高考复习转换-漫画4课件

漫画

王应平漫画王应平关于漫画漫画：一门通过讽刺与幽默的方式表达哲理与反映现实的艺术。一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。

标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题；

主体是画面各“因素”构成的情景；

注释是对画面情景的文字提示或注解。通过对这三部分的仔细阅读，就能从整体上概括其寓意。一幅好的漫画，在给人们带来愉快的同时，也给人以思考和警示。关于漫画漫画：一门通过讽刺与幽默的方式表达哲理与反映现实的艺考查形式：

说画面、揭寓意、谈启示、拟标语写作文等。

考查形式：漫画的艺术手法夸张变形以小见大以虚带实荒诞中见真实象征比拟漫画的艺术手法夸张一、观察漫画二、确定立意三、结构成篇写作步骤一、观察漫画写作步骤

观察漫画

1、看图时切不可草率

草率常易看偏。2、看图贵在无所遗漏

画中无闲笔，一枝一叶总关情。3、看图时要重视画题

题目往往是理解的钥匙，是点睛之笔。

观察漫画

1、看图时切不可草率示例：阅读下面这幅漫画，弄清画面内容示例：阅读下面这幅漫画，弄清画面内容

此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼竿。

画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，鱼儿离不开水”。

漫画讽刺了现实生活中对理论照抄照搬、不知变通的人。漫画讽刺了现实生活中对理论照抄照搬、不知变通的高考复习转换——漫画4课件漫画《羡慕》由三幅画面组成。

第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着两条鱼和一条鱼。左边鱼缸中的两条鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。

第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面的鱼却在羡慕对方的条件、环境，各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方的鱼缸。第三幅：右边的一条鱼和左边的两条鱼已经跃入对方的鱼缸，环境如前，只是互换了一下位置。

这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。漫画《羡慕》由三幅画面组成。这幅漫画讽刺了那些“这山１、由结果推原因

（揭示事件的本质）２、由图画到生活

（把握漫画的寓意）

3、选角度定立意

（符合题意彰显个性）确定立意１、由结果推原因确定立意由结果推原因：“顾客您好”的鲜花开在杯子里，难以开得长久；每年一个“服务月”，所以“一岁一枯荣”。由结果推原因：由图画到生活：漫画讽刺了现实中普遍存在的那种搞形式主义，走过场的不正之风。由图画到生活：选角度定立意：1.好的服务态度也有“枯荣”吗？2.这不是在搞形式主义吗？3.为什么这种形式主义的东西会年复一年地存在下去呢？每想一个问题，都是对漫画寓意的一次挖掘，都可以为文章的立意、拟题找到一个新的角度。选角度定立意：把握寓意是关键

弄清画的主旨。通过细致地观察，明确漫画讽刺（揭示）了什么现象，从而确定写什么。（示例如下：）

讽刺现实生活中对理论照抄照搬、不知变通的人。把握寓意是关键弄清画的主旨。通过细致地观察，明确漫画讽刺

这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡慕，不能

讽刺现实生活中没有原则立场、缺乏是非标准的人；尤其对那些长于逢迎、弄虚作假、把工作中的失误巧饰为成绩的人和事提出了深刻的批评。讽刺现实生活中没有原则立场、缺乏是非标准的人；

讽刺了那种封闭性的教育。这种封闭性不仅表现在家庭里，而且还表现在学校与社会上，甚至表现在几代人之中。讽刺了那种封闭性的教育。这种封闭性不仅表现在家庭里，

批评了因为过重的学业负担而封闭了学生的做法。尽管儿童希望看到外面的世界，但因为超量的课外作业无法如愿。批评了因为过重的学业负担而封闭了学生的做法。尽管儿童教子

教子

两位家长文化水平不同，经济状况也不同，他们都凭着自身主观感受，对子女进行教育。这种错误的教子方法，就在于没有长远的目光。教育孩子树立人生目标，不单要考虑自己的小家，也要考虑到国家的发展。像漫画中这样片面而肤浅的教子，只会误导孩子的发展，其后果令人担忧。

两位家长文化水平不同，经济状况也不同，他们都凭着自身主你能看懂这些漫画吗？你能看懂这些漫画吗？解读：这幅《英才教育》极富情趣。黑板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台前方是课桌，课桌下面的一把椅子上空空如也，只有那只鸡蛋静静的躺在桌面上。还没有形成生命的蛋，如何能感受这等“英才教育”？又怎能成为英才？解读：你能看懂这些漫画吗？你能看懂这些漫画吗？

解读：

这幅漫画发人深思。画中的人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从他的神态上看，一幅很满足的样子。标题“永不走路，永不摔跤”，点出了这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。联系现实人生，因惧怕失败和磨难，就“因噎废食”，不再敢去进取和斗争，这样的人事还少吗？解读：反目你能看懂这些漫画吗？反你能看懂这些漫画吗？你能看懂这些漫画吗？你能看懂这些漫画吗？1、小作文写一段文字描述画面或写一段说明性文字介绍画面。此题字数在200字左右。（有时也可用记叙性文字）2、大作文。根据漫画主旨展开。一般是阅读漫画，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的主旨一致。此题字数在600或800字左右。结构成篇1、小作文结构成篇一、小作文。写一段文字描述画面或写一段说明性文字介绍画面。此题字数在200字左右。（有时也可用记叙性文字）

