碰诚信经营的红线，保障食品安全的高压线，我们要一直在路上。优化企业管理体系，出台相应的解决方案，还需我们共同探讨。孔夫子有言：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”看到曝光的这种场景，我们不也应思考：如何才能避免这种现象再发生吗？在我看来，食品经营可采用价格调整的手段，距食品过期还远的商品价格可保持原价，快过期的商品则可降价销售。这样，不仅可刺激消费者的消费热情，避免企业不必要的损失，还可让消费者享受到低价购买临期商品的实惠，实为双赢！三千年史载，不外乎金戈铁马帝王家；九万里悟道，方知珍爱粮食为不变美德。杜绝浪费，珍爱粮食，优化管理，阔步发展。祝广大食品经营者们事业有成！此致敬礼！红星中学：李华××年×月×日【点评】本文作者以对核心事件的感受入手，切口小巧，自然流畅；与此同时，快速而又准确地提出了观点——珍爱粮食，杜绝浪费；继而从中华民族的优良传统、食品经营者和企业管理方面来陈述自己的观点，纵横古今之间，换位思考之际，有理有据，重点明晰，有很强的说服力。更难能可贵的是，本文层次清晰，逻辑性强，紧紧围绕“是什么”“为什么”“怎么办”来进行有序说理，是一篇优秀的考场作文，值得借鉴。02阅读下面的材料，根据要求写作。餐饮浪费现象，触目惊心，令人痛心！尽管我国粮食生产连年丰收，对粮食安全还是始终要有危机意识，今年全球新冠肺炎疫情所带来的影响更是给我们敲响了警钟。——新时代的领路人一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。——朱伯庐奢侈的必然结果——风化的解体——反过来又引起了趣味的腐化。——卢梭奢侈是民族衰弱的起点。——古巴读了上述文字，你受到怎样的启发？又有什么感受？假如班上将举办一次以“节约粮食，从我做起”的主题班会，请你就上述材料的提示，写一篇发言稿。要求：自选角度，自定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题立意】本次作文是以四则名言警句作为情境的任务驱动型材料作文，立足于社会现实而设题，选取了古今中外关于节约粮食、反对奢侈浪费的精辟见解，但表述的侧重点各有不同，尤其是当下餐饮浪费现象严重，再加上疫情肆虐，粮食危机意识淡薄，节约粮食势在必行。本题旨在引导考生认真思考，观照现实，多角度立意，写出较高质量的考场作文；而且材料所谈有关节约粮食的话题本出自生活，所以考生只要能正向思考，结合材料联想思考，突出“节约粮食，从我做起”的主题即可。此类文题常考常新，简单又不失深度，考生也有话可说，有情可抒，有利于作文水平的检测。1.立意角度的开放。从材料内容来看，四则材料都可以成为考生构思以“节约粮食，从我做起”的主题作文的切入点；考生可以从习近平总书记的话出发来谈论节约粮食的现实性和必要性，尤其是疫情之下更要有粮食危机意识等；可以从朱伯庐的话出发来谈论对于节约粮食，我们应该怎么去做；可以从卢梭的话出发去谈浪费粮食给个人带来的一系列危害；还可以从古巴俗语出发去谈浪费粮食对于国家、民族的危害，等等。总之，无论是古代还是今天，无论是国家还是个人，无论是谈节约粮食还是谈拒绝浪费，考生都可以自选角度去表达自己的体验与思考。立意的角度十分开放，有利于考生写作水平的展示。2.联想和思考的开放。题目提供的四则关于节约粮食、拒绝浪费的材料，能够引发考生关于节约粮食、拒绝浪费的丰富联想和想象；考生既可以侧重从“是什么”的角度进行溯本清源，又可以侧重从“为什么”的角度来探究原因，还可以侧重从“怎么做”的角度去阐释青年学生的责任与担当，总之，考生可以结合自己多方面、多维度的认知和体验来写作，可以探讨的内容很多。3.文体选择的开放。题目对文体的选取未作限制，据材料来看，记叙、议论均可，只要便于表达自己的认识和思考即可。参考立意切题立意：1.反对浪费粮食，粮食安全人人有责。2.珍惜劳动成果，爱惜粮食。3.节约粮食光荣，浪费粮食可耻。4.节约粮食，从我做起。5.拒绝舌尖上的浪费，争做节约达人。6.光盘行动从我做起。7.天地“粮”心，珍食莫蚀。8.掀起节约“新食尚”。9.“舌尖上的节约”，走起！……偏题立意：1.成由俭，败由奢。