报告参考关于留守儿童的调研报告（一篇）

Word-48-报告参考关于留守儿童的调研报告（一篇）

远大的理想和雄心是需要的，但实际它们的方案方案更为重要。为了将方案能够顺当地进行，我们必定需要编制一份完整的方案，方案可以让我我们清晰的知道详细实施步骤，方案该怎么写才好呢？

一、调研目的：

盼望通过此次调研为汝城的领导者们为解决留守儿童问题供应一些参考材料、关心。

二、调研形式：

留守儿童调查问卷、家访、一对一沟通

三、调研参加组织、人员：

汝城高校生联络促进会

何新舜、欧雅文、朱勤飞、何宁、朱志浩、朱莹、朱欣欣、欧头红、朱静敏、朱忠波、邓子文、朱鲜锋、朱丽娟、何荣、朱晨星、朱佳楠、胡运科、胡志刚、袁啊苏

四、调研时间、地点、对象：

xx年7月28日—xx年8月2日

湖南省汝城县马桥乡石泉村苗圃盼望学校

石泉苗圃盼望学校250名同学中的85名留守儿童

五、调研内容：

汝城高校生联络促进会组织的这次支教活动共招生250名，其中有85名留守儿童，占同学总数的34%。

1、首先，我们汝城高校生联络促进会的成员对马桥乡石泉苗圃学校的85名留守儿童进行了问卷调查，发出问卷85份，回收85份，回收率100%。

下面是调查所得的数据资料：

调查问题调查结果调查百分率%

通常多久与父母联系一次很少联系39.9

你多长时间没见过父母了近半年49.7

你盼望父母多久与你联系一次每天65.5

你是否惦念外出打工的父母常常惦念76.7

你有心里话最想对谁说父母77.4

你盼望和谁住在一起父母70.0

父母打工期间，你有没有受到过欺侮没有或很少53.6

假如被别人欺侮，缘由是什么别人有意挑衅45.5

你喜爱集体活动吗喜爱80.0

喜爱交伴侣吗喜爱93.4

喜爱和哪种人交伴侣同学77.8

喜爱上学吗喜爱90.7

对自己目前的学习状况满足吗满足61.8

家里有人辅导你的学习吗有，辅导一部分58.1

最大的心愿是什么盼望父母赚许多钱，尽快回家46.2

对于学习的态度盼望父母在身边辅导，为父母争光44.4

最想对父母说的话类似“爸爸妈妈快点回来”的99.0

在学习和生活中遇到了困难最想找谁关心父母90.0

将来想干什么赚钱49.5

2、其次，汝城高校生联络促进会成员对留守儿童进行了家访。留守儿童人数85，家访户数61，家访率71.8%。

留守儿童当中“单亲”监护型的占绝大部分，还有爷爷奶奶或亲朋监护的。

主要特点是：关爱不健全，缺乏父爱或母爱，造成父爱或母爱的缺失。留守儿童处在一个需要关爱和监护的年龄，监护的缺失必定导致问题的消失。

留守儿童很少与父母联系，半年没见过父母的有49.7%，一年没见过父母的有22.2%，两年以上的10%，留守儿童亲情缺失，监护人多数人是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子进行沟通。据监护人反映，孩子一般不与其放开心扉，进行内心沟通。有的监护人还要干农活，无精力照看孩子，加之缺乏科学的家庭教育学问，往往只满意物质生活的需求，缺少精神道德的正确引导。监护人通常把孩子的平安放在第一位，学业成果和物质满意次之，而较少关注孩子行为习惯的养成以及心理、精神上的需要。

据部分家长反映，有的学校老师素养不够高，一部分老师常常在父母面前贬低孩子在学校的表现。这是很严峻的。一者，孩子的信念受到打击；二者，家长不能正确熟悉孩子，由此产生的偏激心理，以不恰当的行为方式施压于孩子身上。从而，孩子产生逆反心理，形成恶性循环。

3、再者，我们与留守儿童进行了一对一的沟通。

孩子常常惦念父母的占77.4%，最想对父母说的话，99.0%是类似“爸爸妈妈快点回来”。留守儿童盼望自己的父母留在自己的身边，尽快回家。留守儿童极度惦念父母，有时候感到孤独无助。有少部分留守儿童形成了“自闭”性格，不愿与别人沟通。。大部分留守儿童喜爱学习，有上进心，盼望父母在身边辅导自己的学习。我们还以小纸条的形式与留守儿童进行了沟通。从他们写的小纸条的内容来看，他们看似天真不懂事，但内心情感世界却是特别丰富的，他们明白父母外出赚钱的艰辛，他们感谢父母为自己的付出。“我要考上高校，给爸爸妈妈买房子，买冰箱，给他们许多钱”一位留守儿童这样写到。

六、留守儿童问题：

在这次支教活动中，招生250名，留守儿童人数高达85名，占同学总数的34.0%。留守儿童群体很浩大，留守儿童产生的心理问题也很严峻，据调查显示，父母打工年限越长，孩子的心理问题越严峻。他们虽然寓居农村，看似与我们毫不相干，可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响？留守儿童不只是一群少父母照看的人，他们是这个时代的孤儿，他们的成长与汝城的明天，国家的将来息息相关。

他们的父母到城里舍命打工赚钱，争取或获得了另一种生存方式。但是，他们又由于在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们子女帯进城里，留在自己的身边。同时，为了生活或生存，他们不能够轻易离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的冲突中，留守儿童虽然有父母，但是他们依旧不得不接受“骨肉分别”的现实。这个时代的孤儿由于长期被抚养或寄养，缺少父母之爱简单导致心里缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导。孩子是将来，是盼望，中国不能无视他们的存在，汝城人民更应当关注他们的成长。留守儿童问题关乎整个农村教育和社会的进步，鲁迅先生曾发出“救救孩子”的呼声，现在是该“救救留守儿童”的时候了。

留守儿童问题涉及面广，影响深远与解决同等重要，也是解决农夫工后顾之忧，保证他们安心在外务工的爱民措施，因此不能只停留在呼吁层面上，应当从教育管理体制，政策法规与社会资源安排等方面来解决。为了使留守儿童健康成长，欢乐学习，社会、学校、家庭应当携起手来，共同努力。

下面我们汝城高校生联络促进会对解决留守儿童问题提出以下几点建议：

1、政府部门应当优化教育管理体制、政策法规，整合社会资源，从宏观调控方面使留守儿童这一浩大群体真正受益。

2、应当加快经济建设的步伐，农夫富有了也就不必被迫外出打工了，这是解决留守儿童问题的根本。

3、政府部门应当加大对留守儿童的关注力度，呼吁社会，乐观支持利于留守儿童成长成才的公益性组织。

。。。。（请各位成员修改，充实内容，在后面加建议，加图片等等，在调研问卷那里辛苦鲜峰把各选项的百分率加上去，制作表格。最终发送给朱晨星、朱莹、朱鲜锋）

03kkk.CoM推举

[优质报告]课题调研报告一篇

假如我们盼望事情顺当进展，需要重点作好方案。在生活中我们经常需要做一些项目，我们通常需要提前预备好方案，方案对于我们的工作实施非常必要，你知道有什么写方案的技巧吗？下面是帮大家编辑的《[优质报告]课题调研报告一篇》，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！

一、序言

责任是指有胜任力量的人在社会生活中应承受的负担以及对自己选择的不良行为所担当的后果。它指的是一种人与人之间的相互支持(依存)的关系，这种关系是客观存在的，每一个胜任力量的人都具有责任并且不能回避和摆脱责任。

