小班音乐教案

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作为一名教学工，很有须要细心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提升教学效率。写教案需要注重哪些格式呢？为您带来了9篇小班音乐教案，假如能协助到您，将不胜荣幸。

小班音乐教案篇一

活动目标：

1、感触歌曲柔美的旋律，初步学会跟唱。

2、试试按照形象的歌词举行表演，萌发对春天爱慕的情感。

活动预备：

图谱，音乐。

活动过程：

一、谈话导入活动，引领幼儿思量。

师：小伴侣们，现在是什么时节呀？（春天）春天里有哪些景象？

小结：春天来了，柳树会发芽，花朵会开放，冬眠的动物都醒来了。

二、理解歌词，学歌唱曲。

教师这里有一首好听的歌曲《春天》，唱的就是有关春天的漂亮景物，我们一起观赏一下吧！

你们听到歌词里都唱了什么？按照幼儿的回答，老师在黑板上展示图谱。

3、老师边指图谱，协助幼儿理解歌词，边和幼儿一起清歌唱曲。

三、本来春天里有这么多漂亮的景物，让我们一起跟着琴声把这首唱歌出来吧！

四、师生共同探讨动作并表演歌曲。

1、你能用美丽的动作来表现这首歌曲吗？

——请个别幼儿上来举行表演，其余幼儿演歌唱曲。

2、师生共同表演《春天》，我们全体小伴侣一起用动作来表现对春天的爱慕吧。

五、延长活动：幼儿园的春天也很漂亮，我们一起到操场上去找找吧！（播放歌曲）

课后反思：

在这春暖花开的时节，一首旋律柔美的曲子《春天》真正把孩子们带入了春天，为了让孩子们更好的了解歌词的内容，按照小班幼儿的年龄特点，在活动中我采纳了多种形式，聆听，清唱，跟唱，齐唱等教学方式来协助幼儿学歌唱曲。同时在展示图谱的教学环节里，引领幼儿回答歌词并在黑板上展示图片，深深的吸引了幼儿。孩子们特殊喜爱 的是最后一句：小白兔儿一跳一跳又一跳。朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时很快记住了歌词的内容，从而达到了本次活动的教学目标。

从囫囵活动来看，幼儿的爱好很好，表现欲望剧烈。大多数幼儿能在和睦欢乐的气氛中学歌唱曲和表演歌曲，这次教学活动让幼儿感触到了春天的美妙，学会了按照歌词内容用自己喜爱 的动作举行表演。这也是孩子们的一个长进！

小班音乐教案篇二

活动目标：

1、激活幼儿热爱秋天漂亮景色的情感和乐于参加音乐活动的爱好。（情感目标）

2、会用肢体动作表现秋叶飘舞飘零的情景，发挥幼儿的想象力、制造力。（能力目标）

3、初步辨别音的不同，并能作出反应。（认知目标）

4、利用学歌唱曲，体悟歌曲的氛围。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动预备：

1、前期预备：

①观看秋天的落叶，知道秋天到了，树叶有些变黄，有些变红都落下来了。

②幼儿事先会演歌唱曲《秋天》。

2、物质预备：

①小树叶胸饰每人一片

②用乐器演奏的刮风声音（钢琴刮奏的声音）

③《秋天》课件制作。

④录音机、磁带。

活动过程：

一、引发引领，通过多媒体教学引起幼儿爱好并举行谈话。

今日教师带你们看看漂亮的风景！（播放课件）

1、提问：“小伴侣们，图上是什么时节呀？”“刚才你看见了什么？”

2、提问：“树叶从树枝上飘下来像什么？”

二、老师引领幼儿举行创编落叶动作。

1、老师引领、引发幼儿听音乐，并初步用容易的肢体动作来表现音乐。

A想象小树叶从树妈妈身上飘零下来的动作

B落叶飘下来时不停地被风吹得转啊转的动作

C落叶飘在地上的动作。

2、老师把幼儿想象的动作示范表演。

3、幼儿听音乐集体表演。

三、《大风和落叶》的嬉戏

1、每个孩子带上胸饰，引领幼儿把自己想像成一片小树叶，幼儿边唱边用动作表现落叶。

2、加进用乐器的刮风声音，初步辨别音的不同，并作出反应。

孩子听音乐想像自己是一片落叶，当闻声大风声音时抓紧抱在一起。

3、听音乐玩2——3遍。

四、活动结束。

活动反思：

本次活动是我们小班《落叶飘飘》主题中的一个音乐活动，活动基本上让孩子在歌曲的旋律中做小树叶飘的动作。为了让小班小伴侣想出不同的'飘的动作，我事先铺垫了阅历，让孩子室外观看小树叶飘的动作。孩子们有了前期的阅历，表现的比较好，有些是左右飞、转圈圈飞等等。孩子学唱部分还是记得比较牢的。这次活动的设计比较符合小班孩子的年龄特点，孩子们在活动中玩的很愉快，在玩的过程中轻松的学会了这首歌曲。