（对情境和任务指令的限制理解不到位）2.食安国才安。（偷换概念，以“食品安全”替代“粮食安全”）3.大道至简，节约为要。（泛谈节约，忽视核心概念“节约粮食”）4.勤俭节约，从我做起。（扩大范围，题目要求写“节约粮食，从我做起”）5.追思古人，崇尚节约。（未结合现实）【范文示例】节约粮食养德强国亲爱的同学们：你们好！今天我发言的题目是“节约粮食，养德强国。”我国是农业大国，同时也是粮食生产大国，但我国粮食的浪费情况却触目惊心。2020年上半年，习近平总书记面对餐饮浪费现象作出了重要指示：弘扬勤俭节约的传统美德，严肃遏制粮食浪费现象，保障我国粮食安全。因此，在大国与小家的统一中，节约粮食势在必行，弘扬节俭必须走在路上。节约粮食，是中华民族的传统美德，是中华民族的精神标志。朱伯庐曾在《朱子家训》中教育后人要“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”；诸葛亮在《诫子书》中曾写道“静以修身，俭以养德”。节俭的美德深深烙印在中华民族的发展历程中，自古以来便有各种理政方针和家风教育强调节俭。陆游也曾教育后人“警民节用尚俭，切忌骄奢败靡”。新时代，我们更要呼唤传统美德的回归，习近平总书记就以其家风给我们作了一个榜样：即使父亲习仲勋生活宽裕，一众儿女也总穿姐姐不穿的衣服。呼唤传统美德的回归，弘扬节俭既是个人的小事，亦是民族的大事，节约粮食更是大事。节约粮食，是修身养性的最好滋补，是社会正气的源头活水。卢梭有言，奢侈的必然结果是风化的解体，反过来又引起了趣味的腐化。个人的修养离不开节约的生活态度，奢侈必然导致一个人品行的腐化。而浪费粮食便是奢侈的重要表现。其实在中国传统文化中是非常重视节约粮食的，先辈们敬粮食若神明，不容丝毫亵渎，即使贵为天子，也对粮食心存敬畏，不敢有丝毫的亵渎和浪费。另一方面，社会正气的弘扬需要把节约粮食作为大众的常态认知，反之则会像卢梭所说的那样，导致风化的解体与趣味的腐化，最终造就一个腐败的社会、低能的国家、无望的民族。因此粮食浪费问题必须得到遏制。节约粮食，是中华崛起的精神支撑，是民族复兴的重要组成部分。古巴有句谚语：“奢侈是民族衰弱的起点。”在“民以食为天”的中华民族更是如此，所以节约粮食势在必行，因为节约粮食能够强国胜国，“节用于内，而树德于外”，节约粮食亦有助于中华民族的伟大复兴。一个庚续传承的民族，必有一种矢志不渝的意志力量，定有一条复兴强盛的道路，而节约粮食，就是这种力量，就是这条道路。以国为基，助力复兴，离不开你我在日常生活中的点滴微行。同学们，弘扬节约粮食的美德，从现在做起，从我做起，从点滴小事做起；节约粮食，远离奢侈，应当是我们每个人的担当。我的发言到此结束，谢谢大家。实战训练篇阅读下面的文字，完成1～3题。枸杞子毕飞宇①勘探船进村的那个夏季，父亲从城里带回了那把手电。父亲进城以前采了两筐拘杞子，用它们换了那锃亮的东西。枸杞是我们家乡最为疯狂的植物，每年盛夏河岸沟谷都要结满籽粒，红得炯炯有神。②他穿过一丛又一丛枸杞走进我们家天井，大声说“我买了把手电——”手电在黄昏时分发出清冽冰凉的光。母亲问，里头是什么？父亲说，是亮。③第二天全村都晓得我们家有手电了。村里人都说，我们家买了把手电，一家子眼睛都像通了电。晚上我家天井里来了好多人。夏夜清清爽爽，每一颗星都干干净净。话题一直在手电的边缘。夜很晚了，狗都安静了，他们就是不走。母亲很不高兴，她的芭蕉扇在大腿上拍得劈啪起劲。后来母亲站到了皂荚树下，手里拿了那把锃亮的东西，说，你们睁大眼睛看够了！母亲用了很大的努力打开开关，一道雪亮的光柱横在了院子中间，皂英树上的栖鸟被惊飞起，羽翼带着长长的哨声彗星一样划过，使人的听觉充满夜的宇宙感。④母亲突然灭了手电，人们在黑暗里默不作声。⑤勘探船在那个夏夜进村的。勘探队长戴了一顶黄色头盔。勘探队长说他们是来找石油的，而石油就在我们村的地底下，再不打上来油就要流到美国去了。当天他们就在村北打了个洞，一声轰隆，村子像筛糠。村里人立即把父亲叫过去，他们坚信，只有父亲能够阻止他们。父亲走到村北，站立在勘探队长的面前双手抱在前胸，说，不许打了！⑥勘探队长说，你是谁？⑦父亲说，再打你就麻烦了！他把这句话撂在村北，一个人回家玩手电去了。