责任感是指个体对自己应担当的责任的熟悉、情感和行为。它是人才必备的素养，是一个人制造精神的动力机制;是构建社会主义和谐社会的道德基础，和谐社会的一个道德基础就是每个成员都具有高度的责任感。

对于高校生而言，他们正在成为一个有明确的认知和理智的行为留意力的责任主体，他们已经到了全面担当人生责任的阶段，其责任可大致分为自我责任、家庭责任、职业责任、他人责任、集体责任和社会责任等六种责任。只有当作为社会将来栋梁的高校生布满责任感，能够主动担当自身肩负的责任时，我们的社会、国家、甚至人类才有盼望。

二、社会现状

高校校内里有许多顽强而美妙的心灵，他们乐观努力，乐观向上，创办盼望学校的李灵，勇救落水儿童的何东旭、陈准时、方招，众多高校志愿者队伍，他们是花儿，开在学问的殿堂里。但这只是一部分，或许还只是不多的部分，活在赞歌里，我们是无法成长的。需要看到，据相关调查显示，在当代我国重视责任感教育的人“只有30%多一点，处在世界各国垫底的位置”，而责任感缺失的高校生大有人在。

12月10日，上海复旦高校18名高校生组团于11日3时到达黄山风景区游玩，12日下午因深山无路迷失方向，只好报警求救。12日22时许，武警黄山支队23名官兵赶往事发地点，经过11个小时搜救，于13日9时30分胜利解救18名高校生。在救援中，一公安民警不幸牺牲。

这几天，这个新闻成为校内内最热的话题之一。大事的缘由是多种多样的，各人看法不一，这是一个意外，不能一口咬定同学就是罪魁祸首，但从打算动身开头，他们的确草率了，这样轻率上阵，或多或少体现了他们缺乏对自己、他人的责任感，而有些后果，是我们自己担当不了的。

不止这些，SARS期间部分高校生目无纪律盲目离校、《辛酸父亲给儿子的一封信》、丛飞资助的高校生没有一个在他生病期间去探望、高校校内内频频发生高校生自杀大事、富二代开车撞人逃逸、我爸是李刚

现实摆在眼前，我们不得不再提高校生责任感这一陈旧却又时新的话题。分析种种社会现象，我们认为，当代高校生责任感的现状详细表现如下:自我责任感明显强化。

越来越多的高校生已在渐渐正视并乐观追求个人的价值尊严和利益需要，其进取精神和成就欲望及自我责任明显强化。在升学、就业、爱情等重大问题上，他们力争自己作出深思熟虑的选择，并这较之传统的偏重依附和服从而言，无疑是巨大的进步。越来越多的高校生将努力学习、不懈追求、珍爱生命、勇于负责等作为对自我负责的主要例证。

2．对家庭责任感日益剧烈。

每个人从诞生那天起，就在家庭中与父母长辈以及家庭其他成员建立感情，并进而萌发出对家庭的责任感。特殊是在升高校的激烈竞争中，家长和家庭其他成员对他们呵护备至，因此，他们在盼望报答父母哺育之恩的同时，产生出对家庭的剧烈责任感。正如有些高校生所说:“父母很辛苦，在高中阶段我学习的动力来自对父母的责任，只有考上高校，才对得起他们的哺育之恩，才不会辜负他们的期望。”大多数同学会主动担当或分担家庭责任。对将来家庭责任的担当方面，高校生也有较为充分的心理预备。

3．在价值取向上表现为重自我价值，他人责任感多被忽视。

广泛地担当对他人的责任，这是当代人必需具备的品质之一。高校生由于个人自主性的增加、个人自由度的扩大和个人自我意识的进展，往往倾向于夸大个人与他人之间的对立和冲突，而对个人和他人之间的相互依存、亲密联系的熟悉却相对不足。因此，在追求实现个人目标的过程中，他们往往忽视甚至排斥他人的存在。不关怀他人，而且对他人的要求还非常苛刻。与此同时，由于竞争加剧，人际关系又受到了肯定程度的磨损。特殊是在复旦这样的名校，拿A、出国、直研，机会增多也使竞争更加激烈。人际关系利益化的倾向势必影响对他人责任的践履。

4．集体责任感淡化。

对高校生而言，集体主要指校、系、班集体以及高校生社团、宿舍等。就目前而言，高校生对集体的认同率较低，对自己所在的班集体特别喜爱的风气并不浓。对于校、系、班开展的各种集体活动，能踊跃报名乐观参与的并不多，少数同学甚至对此毫无爱好。虽然他们也承认要兼顾集体、个人利益，但在内心深处更注意个人利益的实现和保障。有些高校生表面上关怀集体，但它是建立在肯定外力强迫的基础之上的，而不是完全出于内心的自觉自愿。

5．在人生奋斗目标上重个人抱负轻社会抱负。

不行否认当代高校生是有抱负的，但大多仅限于实现个人价值的梦幻里，而没有将个人价值与社会价值紧密联系起来。在人生的奋斗目标上，日益增加的个人意识逐步取代了整体意识和社会意识。高校生学习的很大动力在于将来的高收入、个人荣誉、社会地位或者父母期望，而少有考虑社会需要、国家需要。

三、缘由分析

对于做得好的部分，我们不用多言，真正值得分析缘由的，是我们存在的问题。造成以上体现问题的缘由，我们主要从四个方面分析：

(一)社会缘由

1．市场经济的负面效应（金钱万能的错误观念的丑陋风气）市场经济的进展，给高校生的价值观注入了新的活力，激发了他们的进取意识和制造精神。然而，由于它是一种强调个体利益、凸显个体利益之间相互区分的经济，简单使人们产生一些个体本位、利己、金钱万能等不良观念。这些观念对高校生社会责任感的形成会产生极其不利的影响，简单使他们重视物质利益而忽视精神追求，使高校生不知不觉地取向自我价值，追求个人功利，而极少考虑社会责任和社会价值。

同时，当前快速进展的报纸、杂志、广播、电视、互联网等等多媒体形式总是喜爱以某胜利人士作励志材料，他们给年轻人塑造的楷模，许多是胜利人士形象，那种能赚钱、发大财的人物形象，而很少用精神标准来衡量人的价值，从而使得当代高校生更注意于个人物质生活的进展而忽视了精神方面的要求，更遑论所谓的与他们丝毫不相干的社会责任感。

与此同时，社会上消失的某些消极腐朽现象如不正值竞争、偷税漏税等对高校生社会责任感的形成也产生极其不利的影响。面对社会丑恶现象和正气不足的社会现实，高校生的责任感缺失。

2．西方文化的冲击和影响。

一方面，随着对外开放的扩大和深化，西方的各种哲学思潮对当代高校生的影

响越来越大。然而，西方个人主义伦理思想家片面夸大了社会和他人对个人制约的“异己”力气，把“单纯利己”奉为评价人的行为是否道德的唯一标准，这种观念正好为道德推断力量较弱的青年高校生所接受。于是，在这部分同学心目中，消失了只要权利，不尽义务，为出人头地而学习的现象。一些高校生不加批判地汲取西方哲学思潮中的某些观点，片面宣扬“自我价值”、“自我选择”、“自我设计”、“自我实现”等等，崇尚自我价值取向成为当代部分高校生的主要特征。同时，外来文化和网络文化非常盛行，其中有不少都是具有浓重的个人主义、自由主义颜色的文学、影视作品，长期接触，难免也会产生严峻的利己主义思想，忽视整体利益，这些不良影响都造成了高校生责任感缺失和淡漠。