小班音乐教案篇三

教学目标：

1、观赏、感触与“母爱”有关的艺术作品，启发同学的关注与思量。

2、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。

3、指导同学用有气息支持的连音唱法和以严厉、甜蜜的音色，舒缓，恬静，安逸的心情学唱这首世界闻名的艺术歌曲，感触歌曲柔情、真挚的母爱，扩高校生的音乐视野。

4、鼓舞同学试试举行容易的即兴创作和表演活动。

教学重、难点：

1、装点音的唱法；

2、引领同学用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；

3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理；

教学过程：

一、观赏与感触

1、师弹奏歌曲《世上惟独妈妈好》，同学合唱。

师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的情绪怎样？有什么样的感触？请几个同学谈谈自己演唱这首歌的情绪和感触。

师：是的，世上惟独妈妈好，惟独妈妈的爱是最宏大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂宏大的母爱。刚才我们唱的这首《世上惟独妈妈好》就是以柔美的旋律来歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。

2、同学观赏古诗《游子吟》及图片：

师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？

师生合作举行配乐朗诵，教师弹奏《摇篮曲》的旋律，同学有感情地朗诵诗歌《游子吟》。

师生共同研究这首诗的含义和所要表述的情感。

师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，学生们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜蜜，今日我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。

二、学习新课（出示歌片）

1、让同学倾听歌曲《摇篮曲》

然后师弹琴范歌唱曲《摇篮曲》

2、再次倾听歌曲介绍《摇篮曲》的：作曲家勃拉姆斯

3、同学观赏范歌唱曲《摇篮曲》，然后随琴声心里哼歌唱曲《摇篮曲》。

4、师弹奏歌曲旋律，同学轻歌唱曲，采纳听唱法学唱《摇篮曲》。

5、师：这首歌曲表现的心情十分温馨、安谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引领同学用有气息支持的连音唱法和严厉、甜蜜的声音演唱《摇篮曲》。

6、歌曲难点处理

师生共同研究这首歌曲所表述的内涵，学生们，你们在唱这首歌时，宛然看到了什么？

让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感触、体味一下，带着严厉甜蜜声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。

7、创作与表演

1）、师生共同研究：音乐剧要怎样表演？

2）、把《摇篮曲》编成音乐剧，请几位学生举行表演。

8、观赏中外《摇篮曲》，利用观赏中外《摇篮曲》使同学受到美的熏陶

（一）声乐曲：

1、舒伯特《摇篮曲》

2、东北民歌《摇篮曲》

比较两首歌曲的异同

（二）器乐：

1、莫扎特《摇篮曲》

2、倾听两首《摇篮曲》

A、研究得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者利用环境描述含蓄地表述情感。

B、总结中外摇篮曲的特点：a具有温顺、亲切、安宁的气氛。b曲调平息、徐缓、柔美，弥漫母亲对孩子将来的祝愿和希翼。c伴奏音型多仿照摇篮摆动的节奏。

C、总结得出：《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿宁静入睡而唱的歌曲，后来逐渐进展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象普通都具有温顺、亲切、安宁的气氛。曲调平息、徐缓、柔美，弥漫母亲对孩子将来的热诚的祝愿。

三、小结

1、利用你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么深厚，是啊，母亲的恩情就像暖和的阳光，无时无刻的照射着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，劳碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？