1、描述性文字，重在用描述性文字描写画面内容。（如果是记叙要注意记叙文的要素）如：一、小作文。写一段描述性的文字。练习练习漫画描述：

妈妈和儿子一块吃饭。年轻的妈妈笑盈盈地把一条鱼的一大半夹给儿子。儿子那红彤彤的小脸上绽开了两朵花，多可爱的鱼腹，多厚实的鱼肉啊！而妈妈的饭碗中只留下了鱼头带着鱼刺。岁月给妈妈的额头刻上了深深的皱纹，儿子长成大人了。同样的母子一块吃饭，同样的吃鱼。这次是儿子夹鱼给母亲了，他夹上鱼头带着鱼刺递给母亲，并笑着说：“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道。”本来慈爱地笑着的母亲顿时惊愕，木然地望着儿子，很久很久回不过神来……漫画描述：阅读下面这幅漫画，写一段记叙性文字。

练习阅读下面这幅漫画，写一段记叙性文字。练习

记叙性文字春暖花开，万物复苏，一个书生久居室内突然有个想法：去钓鱼！可是他并不知道该到哪去钓这大鱼，于是他找出了他的“万事通”——《百科全书》，带着他的鱼竿兴冲冲地出门了。他来到了一片草地上，翻开书查着，突然他看到书上写着“鱼儿离不开水”。他心想，这下好了，我终于明白了。转身一看，旁边正有一口井。他赶忙乐呵呵将线狠狠的抛进了那深深的井中，一边看书一边“等收成”……

他会钓上鱼吗？这书生！

记叙性文字2、说明性文字。说明1、确定顺序（空间）说清要素之间的方位关系（上下、左右、内外）2、抓住重点：表现主旨的要说清。3、揭示主旨：将漫画主题说出来。2、说明性文字。练习写一段说明性的文字。练习说明性文字漫画《羡慕》由三幅画面组成。

第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着一群鱼和一条鱼。左边鱼缸中的一群鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。

第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面的鱼却在羡慕对方的条件、环境，各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方的鱼缸。第三幅：右边的一条鱼和左边的一群鱼已经跃入对方的鱼缸，环境如前，只是互换了一下位置。这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。说明性文字写一段说明性的文字。练习写一段说明性的文字。练习说明性文字：这幅漫画由两个画面组成.

第一幅图的左边是一位年轻的母亲,右边是幼小的儿子,母子共同进餐.在母子俩的面前分别放着一个饭碗.年轻的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子,而自己的碗里只剩下鱼头和鱼背骨.儿子张着大嘴幸福无比.

第二幅图仍然是母子俩共同进餐,只是母亲已年迈,儿子已成人.这回是儿子给母亲夹鱼,可他夹的却是鱼头和鱼背骨,把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里.母亲的脸上现出了惊愕的表情.

画的下面写着“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。这幅漫画讽刺了那些忘记父母抚养之恩，不知恩图报的不孝子孙。（或：讽刺那些溺爱孩子，不懂教育的家长）说明性文字：二、大作文。根据漫画主旨展开。一般是阅读漫画，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的主旨一致。此题字数在600或800字左右。二、大作文。

请阅读漫画，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的主旨一致。练习请阅读漫画，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应引：这幅漫画由两个画面组成.

第一幅图的左边是一位年轻的母亲,右边是幼小的儿子,母子共同进餐.在母子俩的面前分别放着一个饭碗.年轻的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子,而自己的碗里只剩下鱼头和鱼背骨.儿子张着大嘴幸福无比.

第二幅图仍然是母子俩共同进餐,只是母亲已年迈,儿子已成人.这回是儿子给母亲夹鱼,可他夹的却是鱼头和鱼背骨,把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里.母亲的脸上现出了惊愕的表情.

画的下面写着“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。

有一幅漫画叫“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。画的是吃鱼时，母亲总是自己仅吃鱼头，吮鱼刺，鱼肉全让儿子吃；等儿子长大后，吃鱼时，他就把鱼头和鱼刺夹给母亲，自己则吃最好吃的部分。引：有一幅漫画叫“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。画析、提：这幅漫画讽刺了不关心他人，不知恩图报的人。析、提：这幅漫画讽刺了不关心他人，不知恩图报的人。证、联：

关心别人，历来是中华民族的传统美德，两千多年前的墨子就提出了“兼爱”的思想。而我们今天，却有不少人淡漠了，忘记了，不要说素不相识的人，就是自己的亲戚，甚至父母他们也漠然视之，更有甚者，虐待、折磨年迈的父母亲，这样的例子，时有所闻。漫画中那位让母亲吃鱼头的儿子，相对来说，甚至可称“孝顺”了。在物质文明高度发达的今天，人们住小楼、开汽车，顿顿鸡鸭鱼肉的生活已经越来越普遍，可是为什么老父老母遭虐待,小孩落水围观者云集却无人救援,拄拐杖的残疾人摔倒在路上行人漠然,老人艰难地站在公共汽车上却无人让座……雷锋精神哪里去了？“人人为我，我为人人”的风尚哪里去了？证、联：关心别人，历来是中华民族的传统美德，两

作为新世纪的青年，我们应该紧随时代步伐，让关爱他人的雨露撒遍生活的每个角落，让“学会关心别人”成为社会的主流，流遍大地上的任何一个角落，绝不能让我们的妈妈也感受那幅漫画的辛酸和苦泪。结：回扣画面内容，点出画面给人什么启示来收束全文。作为新世纪的青年，我们应该紧随时代步伐，让关爱

认真观察这两幅漫画，先用说明文写出画意，再联系我们思想宣传工作中形式主义的工作作风，写一篇议论文。

认真观察这两幅漫画，先用说明文写出画意，再联系我们思想宣了解画意

第一幅画反映的是在开展增产节约活动中，某单位一位员工为响应节约号召而采取的措施。他为所有的水桶写上了“节约”两个大字，就算完成任务，至于水的大量浪费，他才不管。了解画意