3．严峻的就业压力和激烈的社会竞争

当前，我国的就业形势特别严峻。在沉重的就业压力下，高校生自顾不暇，过多地关注自我，缺乏归属感、平安感和社会认同感，淡化了对国家和社会的责任感。为了将来找份好工作，相当一部分同学从大一就开头参与各种社会团体以及考证和考研辅导班，与考研、找工作无关的课程和活动不闻不问，培育和增加社会责任感也就无从谈起。而激烈的社会竞争使得当代高校生的自我意识增加，讲求个人努力、个人拼搏，实现自我价值的观念较之以前更加剧烈，更加重视个人价值而轻视社会价值。

(二)家庭教育的误区

1．独生子女

20世纪90年月中后期以来的高校生，大部分是独生子女，生活条件优越，“考上高校”是父母对孩子的唯一要求。为了考上高校，父母对子女过分溺爱，百般呵护，包办一切，不愿放手让子女去做必要的事情，使子女缺乏必要的社会适应力量以及自我服务和服务他人的力量。由于父母的遮风挡雨和保驾护航，他们认为自己得到的是应当得到的，自己做错了事情理所当然由父母担当责任，使得他们从小就缺乏担当责任的士气，缺少为他人考虑和设想的理念和行为模式，无形中在自己与社会之间形成了一道屏障。

2、成果的过分重视与强调

父母过分地重视考试成果，对分数之外的事情都不用负责，这种畸形的家庭教育自然淡化了青少年同学的责任意识。这会使孩子的思想从小就产生了误区，认为成果是万能的，而忽视了成果之外精神方面的内涵，从而减弱了社会责任意识。

(三)学校教育存在偏差。

1、应试教育

学校教育片面尊崇“灌输”理论，一味的填鸭式学习使学问成为空洞的说教，而且应试教育的教学方法重学问学习传授，轻力量训练转化，不少高校把有用价值明显的科学技术和经济管理学问放在教育的首位，而忽视了人文精神教育，导致同学一味追求个人技能的提高，轻视道德品质和综合素养的培育，从而消失了责任意识文化的断层。

2、思想教育的不足

高校的德育教育存在形式主义的问题。当今的高校德育教育普遍存在着形式主义的问

题。中国高校德育教育常采纳单一、空洞的方式，高调地给同学灌输“乌托邦”式的爱祖国、爱人民、爱社会主义等脱离同学生活实际的大责任，往往成为一种强迫形势使同学在学分压力下，机械地做出虚假的承诺和行为，演化成双重人格，忽视了本应担当且完全有力量担当的基础性责任。

4、沟通社交力量的有待提高

在社会与高校生沟通的环节上，也存在肯定问题。在校同学与社会的直接沟通越来越少。随着我国国力的增加，高校的硬件设施日臻完善，同学的衣食住行问题都可以在学校里得到解决，所以，同学对校外社会的依靠程度大大降低了。同时，在校同学由于自身的阅历不足，他们所能参加的社会活动，无论是从种类上还是参加的时间上，都是非常有限的。只能从事家教之类的施展空间比较狭隘的工作，这些工作不能使同学们完全地认知这个社会，因而，也就不能树立起剧烈的社会责任感。

（四）高校生自身缘由

1、“考高校是其唯一的责任”

当代高校生受“应试教育”的影响，其直接目标就是考高校，“考上高校是其唯一的责任”，至于考上高校后要干什么并不非常明确。所以上了高校后，对这些没有很好地适应心理转变、没有明确进入社会角色的高校生来说，责任感经常只能是外在的东西。因此，当代高校生社会责任感的淡化与自身进入角色缓慢有很大关系。

2、个人自身的内在素养

个人缘由是造成社会责任意识缺失的内因。应当确定，大部分同学政治思想道德素养是好的，但由于自身所处的详细环境不同，受教育程度不同，造成个人熟悉的片面性和观念的偏颇性，使不少高校生往往从感性方面来熟悉社会现象和理解社会，简单被社会的邪恶和阴暗面所局限、所牵制，往往简单从个别的人和事动身去看待社会。认为真实的社会就是每个人只为自己准备，看不到人与人以及人与社会之间是相互依存、相互依靠、相互担当责任的关系，从而弱化了他们对他人、对社会的责任意识。

3、高校生活转型期的适应

由于高校生的心理进展正处于一个特别重要的转变时期——“心理断乳期”，他们新的符合社会进展需要的学习、生活目标还没有完全建立起来，心理上会产生一种空虚感，行为目标也就不明确。对那些没有很好适应心理转变、没有明确进入社会角色的高校生来说，社会责任感经常只是外在的东西。基于以上这些缘由，使得部分高校生无法正确熟悉到社会给予自身的历史使命，无法产生崇高而宏大的社会抱负，缺乏履行社会责任感的强大动力。

四、我们的建议

面对当代高校生部分责任感弱化的现象，强化工作已迫在眉睫。使现象得以改善，同样需要从社会、学校、家庭、自身多个方面努力。

1.进展社会主义民主，创设比较自由的社会环境。

从某种程度上说，是现实的社会环境塑造了高校生。当整个社会都被功利主义充溢的时候，身为社会成员的高校生想要自己的付出被认可、有回报，也将不得不按着这样的路线走。进展社会主义民主，创设比较自由活泼的社会环境，让高校生拥有较多的选择机会，使他们的选择更符合他们的身心需要，更有利于他们的全面进展，才能使他们心情舒服，充分发挥主观能动性，以仆人翁的姿势自觉自愿担当全面责任。这是一条漫长的道路，需要一代代人不懈努力。

2.完善评价机制，提高教育质量，实行素养教育。

在我国，原来对高校的评估主要看各校的一系列“硬性”的量化指标，但仅仅靠一系列可见的指标来评价学校的人才培育质量，忽视了对同学品质的全面考察。“高校的本质要求它自身不能只是作为职业训练场所而存在，还应当在培育具有较高道德水平的人方面发挥自己的责无旁贷的责任”。假如高校教给同学的只是单纯的学问和技能，没有教会同学如何做人，尤其是没有教给同学做一个对社会负责任的人，那么这种教育就是不胜利。所以我们应当对现行的一系列评价标准和方法进行必要的完善和补充“目前的高校评价度，，具有社会参加的热忱和努力，具有高度的责任感在确定评价内容时都将着重点放在高校构成的要素上，真正的高校评价应当把评价内容的着重点放在高校的产出上，即高校的社会成果上”。高校培育出来的同学不论将来从事何种职业，不论在日后的社会实践、事业实践上积累多少阅历与本事，他肯定要有相当的人文素养，具有理性的批判态度;具有社会参加的热忱与力量，具有高度的责任感。

3．家长转变观念，形成良好家风。

二十世纪九十年月中后期以来的高校生大部分是独生子女，生活条件优越，父母对子女过分溺爱，马卡连柯曾说“家里只有一个儿童，他会立即成为家庭的中心。父亲和母亲的关注完全集中在这个儿童身上，往往超过了有益的范围。在这样的状况下，父母的爱会突出地某种神经质的情形”。因此首先要家长转变观念，关心孩子树立起责任意识，转变培育方式，形成良好的家风，培育孩子责任感的意识。家庭中的生活方式、生活习惯、道德规范和为人处事的原则等，将影响高校生责任意识。