2、同学每人对妈妈说一句心里话。

3、千言万语难以表述我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。

本课在音乐中结束。

幼儿园小班音乐教案篇四

活动目的：

1、喜爱 参加活动，并能够大胆表现自己的情感，体悟春天的美。

2、利用表演，促进师幼之间的良好互动。

3、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

蝴蝶、花活动过程：

1、带领幼儿参观周围各种春天的花卉。研究：你看到了什么花？P82、展示蝴蝶花，问：这是什么花？它看起来象什么？

3、故事与歌曲相结合，逐句观赏并提问：

（1）、看到花蝶，想干什么？

（2）、为什么蝴蝶不胆怯呢？

注：将故事时，要以悬念来调动幼儿的乐观性，在单句的表演中，认识歌词，理解歌词，增进之间的情感。

4、幼儿演歌唱曲：

（1）、跟着音乐演歌唱曲（2）、以拍手等形式进一步学习歌曲P16（3）、表演歌曲，运用动作表演5、幼儿嬉戏：

展示美丽的蝴蝶结，让幼儿来饰演蝴蝶花，其他的小伴侣边唱边表演，体悟歌曲的欢乐之情。

6、告知幼儿：歌曲的名字叫《蝴蝶花》

教学反思：

《蝴蝶花》是一首很柔美的歌，同时也很好玩。开头我先以说旁白的办法有节奏地念歌词，到“为什么蝴蝶不胆怯”时才唱起来，这样孩子们更对这首歌幼儿学唱的欲望，还增强了歌曲的趣味性。整首歌学下来幼儿对于那个旁白“哟”字表现出了异样的爱好，他们愉快并嘹亮的说着这个字。从这里我也看出了幼儿基本已把握了。在这个活动中，除了让幼儿学会唱这首歌，理解歌词大意之外还要让幼儿有感情的演歌唱曲。会唱对于他们来说只要仔细上课这个很简单办到，但对于有感情的唱有点难度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都会唱，但当让他们打开声音，用好听的声音来唱，他们就认为是大声唱，然后拉着嗓子喊。我向来会关注到这点，也教他们一些容易的发声练习，并且多次提示引领他们用好听柔美的声音来唱，渐渐的他们自己也会注重了。可是要让他们有感情的唱，这点总是不尽人意，要么我的引领有问题。因此，在这个活动中，我特殊重视这个目标。

小百科：蝴蝶花就是三色堇是欧洲常见的野花物种，也常栽培于公园中，是冰岛、波兰的国花。花朵通常每花有紫、白、黄三色，故名三色堇。该物种较耐寒，喜凉快，开花受光照影响较大。

小班音乐教案篇五

苹果（小班音乐）

歌曲苹果（小班）

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树上许多大苹果，一个一个摘下来。

我们喜爱 吃苹果，多吃苹果身体好。

要求：初步把握歌词，认识曲调，会听前奏并整齐地开头唱。

预备：磁性教具（一棵大树，许多红苹果）。

过程：

（一）展示苹果树，提问：这棵树上有许多什么？（苹果）什么色彩的苹果？（红色彩）大家看，教师把苹果一个一个摘下来，边说边把苹果拿下来。你们喜爱 苹果吗？（喜爱 吃）多吃苹果身体怎么样？（身体好）

（二）将拿下来的苹果再贴上去，老师边演示教具边示范唱一遍。

（三）教幼儿学说歌名“苹果”，老师再范唱一遍。

（四）带幼儿按节奏念歌词12遍，幼儿学歌唱曲，用整首教唱法，学唱34遍。

建议：除边延续唱段歌词外，还可以采纳每段歌词先念后唱的办法，念歌词要合旋律的节奏（×××××××）。

小班音乐教案篇六

活动目标：

1、初步感触音乐ABA的曲式结构，体悟举行曲的乐曲特点。

2、能大胆创编出各种玩具形象表现A段音乐并在B段音乐中创编出互相逗乐的滑稽动作。

3、学习在乐曲间奏部分较快地找到伙伴，体悟互相逗乐时的开心心情。

活动重点：

能按照三段体乐曲创编出各种玩具形象，用动作表现出举行曲的特点。

活动预备：

课件、录音机、磁带。

活动过程：

1、随《摇篮曲》做动作进活动室，感触乐曲舒缓、柔美的曲调。

2、对照观赏乐曲《玩具兵举行曲》，体悟举行曲的乐曲特点。

“今日教师给小伴侣带来了一首音乐，你们认真听，这首音乐和刚才那首有什么不同？听了这首歌你想做什么？”

“像这首这样听起来很有力气，想要走队的音乐就叫举行曲。”“这首音乐叫《玩具兵举行曲》。”

3、完整观赏其次遍音乐，边观赏边看课件、听故事，理解乐曲所表现的内容。

“在这首音乐里有一个很好玩的故事——”

边放课件边讲故事：“有一个小伴侣名字叫珊珊，珊珊的家里有个很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小猫、小猴子、大象、机器人等各种各样的玩具，这天，（放音乐）玩具出来啦！你看，它们走得多神气、多有精神、多兴奋。（其次段）瞧！它们每人找了一个好伴侣，伴侣和伴侣之间做起了互相逗乐的嬉戏，那好玩的动作使它们多么高光啊。（第三段）听！大鼓、号角又响起来了，小玩具很快地排好了队。珊珊回来了，玩具们抓紧跑向平均玩具柜，珊珊“砰“的一声推开门，玩具们都不动了。