第一幅画反映的是在开展增产节约活动中，某单位了解画意第二幅画反映的是在贯彻《土地法》过程中，以完成书写多少条标语为满足，至于大片耕地被占，却置之不理。这些都是画的表层意思，它的深层含义在于，揭露了充斥于我们各个领域、各种工作中的形式主义，讽刺和鞭挞的靶子不在于某种具体的做法，而在于一种僵化的观念与浮华的作风。了解画意联想分析

在自己周围发生过哪些与此类似的事情？联系画面分析这类人搞形式主义、做表面文章的心态；这种形式主义的工作作风受什么样的观念支配；这种观念和作风对社会主义建设有哪些危害。联想分析

在自己周围发生过哪些与此类似的事情？联系现象联想

某机关讨论重大问题，大家讲了很多好意见，“一把手”最后做结论，他不睬大家的意见，自己大讲一通之后问：“还有什么意见？”接着马上说：“如果没有什么意见的话就这样定了！”——“民主”的程序一个步骤也不少，一个环节也不缺（掩人耳目的形式主义）现象联想某机关讨论重大问题，大家讲了很多好意见，现象联想

有这样一个小品，故事的梗概是：一位局长秘书受局长委托去参加市里的重要会议，由于某种原因没能去参加，但怕局长召见的时候露馅，这个秘书就用自己以前的会议笔记，如法炮制了A、B、C、D四条会议纪要，并呈局长过目，当市里检查落实会议精神的电话打来，局长用秘书“伪造”的会议纪要，对着A、B、C、D四条重要精神逐条向上级汇报，并且得到了市里领导的表扬。——没有新意，雷同的形式主义。

现象联想有这样一个小品，故事的梗概是：一现象联想

有些同学早自习看武侠小说，值日老师一来马上就用英语书盖在上面假装读英语，老师一走马上又步入“江湖”之中；有些同学暑期里把家庭作业抛到了九霄云外，报名时为了应付检查，竟然复印同学的作业，然后署上自己的大名。——弄虚作假的形式主义现象联想有些同学早自习看武侠小说，值日老师构思立意

从剖析批判角度立意，可以写形式主义的特征（只作表面文章给人看）；可以分析其产生的根源（上级的官僚主义，下级的应付检查或沽名钓誉）；可以分析其危害（祸国殃民，害人害己）；从克服形式主义的角度，可以探求最直接、最有效、最根本的办法（脚踏实地，实事求是，讲求实效）。构思立意

从剖析批判角度立意，可以写形式主义的特征（名言导引

1942年，毛泽东同志在延安整风时，就尖锐指出，形式主义“实在是一种最低级、最幼稚、最庸俗的方法”。

1992年，邓小平同志在南巡谈话中，也明确指出：“形式主义这个祸害，非克服不可。”

徐特立在《徐特立教育文集》中说：“一个人最怕不老实，青年人最可贵的是老实作风。老实就是不自欺欺人，做到不欺骗人家比较容易，不欺骗自己最难。”名言导引

认真观察上面三幅漫画，想想它们之间有什么相似点，写一篇对“传统教育”评论的文章。认真观察上面三幅漫画，想想它们之间有什么相似点，写一画意解读

第一幅画讽刺了“传统教育”封闭性的特点。这种封闭性不仅表现在学校里，而且还表现在家庭与社会上，甚至表现在几代人之中。第二幅画批评了“传统教育”因为过重的学业负担而封闭了学生。尽管儿童希望看到外面的世界，但因为超量的课外作业无法如愿。第三幅画反映鸟的生活，这关在笼中的雏鸟面临断食的困境，其中有一只鸟冲出笼子，飞向了大自然。他在外边获得了充足的食物、充分的自由、最好的锻炼，所以长得特别快，竟使其它伙伴惊奇万状。这幅画的寓意是多方面的，与“传统教育”联系有更多的相似点。画意解读

第一幅画讽刺了“传统教育”封闭性的特点构思立意

三幅画的相似点是以抨击封闭性的传统教育为主题。以“传统教育”为话题多向思维，可以写“传统教育”的种种弊端，可以写教育改革势在必行，呼吁还我们一片自由的蓝天等等。构思立意

三幅画的相似点是以抨击封闭性的传统教育为

1．用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。（20分）

注意：（1）两幅漫画分别说明，文字不必平均分配。

（2）说明画面内容时，不要编故事。

（3）要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。

（4）共200字左右。

2．在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那么你呢？请以“我更喜欢漫画《

》”为题，写一篇议论文，表达你的看法。（40分）

注意：（1）把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处。

（2）议论时要有比较，要充分说出自己的感受和理由。

（3）不少于600字。高考题回放（96全国）

1．用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。（20分）

注意高考复习转换——漫画4课件一、仔细观察上面这幅漫画，写一段说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容，字数在300字以内。不要写成诗歌或抒情散文。二、根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇议论文，字数在800字以内。不要写成诗歌或抒情散文。高考题回放（03全国）一、仔细观察上面这幅漫画，写一段说明性文字，向没有看过这幅画高考复习转换——漫画4课件

请阅读下面漫画《巧遮真相》后，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的主旨一致。看图作文（一）请阅读下面漫画《巧遮真相》后，写一篇文章一、仔细观察左边这幅漫画，写一段说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容，字数在200字以内。二、根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇议论文，字数在800字以内。不要写成诗歌或抒情散文。看图作文（二）一、仔细观察左边这幅漫画，写一段说明性文字，向没有看过这幅画