4.加强自身修养，主动学习担当。

闻名教育家陶行知说过，智育重在自学，德育重在自治，体育重在自强。由此可见，高校生自觉地进行道德修养，提高道德境界，有利于提升其责任感。明确自己所扮演的社会角色，明确自己的责任，勤学好读，明理知义，关注时事，乐观融入社会、参加社会实践责任心究竟不是靠外界强迫，而要靠内心的动机增加的，只有当我们学会为自己的行为担当后果，我们才能不断提高自身的责任感。

五、结语

现在的高校生在某些方面缺乏责任感，这是我们不得不揭的伤疤，但更重要的不是去责备，而是在批判中改进。要使高校生布满责任感，需要强调教育。但教育是一种积淀，所以责任感的提高还要经受漫长的过程。在这个过程中，需要各界不断探究并为之付出不懈的努力。或许有一天，成熟的我们会发觉，其实责任不是负担，而是一种存在的价值感。带着负担上路，人生会苦痛，但是，把责任当作一种抱负，为了抱负奋斗，人生会很幸福，一代人为抱负不断前行，人类则布满盼望。

教你写报告:食堂调研报告一篇

一年之计在于春，一日之计在于晨。在开头一项建设之前，我们通常需要提前预备好方案，好的方案对于行动的胜利有着重要意义，写好方案应当从哪方面入手？

一、讨论性学习活动设计

1、讨论课题：

关于学校食堂的调查报告

2、课题讨论目标：

食堂饭菜问题和食堂排队的问题

3、活动预备：

纸、笔、问卷、照相机等

4、讨论方式：

问卷调查、实地调查

5、活动过程：

如下表时间

2，3周

4，5周

6，7周

8，9周

阶段任务

完成开题报告

设计发放调查问卷

实地考察，访谈

筛选，结题

阶段目标

根据时间，详细，具体地进入讨论

随机调查了各班同学在食堂的就餐状况

进一步了解老师和同学在食堂就餐状况

主要讨论法

资料查询法

调查问卷法

访谈法

资料查询法

讨论背景：

学校现有在校同学3500余人，到食堂就餐人次每天在1800余人次以上。因此，同学食堂的存在和进展状况不仅仅是关系到同学和老师的生活问题，而且在更大程度上关系到同学和老师的身体健康和学习状况。然而，据调查得知：同学群体和食堂之间存在着许多的不和谐因素，假如任由这些因素扩散和进展，势必会影响到学校的正常运行。为了解我校同学食堂整体状况，进一步提高食堂的工作水平，改善同学的生活质量和营造和谐的就餐环境，现将我校食堂状况作如下调查。

二、调查笔记

本次讨论活动实地考察了衢州市试验学校食堂和常山县常一中食堂。

讨论时间：

20xx年1月20日到2月20日

讨论方式：

问卷调查、实地调查

1、菜品方面：

①对于菜品价格，40%的同学认为能够承受。60%的同学认为价格偏高，其中，20%的同学认为荤菜的价格太高。

②食堂的菜品单一，同一价格上荤素搭配不合理，而且在同一天中常常消失菜品重复的现象。

③菜品口味单一，时而偏谈或时而偏咸；用油少；没有地方特色；菜色不好看。

2、服务方面：

在对食堂各方面的服务状况的调查中，60%的同学对服务工作表示认可和接受，40%的同学认为不满足。究其不满足的缘由，表现为：服务人员微笑少，表情僵硬；语言冷漠，缺少热忱；急躁差；打菜量度不精确     ，偏少；刷卡错误次数多，常常多刷；还有存在常常打错菜等问题。

3、卫生方面：

关于食堂整体卫生满足程度的调查显示：50%的同学认为食堂卫生状况有待于进一步改进，30%的同学认为一般，10%的同学认为满足，10%的同学认为很差。其中问题有：

①食堂卫生管理不规范，责任心不强，清洗力度不够。特殊是中午六班级吃完饭后对餐桌和椅子的破坏没有准时清理，导致之后的八班级用餐无较好的座位。

②个别工作人员在上班时没有按规定穿工作服，戴口罩，工作服太脏。

④食堂室地板特殊是下雨天较滑，部分地方存有积水和饭渍，四周环境卫生较差。

热搜报告:留守儿童调查报告壹篇

一年之计在于春，一日之计在于晨。为了达成我们设定好的目标，我们可以对行动的详细方案进行一个撰写，方案对于我们的行动有着指导意义，想要写好方案需要留意哪些呢？特地为大家细心收集和整理了“热搜报告:留守儿童调查报告壹篇”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！

今日一大早，在农工蚌埠党委的组织领导下，10余名农工党员一同前往怀远荆芡乡学校，做留守儿童问题调查。一路上满眼的高楼大厦，宽敞的道路，繁华的商铺一家紧挨着一家。郊外的农田已变为门类齐全的工厂。虽然道路不断加宽，拥挤的车流还是让我们只能蜗行。

一边看着窗外的景色一边在想：改革开放的确让我们国家得到了腾飞，人民群众也共享了改革开放带来的丰硕成果，城郊的荆芡乡也应当是鸟语花香，人民生活富足的桃园吧。

来到怀远县，仅拐了一个大弯很快就到了荆芡乡学校，说明学校离县城很近。一进校内，让我的眼前一亮，首先给我的感觉是校区满大的，比我以前对农村学校的印象好得多，能看得出，整个学校是重新建立的，校区宽敞光明，一尘不染。前院可能是操场，空旷，简洁，干净。后院有一栋新建的教学楼，特别气派，作为学校使用，无论从面积还是结构，都足够用了。

当地的领导和学校的老师对我们的调查工作都很重视，一早就等在那里了。由于是暑假期间，没有一个同学在校。离校的同学，大多也都去外地与父母团聚了。所以调查对象无疑落在了留守老人的身上。

间续请进来的老人多数的确很老了，就像孔林的柏树，脸上的邹纹像老树皮，腰弯得像枯藤，说话的声音像昏鸭，词不达意，答非所问，而且地方腔调很重，通过翻译才了解了令人震撼的现实??

荆芡乡地处县城西南，交通便利，老师下班都是回县城居住的。就是这样一个不属于偏远农村的学校，百分之60到70都是留守儿童，而他们的监护人就是上述的老人。

一位年过八旬的老太婆，自己生活都很难自理，还要负责4个留守儿童的学习和生活??

还有兄弟两人由于爷爷住院了，奶奶也去了医院陪护，这兄弟俩都还不会作饭，不用说学习了，就连吃饭都成了问题。

还有不少是单亲的留守儿童，父母离异对他们的心理影响更大。

还有不少留守儿童是托付亲戚、伴侣照看的，这些亲戚、伴侣只能在生活上照看他们，对于学习、心理、生理、性格、行为、习惯的养成及培育，则做得很少，假如孩子一旦犯了错误，很难进行管教。

据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占肯定大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况简单导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面消失偏差，学习受到影响。

留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑软弱、行为孤僻、缺乏爱心和沟通的主动性，还有的脾气急躁、冲动易怒，经常将无端小事升级为打架斗殴。

调查问题是为了解决问题，怎样去解决留守儿童的问题，已经有许多提案，比如强对留守儿童关注，各级政府、学校都要实行切实行动关爱留守儿童等，这些都是治标不治本的方法。

留守儿童问题的根本缘由是城乡二元化造成的，所以，要想根本解决问题，就要彻底打破城乡二元化制度。不过户籍制度的改革不是一朝一夕就能办到的，在这之前，还有其他方法来补救，比如：

