一年级数学前后教案

《前后》教学设计【教学内容】：北师大教材一年级上册62-63页〔前后〕【教学目标】：1、通过在具体情境中观察、思考，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。2、能够联系生活中的实际情境，用序数解释或描述物体的前后位置关系。3、通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用，感受数学的乐趣。【教学重点】：用前后描述物体的位置关系【教学难点】：体会由于参照对象不同，前后顺序具有相对性。【教学准备】：课件，动物图片，卡丁车图片【教学过程】：一、情境引入师：小朋友们，今天动物王国正在举行盛大的森林运动会！你们想去看看吗？二、新课探知活动一：赛跑比赛1、初步感知前后知识。师：我们和裁判员大公鸡在百米赛跑的终点看看，都有谁跑过来了？生齐答：小鹿、小松鼠、小兔子、小乌龟、小蜗牛。师：谁跑在最前面？生：小鹿。师：为什么说他在最前面呢？12：因为他最新跑向终点。师：哪里是小鹿的前面，哪里是小鹿的后面？〔请一个同学上台指一指。〕教师小结：一般情况，眼睛看着的是前面，背对的方向是后面。师：这节课呢，我们一起来学习前后。板书：前后。〔齐读课题〕2、两种物体的位置关系师：小鹿在最前面，谁在小鹿的后面？生：小松鼠。引导生说完整：-----在 的后面〔并板书〕师：除了小松鼠，还有其他动物在小鹿的后面吗？1师：原来，除了小松鼠，还有小兔子，小乌龟，小蜗牛这些小动物也都在小鹿的后面。师：小鹿离小松鼠最近，你能用前和后来说一说小鹿和小松鼠这两只小动物的位置关系吗？生：小鹿在小松鼠的前面，小松鼠在小鹿的后面。谁听清楚了，再来说一说。教师板书： 在 的前面。教师小结：我们通常用‘ 在 的前面， 在 的后面’这样的语言来描述两种物的前后关系。师：你还想说说哪两只小动物的前后位置关系呢？3、三种物体的位置关系〔体验前后相对性〕师：那么在小松鼠，小兔子，小乌龟这三种动物当中，小兔子在什么位置吗？〔探照灯〕把你的想法和同桌说一说。师生汇报。预设1：小兔子在中间。预设2：小兔子在三种动物中排第二。345：小兔子的前面是小松鼠，后面是小乌龟。6634师：小兔子有疑问了，为什么说他一会在前面，一会又在后面呢？同桌讨论。师生汇报。1：小兔子在中间。生2：小兔子和小松鼠比，他在后面；小兔子和小乌龟比，他就在前面。结果也就不同。师：你能用前后介绍一下自己的位置‘我在 的前面，我在 的后面’吗请两生介绍：我在 的前面，我在 的后面。师再次总结：比的对象不同，结果也就不同。4、多种物体的位置关系师：快到终点了，小乌龟真着急啊，她很想知道她的前面有哪些动物，后面有哪些动物啊？你能告诉她吗？我们一起说给小乌龟听听。师：那小乌龟，跑在第几？5、猜一猜，说一说。1、师：赛跑比赛中，老师有一只非常喜欢的动物，我来说他的位置，你们来猜一猜。他在小兔子的后面，在蜗牛的前面。师：你能像老师一样，用前后来说一说你喜欢的小动物的位置，让其他小朋友来猜一猜吗。2师刚刚小朋友们说的时候老师发现了一些听得特别专注的小朋友他在 的前面，后面，他是谁？活动二：卡丁车比赛。14，4232、师：现在请小朋友们拿出信封，根据播报员的提示排一排四辆车的顺序。生动手操作摆一摆，请一生上台摆。师生验证是否正确。3、师：现在你能说说三号车的位置吗？预设1：3号车跑在第三名2：31号车的前面，343：314号车的后面。请学生把卡片装进信封。三、稳固与应用。1、乘车去动物园。师：看完丁车比赛，我们跟着淘气坐公交车去动物园。师：这一站是？箭头是什么意思？师：他们去动物园，还有几个站?2、新龟兔赛跑师：到动物园了，动物园里，兔子和乌龟正在ft坡上进行新的赛跑比赛。师：你能用前后说说比赛的情况吗？生：上坡的时候，兔子在乌龟的前面，乌龟在兔子的后面。下坡的时候，乌龟在兔子的前面，兔子在蜗牛的后面。3、游戏师：小乌龟赢了比赛可兴奋了，高快乐兴到ft坡下去