左边这幅名叫《教育》的漫画是多么让人触目惊心。请结合文意，以“我看教育”为话题，谈一谈你反感的教育或者你理想的教育，文体不限，800字以上。看图作文（三）左边这幅名叫《教育》的漫画是多么让人触目惊心。写作点拨

漫画中，在那么一种简单、划一、削足适履的教育方法之下，老师不必运用自己的智慧，学生也只有成为千孔一面的泥塑木偶的份！你看，那两个拇指轻轻一按，学生就只有就范，就只有成为“统一面”似的“合格产品”了。结合画意，我们可以评议恶劣的让我们反感的教育，也可以憧憬让我们张扬个性、自由飞翔的理想的教育。我们可以记述见闻，编造故事；我们可以发表见解，提出建议；我们可以写信，向校长，向老师，向同学，向教育部……

我们可以写日记，写演讲稿……写作点拨漫画中，在那么一种简单、划一、削足适履看图作文（四）一、仔细观察右边这幅漫画，写一段说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容，字数在200字以内。二、根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇议论文，字数在800字以内。不要写成诗歌或抒情散文。看图作文（四）一、仔细观察右边这幅漫画，写一段说明性文字，向语言运用专题复习漫画之表述题语言运用专题复习漫画之表述题年份省份题号分值

考查内容具体要求能力要求1983全国27题45作文①说明一篇；②议论一篇阅读、观察、分析、理解、概括以及语言表达能力。1996全国27题60作文①说明一篇；②议论一篇2005天津23题4分描述内容写出寓意2005湖北23题4分说明内涵拟标题不能以“无题”为题2005浙江23题2分设计公益广告语2006重庆22题5分说明寓意拟标题寓意字数15-30标题不超过4字2006辽宁21题5分拟标题写出感想感想30字以内2006山东22题6分说明内容揭示寓意50字左右高考漫画题一览表：年份省份题号分值考查内容具体要求能力要求1983全国27二、命题探索命题形式：

作文语言运用题

能力要求：考查考生语言综合运用能力（阅读、观察、分析、理解、概括以及语言表达能力），能力层级为D级，是一种综合性的题型。

１.描述画面

2.揭示寓意

3.拟写标题

4.拟广告语开放性命题二、命题探索命题形式：作文１.描述画面细读“画中画”

------画面描述［解题思路］

读懂“画外话”

------寓意揭示明确题目要求，组织语言表述细读“画中画”------画面描述［解题思路］明确题细读“画中画”

------画面描述［解题思路］

读懂“画外话”

------寓意揭示明确题目要求，组织语言表述细读“画中画”------画面描述［解题思路］明确题细察画面：看清主体、背景及其关系看清文字，注意标题。2.揣摩细节，抓住关键。夸张处有弦外音，细节表达真正意图三、解题指导（一）读懂画面

砍

细察画面：三、解题指导砍整体意识，注意细节，按照一定的顺序，采用恰当的表达方式抓住关键，暗示寓意注意字数高考例题1（山东卷22题）：描述画面

这幅名为《砍》的漫画中，有许多树桩，一个人手拄大斧，脚踏树桩站立着。他砍光了树，脑袋也不翼而飞。整体意识，注意细节，高考例题1（山东卷22题）：这（二）研读“画外话”

联系生活、社会实际

由“实”及“虚”，由表及里，挖掘隐含信息找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，注意标题）主体？事情？对不对？为什么？进一步提炼概括

漫画告诉我们，破坏环境，必将殃及人类自身。------揭示寓意（内涵）（二）研读“画外话”联系生活、社会实际漫画告诉高考例题2：(2005年湖北卷)

仔细观察下边这幅漫画，按要求作答。(4分)(1)简要说明你对漫画内涵的理解。(2分)

整体意识注意细节一定的顺序联系生活、社会实际

把握讽刺对象或行为高考例题2：(2005年湖北卷)整体意识

描述画面：

画面上有一棵大树，两棵小树。大树以它高大茂盛的树冠为小树遮风挡雨，但同时也盖住了小树应该享有的阳光雨露，一棵尚幼小的小树得到了大树应有的庇护，而另一棵正在成长的小树由于受到大树树冠的限制却不得不扭曲地生长。内涵（寓意）：大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。作者是借此讽刺当今社会中因过度呵护、一味溺爱而导致的弊端。（象征、类比联想）描述画面：题1：请描述下面漫画的画面内容(2005年天津卷）题1：请描述下面漫画的画面内容(2005年天津卷）参考答案：图画分为上下两半：上半部四只小狗从画面的左边鱼贯而出，除了后面的一条戴着墨镜靠拐杖探路的盲狗，其他小狗昂着头，雄赳赳地走在马路上，走在最前面的一只眼睛上还架着一部望远镜，它们前面有一个陷阱；下半部画的是前三只小狗直掉入陷阱前的脚印和走在最后的戴着墨镜、手拄拐杖的盲小狗和它绕过陷阱的脚印。参考答案：图画分为上下两半：上半部四只小狗从画面的左边鱼(三）拟加标题

1.弄清漫画讽刺的主体和主题2.要紧扣寓意，选择角度拟题可直接以讽刺主体命名从呼吁主体命名从两者的关系从寓意角度3.注意标题的要求观点鲜明、醒目，新颖生动，简洁，注意字数要求。(三）拟加标题3.注意标题的要求

从两者的关系：“爱与碍”

“庇护与妨碍”从寓意角度：

“溺爱之下难成材”

“大树之下难以成材”

“成长需要足够的空间”从讽刺主体命名：

“溺爱”“沉重的爱”“扭曲的爱”从呼吁主体命名：“妈妈，请给我阳光”“外面的世界很精彩”