1、实行M形就业，就是在生育和哺乳期，甚至在整个儿童阶段都不就业，或就近就业，在此前后的阶段可以选择外地就业。在此期间，国家可以赐予生育补助。

2、城市的心理医生轮番定期去农村学校做心理辅导，准时留守儿童的心理问题。20xx关于留守儿童

3、鼓舞建设民工子弟学校，千万不要以各种理由加以阻拦，如办学条件不具备场地、设备、师资力气等等。民工子弟学校是从无到有，就不行能万事具备。

4、鼓舞城市的学校接纳民工子弟，其实，随着方案生育的作用体现，现在许多城市的学校都招不满同学，不少学校因此都合并了。

5、代理妈妈，让留守儿童的妈妈们轮番看管这些儿童，尽到做妈妈的'责任，同样能起到父母的作用。代理妈妈也可以是志愿者。

有用报告:留守儿童调查报告精选

一个人做事，在动手之前，当然要详慎考虑。为了将方案能够顺当地进行，我们在项目开头之前应当有一份完整的方案，方案对于我们的行动有着指导意义，好的方案都有哪些内容？

20ｘｘ年我走遍ｘｘ镇的各个村庄山区的每一户人家，对ｘｘ镇学校生留守儿童做了一次彻底的调查。

经调查，ｘｘ镇学校生中，有65%是留守儿童。在留守儿童中，有42%在学校住宿，35%由爷爷奶奶照管，23%寄养于亲戚家中。

留守儿童的家庭经济状况相对差些，特殊是偏远山区；孩子的学习成果也相对差一些，特殊是爷爷奶奶带养的；他们的行为习惯也不是很好，特殊是单亲家庭的。

走访中，很多家长表示，很是渴望有特地服务于留守儿童的学校或机构。

于是，我在安康市参观和走访了很多少儿之家，结合ｘｘ镇当地实际状况，开办了爱博少儿之家服务部。致使我亲热接触了留守儿童，大致了解到这个特别群体的一些特性。

概况：

一、家庭：

申家沟村的留守儿童较多，几乎占全村同学的90%。主要缘由是自然环境恶劣，生活条件艰苦，经济条件落后，生活水平偏低，村民为了转变这种现象，纷纷外出打工。在这些外出打工的年轻人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的家庭类型！

万福山村，贾家梁村，大营盘村，女娲山村（乡），木瓜沟村，蒋家坪村，这几个村的留守儿童也较多，占到各村同学的60%。孩子的父母大多数正月出门，腊月回家。

凤桥村，马鞍山村，东河村，铺子村也有相当一部分留守儿童，占到各村同学的40%。这些家长间断性的外出打工，有的几个月回家一次，有的每隔一年再出去。

泰山庙村和ｘｘ村的留守儿童相对少了一些，占到各村同学的25%。这些家长选择就近务工的多一些，周末照看自己的孩子也就便利多了。

家庭自身环境也层次不一。

申家沟村的柯友东（家长），王占强（家长）最为偏远，交通最为先进的工具就是摩托车，他们都是三个孩子上学。孩子多，负担重，只好每年在矿区上班，为家庭生活和孩子上学而艰苦奋斗。

也有家庭环境稍好一点的，为了能够住上楼房，响应移民搬迁政策的家长，常年在外拼搏。

还有的家庭已经修建了楼房，但是欠下了外债，当地企业工资低，不能够满意他们的需求，只好外出打工。

孩子家长也分几种类型：

乐观向上型：努力拼搏，想早日住上楼房，过上更富有的日子。万福山村的柯星旗，柯贤军的家长属于之一类型，他们努力赚钱在政府统建楼已经订购了房子。

无可奈何型：单亲家庭，一个人担当全家经济支柱，必需外出打工。有的（家长）没有父母的，只好把孩子寄养于亲戚家中。甚至有亲戚不情愿接受的，雇佣保姆带孩子。贾家梁村的余世文，女娲山的万明李，周梦湘等。

社会纵流型：每年外出打工，要么运气不佳，没有赚到钱。要么赚的钱到了年底花光了，其次年还要重新再来。甚至有的孩子父母一方在外打工赚钱，另一方却把钱用于赌桌上了（当然，这是个别）。

二、学习：

全部留守儿童的学习偏下，甚至很差。其主要缘由有：没有得到正确的家庭教育，或者是伴同父母在外地转学回家就读的。

当然，现在的孩子大多都聪慧伶俐，只要有良好的教学条件，细心的家庭辅导，孩子的学习也会突飞猛进。万福山村的柯星旗就是很好的例子，上三班级转学到中心学校，测试分数语文62分，数学48分，英语5分，在她自身努力下，老师细心教育下，我们细心辅导下，在四班级是就名列前茅，几乎每学期都能得到奖状。这类孩子小时候的家庭教育还是比较好的，家长也是乐观向上的。

也有孩子学习呈现波浪起伏的，爱好来了，学习态度仔细，分数也考得好，不想学了，成果刷一下就掉下去了。陈开鹏，袁小梅属于这一种类型。问其缘由，他们有时觉得学习没多大意思。追其缘由，家庭因素影响了孩子的学习。家长打电话的次数也较少。

还有的孩子学习就是白脖子，厌学现象严峻。胡子文，就是其中最为严峻的一个，平常作业抄袭，考试时只有10分左右，这样的成果怎样能够保障九年义务教育顺当毕业呢？

不按时完成作业是他们的共同点，据学校老师反映，学校的正式作业每天最终交的或者不交的都是留守儿童行列的。

住校的留守儿童在校晚自习有老师辅导，但是周末的作业就没有保障了。周末无法得到辅导，家庭作业不做，致使学不会的学问越积越多，积重难返。

爷爷奶奶带的孩子，写作业基本上为了应付差事，甚至不写。爷爷奶奶没有力量监管或溺爱他们，他们年迈或体弱多病，无力管教孩子，还有的对孩子娇惯，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，对孩子百依百顺，这些都对孩子的健康成长造成了不利影响。

亲戚家寄养的孩子只能靠孩子自己的自觉性了。一般亲戚也是农夫，教育力量低，往往只能够关注孩子的生活和基本平安问题，对留守儿童的性格形成和文化教育显得力不从心，因而只能持放任的态度，任由其进展，不管不顾，认为多一事不如少一事，不愿在其身上花费心思。

三、行为：

留守儿童的行为表现的比较特别，行为怪异，不情愿受约束是他们的共同点。

撒谎现象最为普遍，据我测试95%的留守儿童都会撒谎。记得王素素刚转到中心学校，为了不想上课，课堂中撒谎说肚子痛，在送她去医院前，让她喝了一点板蓝根冲剂，到了医院她就好了。她爸爸告知我们，他的撒谎技术比较高超。留守儿童中有许多的撒谎大王。

还有很多撒谎骗取零花钱的，撒谎称学校要收钱买本子等等。这一类主要表现在爷奶所带的留守儿童，他们年事已高，伤心1毛钱电话费，不与老师沟通，要钱就给。

更有严峻的，干了错事或者坏事，就算证据确凿，他也不会承认。更别说勇于承认错误了。郑子坤，8岁，上一班级，至今没有户口，单亲家庭，父亲常年在外，主要靠其姑姑郑家贵监护，行为习惯很不好。有一天上课时，班主任陈老师的一支钢笔放在讲桌上，在老师转身之际，坐在第一排的他将那支钢笔拿走，放在自己书包里。待老师发觉追查时，他背着牛头不认赃，直至老师从同书包拿出钢笔时，他还要狡辩说是ｘｘｘ同学昨天给他的。这一类孩子，家长沟通的特殊少，一年到头几乎不打电话给孩子。