提问：“这首音乐分了几段？”

4、分段观赏。

“下面我们就来分段听一听，每一段音乐都讲了小玩具兵们在做什么？”

〈1〉引领幼儿观赏A段音乐。

你可以闭上眼睛去听，听完后告知大家：“你好象看到了什么玩具，它在做什么？”

表演给大家看一下。

跟音乐表演动作。你现在就可以饰演一种小玩具，跟着音乐表演一下。

〈2〉观赏B段音乐。

“听这段音乐讲了小玩具兵在做什么？”

“它们都找到了自己的好伴侣，向好伴侣问好，在相互逗乐，你做什么样的动作能把你的好伴侣逗乐了？”

随音乐表演相互逗乐的动作。

〈3〉观赏A`段音乐。

认真听这段音乐和前面第几段音乐一样，它讲了小玩具兵在做什么？

随第三段音乐表演动作。

5、完整观赏第三遍音乐，引领幼儿边听音乐边做出动作。

（1）老师随着音乐叙述嬉戏情节，进一步感触乐曲ABA的结构。

（2）每段音乐开头处，提示幼儿做相应的动作，表扬与伙伴开心沟通的幼儿。

小班音乐教案篇七

上课思路：

喜羊羊和灰太狼是孩子们喜爱 的动画形象，以它们为嬉戏角色设计音乐嬉戏是幼儿乐于接受的，更易于引导孩子们进入音乐嬉戏情境之中，在愉悦的氛围之中复习巩固相关学问，培养幼儿的自控能力。

活动目标：

1．协助幼儿巩固对基本形象符号实值的熟悉（四分、八分、空拍），熟悉新符号。

2．引领幼儿在活动中按要求控制自己的行为。

3．乐观参加活动，体悟嬉戏的欢乐。

活动预备：

《喜羊羊和灰太狼》片头音乐、羊羊头饰、小花铃、小花伞；活动场景--地板块拼成的小路、4个小拱门（山洞）、青青草原；配合老师饰演的花铃姐姐与灰太狼。

活动过程：

1．老师引领幼儿自然地在《喜羊羊和灰太狼》的音乐中走入活动场地，进入嬉戏的情景。

在《喜羊羊与灰太狼》歌曲音乐的伴奏下老师饰演的村长与幼儿饰演的羊羊开心地走过小路，钻过山洞，来到青青草原。

2．小花铃的嬉戏。

（1）羊羊们自然地坐在草地上。浮现漂亮的花铃姐姐，以给羊羊送礼物--小花铃、请羊羊和小花铃玩嬉戏的情节吸引幼儿的爱好。

（2）花铃姐姐展示小花伞，自然地介绍小花伞的使用办法。

（3）引领幼儿学会看形象符号，拍奏出相应的节奏

（4）引领鼓舞羊羊随音乐合节奏地拍奏小花铃，与花铃姐姐的小花伞一起玩嬉戏--让小花铃跳好看的舞，唱好听的歌。

（5）花铃姐姐表扬聪慧的羊羊；羊羊与花铃姐姐告辞。

3．喜羊羊和灰太狼。

（1）插入灰太狼的声音（配合老师饰演的灰太郎浮现在活动室一角）：我是灰太狼，今日我要来抓羊，还要抢走全部的小花铃。我一定要抓住你们！哈哈哈……

（2）村长提出问题：灰太狼来了，我们怎么办？--引领羊羊们知道遵守规章：灰太狼来时原地不动，不出声音，把小花铃藏好；灰太狼走了再站起来玩。

（3）在音乐伴奏下原地嬉戏一次，提示羊羊们遵守嬉戏规章，不被灰太狼抓走。

（4）在音乐伴奏下离开草地，做四散走嬉戏。以灰太狼抓走了一只羊羊为新情节，鼓舞羊羊们英勇地在灰太狼睡觉时轻轻救回小同伴。

（5）以灰太狼垂头丧气地离开自然地结束。村长：今日我们羊羊真棒，和花铃姐姐玩嬉戏，还英勇地救回了小同伴。现在天快黑了，我们带着小花铃回村吧！在音乐的伴奏下村长带领羊羊们钻过山洞，走过小路，自然开心地离开活动场地。