从讽刺主体命名：请给下面的漫画取一个题目画题：高校爱与名人联姻请给下面的漫画取一个题目画题：名人效应商风败俗名人效应（四）、拟公益广告

1、读懂画面的内容2、把握寓意、主题3、明确公益广告要求要求：体现画意，通俗易懂，有一定文采。(不超过16个字)

画面上一个人站在由一个“毒”字变形的无底洞前，脑子里还好奇地想着：“吸一次试试看。”而变形的无底洞下已经掉下了一个白骨骷髅。

告诫人们，毒品是绝不能一试的，一试就将落入无底深渊，变成白骨骷髅。（2005年浙江卷）（四）、拟公益广告1、读懂画面的

1．尝试毒品等于葬送终身2．接触毒品结束一生3．珍爱生命远离毒品4．毒品不能试一试变白骨5.毒品，生命的陷阱

6.珍爱生命，创造美好人生7.不要陷进吸毒的无底深渊8.毒品好比化尸炉，身陷其中变枯骨9.如果你想走完完美的一生，请别尝试毒品10.一次吸毒，终生戒毒11.一朝进了毒门口,一个骷髅俩白骨12.享一时飘逸，变一堆白骨1．尝试毒品等于葬送终身9.如果你想走完完美的一

1．尝试毒品等于葬送终身

2．接触毒品结束一生3．珍爱生命远离毒品4．毒品不能试一试变白骨5.毒品，生命的陷阱

6.珍爱生命，创造美好人生7.不要陷进吸毒的无底深渊8.毒品好比化尸炉，身陷其中变枯骨9.如果你想走完完美的一生，请别尝试毒品

10.一次吸毒，终生戒毒11.一朝进了毒门口,一个骷髅俩白骨12.享一时飘逸，变一堆白骨

1．尝试毒品等于葬送终身9.如果你想走完完美的一参考答案：

尝试一次，痛苦终生

一次的尝试，无底的深渊．

以身试毒，毒噬其身“一吸毒成千古恨”享一时飘逸，变一堆白骨第一次亲密接触就是不归路的开始“小心别踏进了死亡陷阱——吸毒”

“莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路”

“远离毒品不尝试，你好我好大家好”

参考答案：尝试一次，痛苦终生公益广告的要求:主题鲜明，感情真挚构思新颖，创意独特语言简洁生动运用比喻、夸张、对偶等修辞公益广告的要求:2、寓意概括2、寓意概括以2005年天津卷为例来说明。(1)要观察作者所画的人或物。漫画这种艺术手法是通过直观形象来说明道理的，一幅漫画，往往是由各要素如：画中的人物或其他事物，画中的文字、符号，画中人物的动作、语言、表情，等等组成。明确漫画画的什么很重要，因为它是理解漫画主旨的基础。上面这幅漫画是由两幅图构成的。第一幅画面上所画的物有：四只小狗，一个没了井盖的窨井，一个望远镜，一根盲杖，一个墨镜。第二幅画面上所画的物有：一只小狗，一个没了井盖的窨井，一个望远镜，一根盲杖，一串脚印。这是把握漫画内容必须做到的。(2)要观察漫画的细节。一幅漫画往往就是在某些细节上显示寓意，因此观察漫画必须观察细节。如上面这幅漫画细节就是望远镜、盲杖、墨镜、脚印。以2005年天津卷为例来说明。2、理解观察了漫画的内容之后，我们还要理解画面。如何理解画面呢？(1)要正确理解画面中人与人、人与物、物与物之间的关系。如上面的漫画中，我们要正确理解第一幅画中第一只小狗与望远镜的关系———小狗举着望远镜，显然，这只小狗是在带路；我们还要理解盲杖、墨镜与最后一只小狗的关系，显然，这两样东西意在点明最后一只小狗的特点，这是一只盲狗；我们还要理解窨井和这些狗们的关系，第一幅画中小狗们正准备向前走，窨井是他们前进路上的障碍，第二幅画中小狗们都不见了，只有那只盲狗还在继续前行；我们还要理解脚印和狗们的关系，一串脚印告诉我们三只实力正常的狗调进了窨井，只有视力有缺陷的狗绕过的窨井，得以继续前行。所有漫画我们都应该这样去理解，否则就会弄不清漫画的含义。2、理解(2)要理解人或物发展变化的条件及原因。上面这幅漫画的结果令人难以理解。视力正常的狗掉进了窨井，而盲狗却躲过了窨井。这有些违背常理。那么，我们就要分析造成这种结果的原因。通过分析，我们不难发现，那些视力正常的狗只用望远镜看远处，而没有注意脚下，所以才掉进了窨井。因此这幅漫画的寓意也就可以表述为：每个人都应该踏踏实实，关注今天，关注脚下，不能好高骛远。(3)要由此及彼，由表及里，理解画面的寓意。漫画是作者用图画的语言，来表达自己对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞；是现实生活直接或间接的反映。因而要看懂漫画，不妨将漫画的直观图像所反映的内容同生活、社会实际联系起来，想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对象，从而理解、把握漫画的要义。(2)要理解人或物发展变化的条件及原因。3、表达(1)描述画面描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时一定要仔细观察画面上的人或物的动作、表情、语言等，采用恰当的表达方式，按照一定的顺序描述。画面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜进行想像虚构，只需把漫画内容客观地描述出来。概括画面内容要做到语言简明，要揭示画面中人与人、人与物的、物与物的关系。(2)概括寓意概括寓意要语言简明，语言要讲究，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。(3)拟写标题要紧扣画面内容或寓意拟写。一般可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等拟写标题。3、表达请欣赏下面这幅漫画，给它拟一个恰当的标题(10字以内，不得以“无题”为标题)，并写出你对这幅漫画的感想(30字以内)。要求：思想健康，表意明确，语句连贯得体。06年辽宁卷请欣赏下面这幅漫画，给它拟一个恰当的标题(10字以内，不得以简要说明题4图漫画的寓意，并为它拟定一个标题。要求：寓意的字数在15至30之间；标题不超过4个字，标题与寓意之间具有相关性。（1）寓意：（3分）（2）标题：（2分）06年重庆卷简要说明题4图漫画的寓意，并为它拟定一个标题。要求：寓意的字答案：（1）寓意：讽刺了社会上的一些虚伪的人，他们表面上看很有集体团结合作感，实际上却暗中借此为自己谋私利。（2）标题：道貌岸然。答案：1.仔细观察右面这幅招贴画，按要求答题。①请简要说明画面的内容。（各画面不超过30字）②说说这幅画给我们的启示。（不超过30字）