出门不打招呼现象普遍存在。许多爷爷奶奶拿着棍子找孙子，即使找到了也没有几个听话回家的。陈西坤，陈西涛的爷爷几乎每天下午都要找这兄弟俩。

偷东西的行为最为恶劣。在学校偷拿同学的钱，零食，玩具等。把别人的东西据为己有来填补他们的占有欲。有的孩子在学校四周商店偷拿零食，文具。更有行为恶劣的在邻居家偷钱，家长得知后，有的甚至庇护孩子，这可真是纵虎归山啊！

打架现象发生在留守儿童群体居多。他们基本上不讲道理，严峻暴力倾向。在一次调解胡正杰同学打人大事时，他的检讨书是这样写的，原文如下：“我保证我不打人，但是前提是做最好不要有人惹我，要不然可能会掌握不住自己打别人。请不要惹我。我保证不打人不骂人不说谎，我的忘性很大，请同学们提示要不然我是会遗忘的，请大家常常提示。当然我自己也会记住的，我会将今日的话记在心里，以后不会做出用武力解决问题，找老师解决问题的。保证人：胡正杰”。很多留守儿童和他一样，遇到不顺心的事，就会挥动拳头，顺我者昌，逆我者亡！

骂人就更不用说了，许多都已经成了口头禅。骂人现象主要来自家庭教育，也有社会教育。孩子骂人时，监护人认为孩子小还不懂事，被骂人不会计较。甚至有的爷爷奶奶还教自己的孙子骂人，教会了却又常常受到孙子的骂辱。

四、习惯：

大多数留守儿童都缺乏良好习惯，坏的习惯却不少，并且难以订正。表现为以下方面：

乱丢垃圾，上厕所不冲水，不叠被子，不洗脸洗澡，不换衣服等不讲卫生的坏习惯。

平安意识低下，走大路中间，爬树，翻院墙，爬窗户，下河洗澡，用异物插电源插座等。

不按时关灯睡觉，不按时起床。

进屋前不敲门，见到老师和长辈不打招呼。

破坏力太强。记得前年暑假，我们为留守儿童举办了学习班，几个孩子同时坐在我的办公椅上，他们谈论着办公椅是否牢固，直至同时承受了五位同学还没有坏，于是他们一起喊口号：“一，二，三！嘿！”……椅子最终坏了，他们乐了。我的郁闷啊！门锁，窗纱，遥控器，电脑，音响，课桌，凳子都是被破坏的对象，就连厕所的冲水箱也不放过。

家庭教育缺失，越轨现象严峻。家庭教育是人生所需全部教育中不行缺少的一个重要方面，家庭教育最早最直接地影响着青少年的成长健康与否。我们调查中发觉，农村留守儿童由于缺乏父母的有效监管，生活习惯和行为习惯都不好。在家里，他们不讲究个人卫生，早上不洗脸漱口就吃饭，晚上不洗脚洗澡就往被子里钻；在学校，他们的学习没有方案，没有爱好，拖欠或不交家庭作业现象严峻，不遵守校纪校规，自由散漫，迟到、早退、旷课现象常常发生。在社会上，他们缺乏礼貌待人的常识，在未成年人的生理和心理没有发育完全之前，对社会上的各种简单、不良现象缺乏足够的推断力和反抗力，需要正确的引导和教育，而留守家庭一般都却无法赐予，从而导致留守子女极易产生犯罪和越轨行为。

五、心里：

一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不擅长与人沟通；二是脆弱、脾气急躁、冲动易怒。

性格方面。不少留守儿童较内向、自闭，逆反心理较重。据老师反映，有些留守儿童很渴望和他人沟通，但由于很小的时候父母就外出打工，孩子的人际沟通力量没有得到有效培训，而爷爷奶奶多数状况下也缺乏这方面的技能，因此，当这些孩子长大后，人际沟通的力量并没有得到同步进展，因而很难和别人沟通。学校和学校是留守儿童性格形成的关键时期，而他们的监护人尤其是爷爷奶奶通常溺爱他们，造成了他们的任性；另一方面，和老人一起生活的孩子在反应力、思想行为方面相对其他孩子要缓慢一些，这也造成了日后和他人沟通产生障碍。

心理方面，奇怪   心特殊强，但是他们又不会对其不懂的事情请教别人，而是自己以身试法。

每当老师和在校留守儿童沟通时，这些孩子说过的声音特殊小，甚至不说话，父母打电话给他也是如此。喜爱交往学习差，坏毛病多的同学做伙伴。

被借居的孩子总有一种寄人篱下的感觉，由于他们究竟不是和自己的家人一起生活起居。他们中有一些人总感觉在亲戚家里究竟没有在自己家里那样自由，束手束脚的，看起来胆小怕事，很本份，但一旦离开了亲戚，就像老鼠离开了猫，他们就无法无天了。也有一些孩子胆子很大，亲戚根本管不住，有的还跟亲戚顶撞，亲戚略微说重了，就怀恨在心或是逃离出走，使得亲戚无可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。

亲情缺失严峻，心理进展特别。青少年期是共性进展和形成的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年共性的健康进展起着无法替代的作用。但是，农村留守儿童们由于其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的苦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓舞……久而久之，无助感，失落感和被遗弃感渐渐形成，严峻影响着留守子女心理的健康成长。

父爱母爱失常，孩子志向模糊。外出务工的父母由于长期不在孩子身边，内心往往会消失一种愧疚感，因此，他们往往对孩子实行物质补偿的方式来表现自己对孩子的全部的爱，孩子要什么就可以特别轻易的得到什么，从不迟疑也从不打半点折扣。这种爱的方式，在儿童的心理边渐渐形成了儿童的“金钱万能”的价值观和“逍遥享乐”的人生观。他们没有任何勤俭节省与艰苦奋斗的概念，没有人情味，没有正确的取向与人生取向。

大多数留守儿童很渴望自己的父母能够在身边，伴随自己上学和生活。

建议：

慎重选择。父母外出打工要三思而后行，多考虑考虑孩子，孩子的前途比金钱重要。假如家庭经济的确困难，可让文化程度稍高的一方留在家中监护子女，一般以母亲为主，母亲心细，有急躁，孩子更情愿与她们沟通。父母都外出务工的，假如条件允许，可让其在打工地接受义务教育。

定期“温馨对话”。在外打工的父母，肯定要准时了解子女的近况，一方面利用电话定期与孩子进行沟通沟通，让孩子照看好自家的农田。

2、留守儿童的就学成长状况

留守儿童年龄偏小，他们的生活自理力量较差，也是形成良好习惯的阶段，父母长期外出，对他们身心的损害和亲情缺失的影响很大。很多以外省务工为主要打工地的父母为了省下路费钱，一连几年都不曾回家一次，父母与孩子之间的心灵沟通几乎为零。因此，留守儿童离开学校以后，其他的学习几乎无人监管。

二、留守儿童产生根源及分析

1、农村劳动力大规模流淌与城乡壁垒存在冲突

我国常年约有1、2亿的农夫工在全国各地不断的流淌，xx县约有10万多农夫工常年流向各地，但城乡二元结构使进城打工的农夫工无法长期将子女带在身边赐予照看。缘由在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必需在原籍所在地高考等制度形成的壁垒。农夫工无法担当子女入学的昂扬费用问题、在简陋的农夫工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能连接的逆境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生。