小班音乐教案篇八

一、活动背景：

随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的唱歌教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的唱歌教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律柔美，而且歌词内容丰盛，犹如叙述一个个悦耳的故事，深受幼儿的爱慕。

人们常说“老的东西不能丢”，是啊，“老的东西”之所以经久不衰，它往往蕴含着许多的价值，我们应用进展的眼光来看待和通过。因此我组织幼儿开展了唱歌教学“迷路的小花鸭”，试试用制作图谱的办法引领幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中开心、主动地学习歌唱，并从歌曲中感触到人与动物间的美妙情感。

二、过程实录：

（一）活动目标：

1、引领幼儿理解两段歌词及表述的不怜悯感，在学会歌唱的基础上学习用轻柔、跳动的歌声加以表现。

2、试试创编歌词及制作图谱，体悟唱歌活动的乐趣。

3、引领幼儿用动作表现歌词内容，进展想象力。

4、感触人与动物间和睦美妙的关系，培养幼儿关怀、爱惜小动物的情感。

（二）活动预备：

图片《迷路的小花鸭》（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个，幼儿人手一份图谱（小图片若干）。

（三）活动过程：

1、练声：我爱我的小动物（5个音阶，#BF）

（评析：开头部分的练声，既是为下面的唱歌活动作好预备，同时，也让幼儿在唱歌爱慕的小动物时自然地表述对动物的热爱之情。）

2、故事导入，激活幼儿的爱好。

展示图片（一），师：你看到了什么？

幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。

幼B：我看到小鸭子哭了。由于它想妈妈了。

幼C：我还看到了柳树。

师叙述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。

（评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表述他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解老师叙述的故事。）

3、老师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜教师想要告知大家什么。

幼A：我看到教师做这个是水波的意思（做手指波动状）。

幼B：我看到树在摇晃（手臂挥动）。

幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。

（评析：这一环节主要让幼儿在观赏舞蹈的同时认识旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的引发。）

4、师生合作填充完成图谱（一），学歌唱曲第一段。

（1）展示图谱，了解每一格表示一句歌词。老师唱，幼儿按序指图，师：遇到了什么问题？

幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。

（2）指4、5、6三格，师：你听到教师刚才在这几个地方唱了什么？

幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引领唱）：哭着叫妈妈。

幼儿指图学唱4、5、6句。

（3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？

幼：在池塘边，柳树下。

边听教师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。

（4）师生一起看图谱歌唱，检查贴得是否正确。

（5）请幼儿一边看图，一边歌唱。

（评析：学习制作图谱是本次活动的难点，按照中班幼儿的年龄特点，我先采纳老师和幼儿一起商议 贴图谱的办法，既让幼儿保持了深厚的爱好，又教会了幼儿在贴时要注重一些细节问题。）

5、学习制作图谱（二），创编其次段歌词。

（1）展示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小伴侣猜一猜这时谁看见了它？

幼：是小伴侣看见了它。

提醒幼儿在小图片中找出小伴侣、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。

（2）师；小伴侣是怎么做的？

幼：把小花鸭抱起来。

引领幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。

（3）师：小伴侣很兴奋，她是怎么歌唱的？找找应当贴哪幅图片？

幼：啦啦啦

引领幼儿贴第4、5格，连唱第1，5句。

（4）引领幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱其次段。

（5）边看图谱，边试着唱出歌曲其次段。

6、边指图谱，边完整演歌唱曲。

7、体味歌曲不怜悯感，学习有感情地演唱。

展示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分离贴到图谱前，该如何贴？为什么？

幼：哭的脸贴上面，由于小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很兴奋。

师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很伤心，我们要用轻柔的、难过伤心的声音来唱，其次段讲小伴侣把小花鸭送回家，小花鸭心里很兴奋，所以我们要用兴奋的、跳动的声音来唱。

听琴声有感情地演歌唱曲两遍。

（评析：纯粹的语言提醒也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采纳贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对唱曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到引发引领的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。）

8、试试用动作举行歌表演。

（1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。

（2）请幼儿找个空位子举行歌表演。

三、活动反思

新歌教学向来是幼儿园艺术活动中的难题，特殊对于新中班的幼儿来说，他们受到学问阅历和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。

歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节，为了更好地协助幼儿理解、体悟和记忆，我按照歌词内容绘制了柔美的故事图片，从讲故事开头，协助幼儿理解歌词，在此基础上老师清歌唱词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发觉，在采纳了故事导入的办法后，幼儿的学唱乐观性虽然提升了，