1.仔细观察右面这幅招贴画，按要求答题。参考答案：①画面一：一个金光闪闪的金币，一颗名为“诚信”的红心，两者有一段距离。画面二、三：金币与红心接触,红心随即变黑。画面四：红心与金币全面接触，完全变黑。②当诚信的心灵被金钱禁锢的时候，美德就会消失。参考答案：①画面一：一个金光闪闪的金币，一颗名为“诚信”的红五、漫画题总结画面描述揭示寓意拟加标题拟写广告语……

作文观察、想象、概括透过现象揭示本质明确寓意＋拟写提炼概括点睛之语关键：解读能力（读）思维能力（联）语言表达能力（写）明确寓意＋写作五、漫画题总结画面描述观察、想象、概括透过现象揭

四、新题展示：请仔细观察右边这幅漫画，用仙人掌的刺（或仙人掌）作喻体写一个比喻句，揭示出这幅漫画的主题。

人言（或舆论）就像仙人掌上的刺一样令人生畏。

（评分标准

:本体与喻体要有相似之处，符合比喻句要求得2分；切合题意，准确揭示漫画的主题得2分。）

四、新题展示：人言（或舆论）就像仙人掌上的刺一样令人2006年5月9日中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置做一个介绍。要求方位表述准确，用语富于变化。（5分）06年全国卷2006年5月9日中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面的示意图答案示例：中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内，西傍奥运水系，南望奥运主体育场，北邻森林公园。答案示例：解析：

答出“中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内”，给1分；中国科学技术馆新馆与图中三处标识物的位置关系表述准确（方位顺序不计），每答对一处给1分。用语富于变化，给1分。读题干可知，这道题是让我们介绍“位置”，首先我们要会看图，即“上北下南左西右东”。其次用上所给信息。用一句话说明其方位，就不存在“用语富于变化”，一定是很多句。其中有一个是易忽略的，就是图下面的信息“奥林匹克公园示意图”几个字。再有“用语富于变化”，体现在“西傍”“南望”“北邻”。这道题要求学生语言要丰富，充分体现了语言表述题的特点。而看图题是许多年以前的题型。可见，学生不能盲目地追寻新题型，而应广泛地涉及，并真正地提高自己的语言表达能力。解析：阅读下面图表，用简要的文字将其意思表述出来（不超过90字）（4分）阅读下面图表，用简要的文字将其意思表述出来（不超过90字）（答案：我国技术工人占城镇职工一半，初级技工60%，中级技工35%，高级技工5%，而发达国家所占比例分为15%、50%、35%，我国高级技工严重短缺，缺口集中在机械、建筑、印刷、电子信息、工艺美术、环保工程行业。答案：8.

西南67.8%中南15.5%

华东3.6%

东北2.0%

华北1.2%

西北9.9%

我国可开发的水能资源地区分布图根据上图明确评价我国水能资源地区分布的特点，联系实际情况谈谈我国水能资源的开发现状，预测我国水能资源的开发前景。8.西南67.8%答案：特点：分布不均；南方多，北方少。现状：开发利用率较低。前景：潜力巨大。答案：1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲2、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓3、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克6、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思7、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子12、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃身体健康，学习进步！1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲身体健康，学习进步漫画

王应平漫画王应平关于漫画漫画：一门通过讽刺与幽默的方式表达哲理与反映现实的艺术。一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。

标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题；

主体是画面各“因素”构成的情景；

注释是对画面情景的文字提示或注解。通过对这三部分的仔细阅读，就能从整体上概括其寓意。一幅好的漫画，在给人们带来愉快的同时，也给人以思考和警示。关于漫画漫画：一门通过讽刺与幽默的方式表达哲理与反映现实的艺考查形式：

说画面、揭寓意、谈启示、拟标语写作文等。

考查形式：漫画的艺术手法夸张变形以小见大以虚带实荒诞中见真实象征比拟漫画的艺术手法夸张一、观察漫画二、确定立意三、结构成篇写作步骤一、观察漫画写作步骤

观察漫画

1、看图时切不可草率

草率常易看偏。2、看图贵在无所遗漏

画中无闲笔，一枝一叶总关情。3、看图时要重视画题

题目往往是理解的钥匙，是点睛之笔。

观察漫画

1、看图时切不可草率示例：阅读下面这幅漫画，弄清画面内容示例：阅读下面这幅漫画，弄清画面内容

此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼竿。

画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，鱼儿离不开水”。

漫画讽刺了现实生活中对理论照抄照搬、不知变通的人。漫画讽刺了现实生活中对理论照抄照搬、不知变通的高考复习转换——漫画4课件漫画《羡慕》由三幅画面组成。

第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着两条鱼和一条鱼。左边鱼缸中的两条鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。