2、在经济收入与子女教育之间取舍失衡

为了改善家庭生活，越来越多的农夫选择了离开土地，到沿海地区、到城市务工谋生。他们盼望自己的生活越来越好，也盼望给下一代供应更充裕的经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。这其中，既有生活压力的缘由、也有教育意识的缘由。但不同缘由导致的结果却是相同的，就是使儿童在不完整的家庭中成长，成为留守儿童。

3、家长的教育力量与孩子教育需求之间形成落差

外出务工的家长整日忙于打工，没有时间和精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、爱好等关注很少，在家里的父亲或母亲忙于操持家务，对孩子的教育仅限于让孩子完成作业，家庭教育基本处于空白状态。正处于身心快速进展时期的中学校生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分赐予他们以精神上的支持和学问上的解答。

4、课程设置与儿童身心进展不相适应

由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理进展上存在更多的困惑与问题，他们需要学校赐予更多的关心与疏导。但由于教育理念、办学条件、师资力气等多方面的制约，农村学校很少开设特地的心理课程并配备特地的心理老师。也很少有组织、有方案地对同学进行心理、生存、平安和法制等方面的教育，使留守儿童无法适应社会的进展和时代的要求。

三、留守儿童存在的突出问题

在亲情长期缺失的状态里，留守儿童会产生一系列心理、道德、学习等方面的问题，主要有以下几个方面：

第一，平安问题。留守儿童虽然有肯定的监护人，其父母所托付的监护人如长辈家属、亲戚以及代理家长等，由于年龄、经济、生活等各方面的缘由，无法对孩子进行有效的监管。这些监护人仅满意于让孩子吃饱穿暖、把孩子送进学校的大门。因此在课余和节假日等学校无法监管的状况下，留守儿童成了肯定自由人。孩子往往缺乏自我爱护意识和力量，没有父母直接的关爱和教育，留守儿童易成为某些不法分子的攻击对象。此外，孩子缺乏亲情的暖和照看，少量的留守儿童还会产生轻生自杀的想法。

其次，心理人格问题。心理健康和人格进展问题是留守儿童最简单消失的问题。由于留守儿童缺乏与父母沟通沟通的机会，存在严峻的“亲情饥渴”，而其他监护人替代不了父母应当要履行的完整的监护职责。所以留守孩子在遇到胜利、失败、进步、愁闷、悲愤、孤寂等不同的情形时，没有自己信任的长辈可以倾诉和指导，往往只能自己处理。尤其当他们遭受挫折时，他们不情愿与监护人沟通，在心理、性格上很简单走上极端，易消失以下状况。一是自卑封闭、自暴自弃、缺乏自信，性格内向。二是自尊心过强、内心较敏感，对老师亲友等的管教和批判简单产生逆反心理。斤斤计较，不合群。三是对父母产生怨恨心情认为父母为了赚钱而抛弃了自己，对父母的外出不理解，父母回家了甚至有意疏远他们。

第三，道德品德问题。留守儿童一般为学龄前儿童、学校生、学校生，正处于心理成长的关键时刻。假如是由祖父母来隔代抚养教育，往往意味着由文盲来抚养孩子；而托付亲戚照管的，亲戚普遍认为不便过多管教或常常盘问，究竟不是自己的孩子；而农村老师由于受到教育条件的限制，对每个同学的关注也非常有限。所以留守儿童长期处于这种状况中，在行为习惯上简单发生消极变化，且难以准时得到订正，有的甚至会消失较为严峻的违法乱纪的现象，严峻影响了他们的健康成长。

第四，学习问题。那些由祖父母隔代抚养的孩子，由于爷爷奶奶的文化水平较低，无法在学习上得到关心和指导。而双亲有一方在家的孩子同样很难得到父母在学习上的辅导。由于留在家的父亲或母亲一个人担当了全部的家务和田间劳作，没有时间去关注孩子的学习。绝大多数农夫工选择背井离乡外出打工是盼望通过自己的努力，让家人的生活越来越好，让孩子能有条件上好学，不再走自己的路。但往往事与愿违，留守儿童大多数成果中等或中等偏下。当然一部分留守儿童学习仔细，但外出父母的期望值过高，孩子学习压力大，一旦遇到挫折就简单一蹶不振；一部分儿童由于自控力差，无人督促学习，加上受外界的影响，认为学习与否都一样，对学习毫无爱好，因此辍学的状况也多。

我们认为，造成这些问题的缘由，一是社会保障乏力；二是父母关爱的缺失；三是监护人力量有限；四是学校教育不到位。

四、对策建议

如何来教育、管理和监护留守儿童，让留守儿童在心理、道德、学习等方面的问题得到有效的解决，提出以下建议：

1、家庭方面。加强父母与孩子的沟通，尽可能多和孩子在一起，为孩子营造一个良好的生活环境，不仅是满意孩子物质上的需求，更重要的是培育孩子科学的生活习惯、正确的人生观和价值观；不要单方面看重孩子的学习成果，更要注意孩子综合力量和素养的培育。针对农村留守儿童中单亲监护和隔代监护状况严峻的问题，可以通过兴办农村家长学校，向家长宣扬正确的教育观念，亲子沟通方式，促进家庭教育与学校教育、社会教育和谐进展。

2、学校教育管理方面。要进一步加强教育管理机制。学校是直接教育管理留守儿童的实体，教育措施的制定应当包含更多的关爱关心留守儿童的内容，在学习和生活上赐予更多关怀和呵护。

（1）建立健全留守儿童档案，增加学校和老师对留守儿童的关爱

班主任要做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，准时向监护人和外出务工家长通报其成长状况，形成学校、家庭共同教育的局面。老师应担当起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童沟通谈心，提高亲热信任程度，赐予更多关爱和正面引导。

（2）为留守儿童沟通供应便利

在学校开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通供应便利，并使外出务工家长可随时与班主任取得联系了解子女学习状况；设立心理健康询问室，支配有阅历的老师担当心理医生，准时关心“留守儿童”解决心理上的困惑。

（3）广泛开展有助于留守儿童身心健康进展的各类活动

如亲子活动等，加强家长与儿童之间、儿童与儿童之间的沟通互动，引导儿童互助互爱，让留守儿童充分感受到来自集体的暖和。推行寄宿制管理，对部分不能得到有效监护的留守儿童，可动员家长将其转入学校寄宿，由特地老师负责其饮食起居生活。实行寄宿制管理的孩子有着相像的经受，对他进行集中管理，不但简单唤起孩子的自信，而且能激发学习热忱，增加集体感。

（4）相关部门要仔细履行职责，充分发挥在留守儿童家庭教育工作中的重要作用

工、青、妇群众组织要充分发挥协调、维护、教育和服务职能，大力开展关爱留守儿童行动宣扬教育，协调推动有关部门出台解决农村留守儿童问题的相关政策和规定，不断优化农村留守儿童生存、爱护和进展的社会环境。着力加强农村留守儿童家庭教育工作，要仔细履行指导推动家庭教育工作的职责，大力进展农村社区家庭教育指导中心、家长学校等家教服务网络，进一步规范农村家长学校的建设和管理，改进教学方法，创新活动载体，组织编写适合留守儿童家长及监护人特点的家庭教育辅导材料，培训一批家庭教育骨干，开展多种形式的留守儿童家庭教育宣扬实践活动，引导留守儿童外出务工父母和监护人转变观念，把握科学的家庭教育学问和方法，担当起教养孩子的责任和义务。