⑧天黑之后来到我家天井的是大肚子队长。他称我的父亲为”亲爱的同志”，然后用科学论证石油和马路汽车的关系，尤其强调了石油与电的关系。他说石油就是电，有了石油，村子里到处是电灯，像枸杞树上的红枸杞子一样多。电在哪里呢？——电在油里：而油又在哪里？——油在地下。队长说，这是科学！父亲后来沉默了。母亲说，你听他瞎扯。父亲严肃无比地说，你不懂。母亲反驳说，你懂！父亲说，这是科学！⑨父亲对勘探队长说，你们随便打。⑩民间想像力的发达总与村落的未来有关。父亲的手电暂时给忽略了。人们一次又一次憧憬着电气化时代。父亲说，到那时水里也装上了电灯，人只要站在岸上就能看见王八泥鳅与水婆子。父亲设想到那时，每一条河都是透明的，人看鱼就像玉帝老儿在天上看我们那样。总之，科学似乎能使每一个人都变成神仙。（11）而勘探队的勘探进程完全是现实主义的。他们不慌不忙地打眼贮药点火起爆。河里的鱼全给震昏了，浮出水面，在水面上漂了一层。勘探队长整日呆在井口，面对地下蹿出来的黄泥汤忧心忡忡，有点担心找不出油来。“亲爱的同志们”不会接受没有结果的科学的。那些队员早就疲沓了，日午时分睡倒在树阴下，黄色头盔罩在脸上，打着鼾。（12）这时，父亲和乡亲们认真地趴在井口，看着黑洞洞的井底。有人提议说用手电照照。父亲回家拿来了手电，照下去，一无所有。有人问下面有科学吗？父亲默然不语，他把科学和希望全闭在了嘴里。太阳金灿灿的，枸杞子红艳艳的。（13）即将收割的稻子和正成长的棉花被踩得遍地狼藉。乡亲们站在自己的稼禾上心情无比矛盾。勘探队长一次又一次告诉他们，这里将是三十八层高楼，四周墙面全是玻璃，在电灯光的照耀下无限辉煌。尔后稼禾带给他们的心疼被满满的憧憬替代了，但高楼和灯光在他们贫瘠的想像中雾一样难以成形。（14）父亲一次又一次与勘探队长讨论出石油的可能性。父亲每一次都得到肯定回答。父亲一次又一次把那些话传给乡亲，乡亲们默然不语。父亲大声说，不出二十年，我保证大家住上高楼，用上电灯。大伙听了这样的话慢腾腾地散开去，他们的表情一片茫然。（15）不久，大哥偷走了父亲的手电到村东找蛐蛐，不小心把手电掉到河里，开着的手电竟然沉下河底去了。有人发现了河底的亮光，有两三丈那么长。许多人赶到了河边．河底的光呈墨绿色，麦芒一样四处开张。人们站在岸边手拉手，肩贴肩。人们以恐怖和绝望的心情看着河里的墨绿光慢慢地变暗，消亡。山羊胡子老爹说，动了地气了，动了地气了，一个晚上他把这句话重复了一千遍。（16）勘探队在短暂的沉默之后又开始了爆炸。河里没有再死鱼，因为河里已经没有鱼可以死了。他们的动作失去了围观，只留下单调的爆炸和伤感的回音。（17）在暮色苍茫时候勘探队长脱掉了他的长裤，露出双腿堆满伤疤，一个劲地说话，这个世上到处是疤，枯叶是风的疤，水泥路是地的疤，井是土的疤。说着这些疯话，他悄然走上船。（18）浓雾使大早充满瞌睡相。鸡打鸣，撂了两嗓子，就睡回头觉了。浓雾里头父亲做着梦，他梦见了石油光滑油亮的背脊在地底下蠕动的模样。（19）太阳出来了，雾散了，太阳使村庄愈加鲜嫩可爱。这时候有人说，勘探队！勘探队！人们走东窜西没有发现勘探队的人影子。只有无尽的枸杞子被浓雾乳得千干净净、水灵灵。大伙跟在父亲的身后来到河边，河边空着，满眼是细浪和飞鸟。浓雾退尽后的河面有一片”之”字形水迹，如一只大疤，拉到河面的拐角。这个疤一直烙在父亲的伤心处。父亲的眼里起了大雾，弥漫了父亲的那个夏季。（本文作于1994年，选用时有删节）1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．第③自然段通过环境描写和细节描写，写村民们在时间很晚且母亲很明显的暗示下仍不愿意离开，表现了村民对“手电”的好奇心理。B．对于勘探，父亲的态度从不准打井到后来支持打井，其转变的原因是父亲懂得了什么是科学，知道依靠科学会给村子带来巨大的变化。C．手电筒在河底发出的墨绿色光亮，让村民们感到了恐怖和绝望，甚至还有人把原因归结为动了地气，表明了那个年代村民思想的落后。D．结尾写太阳驱散了浓雾，枸杞子蓬勃生长，暗示勘探队在村庄的石油勘探无果而终；写父亲眼里却起了大雾，表现出父亲对未来的迷茫。2.请结合文本，分析画线句“这个疤一直烙在父亲的伤心处”中“疤”的丰富内涵。（6分）