第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面的鱼却在羡慕对方的条件、环境，各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方的鱼缸。第三幅：右边的一条鱼和左边的两条鱼已经跃入对方的鱼缸，环境如前，只是互换了一下位置。

这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。漫画《羡慕》由三幅画面组成。这幅漫画讽刺了那些“这山１、由结果推原因

（揭示事件的本质）２、由图画到生活

（把握漫画的寓意）

3、选角度定立意

（符合题意彰显个性）确定立意１、由结果推原因确定立意由结果推原因：“顾客您好”的鲜花开在杯子里，难以开得长久；每年一个“服务月”，所以“一岁一枯荣”。由结果推原因：由图画到生活：漫画讽刺了现实中普遍存在的那种搞形式主义，走过场的不正之风。由图画到生活：选角度定立意：1.好的服务态度也有“枯荣”吗？2.这不是在搞形式主义吗？3.为什么这种形式主义的东西会年复一年地存在下去呢？每想一个问题，都是对漫画寓意的一次挖掘，都可以为文章的立意、拟题找到一个新的角度。选角度定立意：把握寓意是关键

弄清画的主旨。通过细致地观察，明确漫画讽刺（揭示）了什么现象，从而确定写什么。（示例如下：）

讽刺现实生活中对理论照抄照搬、不知变通的人。把握寓意是关键弄清画的主旨。通过细致地观察，明确漫画讽刺

这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡慕，不能

讽刺现实生活中没有原则立场、缺乏是非标准的人；尤其对那些长于逢迎、弄虚作假、把工作中的失误巧饰为成绩的人和事提出了深刻的批评。讽刺现实生活中没有原则立场、缺乏是非标准的人；

讽刺了那种封闭性的教育。这种封闭性不仅表现在家庭里，而且还表现在学校与社会上，甚至表现在几代人之中。讽刺了那种封闭性的教育。这种封闭性不仅表现在家庭里，

批评了因为过重的学业负担而封闭了学生的做法。尽管儿童希望看到外面的世界，但因为超量的课外作业无法如愿。批评了因为过重的学业负担而封闭了学生的做法。尽管儿童教子

教子

两位家长文化水平不同，经济状况也不同，他们都凭着自身主观感受，对子女进行教育。这种错误的教子方法，就在于没有长远的目光。教育孩子树立人生目标，不单要考虑自己的小家，也要考虑到国家的发展。像漫画中这样片面而肤浅的教子，只会误导孩子的发展，其后果令人担忧。

两位家长文化水平不同，经济状况也不同，他们都凭着自身主你能看懂这些漫画吗？你能看懂这些漫画吗？解读：这幅《英才教育》极富情趣。黑板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台前方是课桌，课桌下面的一把椅子上空空如也，只有那只鸡蛋静静的躺在桌面上。还没有形成生命的蛋，如何能感受这等“英才教育”？又怎能成为英才？解读：你能看懂这些漫画吗？你能看懂这些漫画吗？

解读：

这幅漫画发人深思。画中的人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从他的神态上看，一幅很满足的样子。标题“永不走路，永不摔跤”，点出了这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。联系现实人生，因惧怕失败和磨难，就“因噎废食”，不再敢去进取和斗争，这样的人事还少吗？解读：反目你能看懂这些漫画吗？反你能看懂这些漫画吗？你能看懂这些漫画吗？你能看懂这些漫画吗？1、小作文写一段文字描述画面或写一段说明性文字介绍画面。此题字数在200字左右。（有时也可用记叙性文字）2、大作文。根据漫画主旨展开。一般是阅读漫画，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的主旨一致。此题字数在600或800字左右。结构成篇1、小作文结构成篇一、小作文。写一段文字描述画面或写一段说明性文字介绍画面。此题字数在200字左右。（有时也可用记叙性文字）

1、描述性文字，重在用描述性文字描写画面内容。（如果是记叙要注意记叙文的要素）如：一、小作文。写一段描述性的文字。练习练习漫画描述：

妈妈和儿子一块吃饭。年轻的妈妈笑盈盈地把一条鱼的一大半夹给儿子。儿子那红彤彤的小脸上绽开了两朵花，多可爱的鱼腹，多厚实的鱼肉啊！而妈妈的饭碗中只留下了鱼头带着鱼刺。岁月给妈妈的额头刻上了深深的皱纹，儿子长成大人了。同样的母子一块吃饭，同样的吃鱼。这次是儿子夹鱼给母亲了，他夹上鱼头带着鱼刺递给母亲，并笑着说：“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道。”本来慈爱地笑着的母亲顿时惊愕，木然地望着儿子，很久很久回不过神来……漫画描述：阅读下面这幅漫画，写一段记叙性文字。

练习阅读下面这幅漫画，写一段记叙性文字。练习

记叙性文字春暖花开，万物复苏，一个书生久居室内突然有个想法：去钓鱼！可是他并不知道该到哪去钓这大鱼，于是他找出了他的“万事通”——《百科全书》，带着他的鱼竿兴冲冲地出门了。他来到了一片草地上，翻开书查着，突然他看到书上写着“鱼儿离不开水”。他心想，这下好了，我终于明白了。转身一看，旁边正有一口井。他赶忙乐呵呵将线狠狠的抛进了那深深的井中，一边看书一边“等收成”……

他会钓上鱼吗？这书生！

记叙性文字2、说明性文字。说明1、确定顺序（空间）说清要素之间的方位关系（上下、左右、内外）2、抓住重点：表现主旨的要说清。3、揭示主旨：将漫画主题说出来。2、说明性文字。练习写一段说明性的文字。练习说明性文字漫画《羡慕》由三幅画面组成。

第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着一群鱼和一条鱼。左边鱼缸中的一群鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。

第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面的鱼却在羡慕对方的条件、环境，各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方的鱼缸。第三幅：右边的一条鱼和左边的一群鱼已经跃入对方的鱼缸，环境如前，只是互换了一下位置。这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。说明性文字写一段说明性的文字。练习写一段说明性的文字。练习说明性文字：这幅漫画由两个画面组成.