3、社会舆论监督方面

目前，留守儿童及留守儿童问题还没有引起有关部门及全社会的足够重视。首先，许多村民认为这是家庭的“私事”，孩子在成长过程中消失的问题主要是家长的责任，“别人的孩子，我们不好去管”。这种观念在肯定程度上成为解决留守儿童问题的障碍。因此，要维护留守儿童在家庭中的权益、关心父母正确履行自身职责、呼吁全社会关注留守儿童及留守儿童问题，要有一个良好的舆论环境。

其次，留守儿童问题已经成为千万个家庭面临的一个共同问题，因此，这是一个需要动用全社会力气才能解决或缓解的大问题。大众媒体要引导政府的有关部门、社会组织关怀留守儿童、关注留守儿童问题，促使形成一股强大的合力以解决留守儿童问题。

最终，媒体也应当为留守儿童的健康进展树立健康的舆论导向，要正视、理解留守儿童的生理、心理的特点与需求，采纳多种方式引导留守儿童形成健康的人生观、世界观。

4、社会工作方面

社会工作作为一门新型的职业，在解决因急剧社会变迁而带来的社会问题方面起到的乐观作用，越来越受到人们的认同和政府的重视。社会工作提倡助人自助，擅长于调动和运用社会资源的工作方法，对解决农夫工子女在城市的就学和农村留守儿童问题具有独特的优势。农夫工及其子女的权益常被侵害。探究其缘由，除了管理体制、法制和观念上的缘由外，农夫工及其子女自身缺乏维权意识和力量也是一个重要缘由。做好农夫工及其子女维权工作，必需努力提高农夫工及其子女的组织化程度，因此，我们的政府要实行措施，切实维护留守儿童权益、关爱留守儿童的行动。

农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，农村留守儿童问题是一个涉及多方面的综合性问题，要想从根本上解决该问题，需要家庭、学校、社会以及政府等各个方面的关注与协调合作，构筑爱的港湾，构建暖和的“家”，真心呵护留守儿童，营造人人关爱留守儿童的温氛围，让留守儿童在暖和阳光下欢乐健壮成长。

报告精选:留守儿童调查汇报之五

要想让事情按预期进展，作好方案的制订尤为重要。对于想要达成某一目标的人来说，我们需要不断得完善好自己的方案，方案要写得特别具有条理性和可行性，什么样的方案会更好地关心大家呢？特地为您收集整理“报告精选:留守儿童调查汇报之五”，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。

一、调查背景

随着经济的进展，传统生产生活模式也随之转变。原来的大山和土地已经无法满意山区农夫的要求。加上人口增长剩余劳动力的大量消失，迫使大批青壮年农夫离开家乡，远赴生疏的城市谋生。为城市建设作出了重大的贡献，同时也在广阔农村留下很多正在接受教育的孩子，他们被称为“留守儿童”。且这个群体的人数正在不断扩大，逐步成为一种比较普遍的社会现象。由于家庭关爱和教育的缺失，这批孩子存在着学习、品德、心理等方面的的问题。

二、基本状况

乡是典型的山区乡，对乡中心学校的调查显示：全校同学458人，留守儿童184人占40%（还不包括寄予在外乡学校和高中学校的同学）；其中女生222人，留守女生96人占43%。对这184人年龄统计结果：6-9周岁47人占25、5%；10-12周岁67人占36、4%；13-16周岁70人占38、1%。留守儿童跟随状况统计结果：随祖辈129人占70%；随亲戚28人占15%；随老师7人占4%；独自12人占6、5%；其它状况8人占4、5%。

三、目前存在的主要问题

“一个人就是一个家，一个人想，一个人笑，一个人哭。父母是他们最亲近的生疏人”。曾有人这样描述留守儿童的现况。的确，在对乡的调查中也发觉了这种问题。

1、心理问题：缺乏父母关爱和沟通，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。留守儿童大多年龄在1—15岁之间，正是情感、品德、性格形成和进展的关键时期。有的诞生几个月或一周岁后，父母就外出务工，他们第一个熟识的人，第一个老师都不是他们的父母。以前听老人们说，小孩子只要给点吃的就能和小狗一样健康长大。现在，父母在外打工的孩子,相对来说经济不是很缺乏，成长却存在问题。究其缘由是人的成长，除了吃饭穿衣还需心理的关爱。对于这些处于成长期的孩子来说心理的关爱更显重要。有专家指出，今后人类健康的主要问题不是身体疾病而是心理疾病。那么这些缺乏父母关爱和沟通，亲情失落，产生孤独感，心理失衡的孩子，很可能就会落下心理病根。

2、学业问题：由年迈的老人带养，没人辅导，没人督促，学习成果普遍较差。留守儿童的带养人普遍是老人，文化程度较低，或者是文盲，很难对留守儿童的学业进行辅导。老人们一般又都是爷爷辈，对他们宠爱有加，欲加督促，却又拿孩子没方法。而且现在学习的内容这么丰富，假如没有家庭教育的协作，学习成果提高很难。成果差又得不到辅导和鼓舞，时间一长，就再也没有学习的爱好了，学习成果就上不去了。

3、生活问题：留守儿童的父母们为了弥补自己的不足，往往给留守儿童

报告推举:关爱留守儿童社会实践报告其四

方案是我们对将来事情可能遇到状况的应对之策。由于需要绽开一个项目，我们应当在事情开头之前做好一份方案，方案必需围围着实施目标来写，如何写好一篇方案呢？请您阅读辑为您编辑整理的《报告推举:关爱留守儿童社会实践报告其四》，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

寒假期间，社会体育部"爱的翅膀"关爱留守儿童、宣扬平安学问爱心服务团在聊城市开发区、阳谷县和莘县进行了下乡活动。

志愿者们开展了平安方面的宣扬和调研，并对莘县观城镇西马沟学校部分同学进行了家访，取得了良好的效果。

志愿者们对当地居民发放了关于平安学问普及的传单，并结合传单具体介绍了地震、火灾自救及急救等平安学问。志愿者们还对农夫工留守子女同学进行了家访，通过调查走访，和家进步行了信息沟通，了解了留守子女同学的生活状况。本次活动得到了当地居民的热闹欢迎，志愿者们也得到熬炼，增加了社会责任感，提升社了会实践力量。

报告必备:农村留守儿童调查报告范文汇合(5篇)

方案是我们对将来事情可能遇到状况的应对之策。当我们对方案的详细实施感到迷茫时，我们应当在事情开头之前做好一份方案，方案中必需妥当支配好我们每个人的行动，关于方案应当怎么写呢？为满意您的需求，特地编辑了“报告必备:农村留守儿童调查报告范文汇合(5篇)”，盼望能为您供应更多的参考。

农村留守儿童调查报告范文【篇一】

近年来，随着我县农村大批劳动力外出务工，催生了“留守儿童”这一特别群体。为了解他们受教育的状况，5月22日，县政协组织部分委员在副主席邹任清、屈鉴平的带领下前往城山镇进行专题调研。委员们实行走访留守儿童代表，听取县教育局及城山镇中、学校负责同志汇报，开展座谈争论等方式进行调研。县政协主席杨剑出席座谈会并作了重要讲话。现将有关状况报告如下：

一、全县“留守儿童”基本状况

全县现有各类学校164所，在校同学43199人。“留守儿童”总数达26783人，占全县在校同学总数62%;其中单亲外出的同学有20735人，占48%;双亲外出的同学6048人，占14%。在“留守儿童”中，由祖辈监护的3393人，占12.7%;由亲友监护的20xx人，占7.6%;无固定监护人的613人，占2.3