第一幅图的左边是一位年轻的母亲,右边是幼小的儿子,母子共同进餐.在母子俩的面前分别放着一个饭碗.年轻的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子,而自己的碗里只剩下鱼头和鱼背骨.儿子张着大嘴幸福无比.

第二幅图仍然是母子俩共同进餐,只是母亲已年迈,儿子已成人.这回是儿子给母亲夹鱼,可他夹的却是鱼头和鱼背骨,把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里.母亲的脸上现出了惊愕的表情.

画的下面写着“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。这幅漫画讽刺了那些忘记父母抚养之恩，不知恩图报的不孝子孙。（或：讽刺那些溺爱孩子，不懂教育的家长）说明性文字：二、大作文。根据漫画主旨展开。一般是阅读漫画，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的主旨一致。此题字数在600或800字左右。二、大作文。

请阅读漫画，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的主旨一致。练习请阅读漫画，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应引：这幅漫画由两个画面组成.

第一幅图的左边是一位年轻的母亲,右边是幼小的儿子,母子共同进餐.在母子俩的面前分别放着一个饭碗.年轻的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子,而自己的碗里只剩下鱼头和鱼背骨.儿子张着大嘴幸福无比.

第二幅图仍然是母子俩共同进餐,只是母亲已年迈,儿子已成人.这回是儿子给母亲夹鱼,可他夹的却是鱼头和鱼背骨,把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里.母亲的脸上现出了惊愕的表情.

画的下面写着“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。

有一幅漫画叫“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。画的是吃鱼时，母亲总是自己仅吃鱼头，吮鱼刺，鱼肉全让儿子吃；等儿子长大后，吃鱼时，他就把鱼头和鱼刺夹给母亲，自己则吃最好吃的部分。引：有一幅漫画叫“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。画析、提：这幅漫画讽刺了不关心他人，不知恩图报的人。析、提：这幅漫画讽刺了不关心他人，不知恩图报的人。证、联：

关心别人，历来是中华民族的传统美德，两千多年前的墨子就提出了“兼爱”的思想。而我们今天，却有不少人淡漠了，忘记了，不要说素不相识的人，就是自己的亲戚，甚至父母他们也漠然视之，更有甚者，虐待、折磨年迈的父母亲，这样的例子，时有所闻。漫画中那位让母亲吃鱼头的儿子，相对来说，甚至可称“孝顺”了。在物质文明高度发达的今天，人们住小楼、开汽车，顿顿鸡鸭鱼肉的生活已经越来越普遍，可是为什么老父老母遭虐待,小孩落水围观者云集却无人救援,拄拐杖的残疾人摔倒在路上行人漠然,老人艰难地站在公共汽车上却无人让座……雷锋精神哪里去了？“人人为我，我为人人”的风尚哪里去了？证、联：关心别人，历来是中华民族的传统美德，两

作为新世纪的青年，我们应该紧随时代步伐，让关爱他人的雨露撒遍生活的每个角落，让“学会关心别人”成为社会的主流，流遍大地上的任何一个角落，绝不能让我们的妈妈也感受那幅漫画的辛酸和苦泪。结：回扣画面内容，点出画面给人什么启示来收束全文。作为新世纪的青年，我们应该紧随时代步伐，让关爱

认真观察这两幅漫画，先用说明文写出画意，再联系我们思想宣传工作中形式主义的工作作风，写一篇议论文。

认真观察这两幅漫画，先用说明文写出画意，再联系我们思想宣了解画意

第一幅画反映的是在开展增产节约活动中，某单位一位员工为响应节约号召而采取的措施。他为所有的水桶写上了“节约”两个大字，就算完成任务，至于水的大量浪费，他才不管。了解画意

第一幅画反映的是在开展增产节约活动中，某单位了解画意第二幅画反映的是在贯彻《土地法》过程中，以完成书写多少条标语为满足，至于大片耕地被占，却置之不理。这些都是画的表层意思，它的深层含义在于，揭露了充斥于我们各个领域、各种工作中的形式主义，讽刺和鞭挞的靶子不在于某种具体的做法，而在于一种僵化的观念与浮华的作风。了解画意联想分析

在自己周围发生过哪些与此类似的事情？联系画面分析这类人搞形式主义、做表面文章的心态；这种形式主义的工作作风受什么样的观念支配；这种观念和作风对社会主义建设有哪些危害。联想分析

在自己周围发生过哪些与此类似的事情？联系现象联想

某机关讨论重大问题，大家讲了很多好意见，“一把手”最后做结论，他不睬大家的意见，自己大讲一通之后问：“还有什么意见？”接着马上说：“如果没有什么意见的话就这样定了！”——“民主”的程序一个步骤也不少，一个环节也不缺（掩人耳目的形式主义）现象联想某机关讨论重大问题，大家讲了很多好意见，现象联想

有这样一个小品，故事的梗概是：一位局长秘书受局长委托去参加市里的重要会议，由于某种原因没能去参加，但怕局长召见的时候露馅，这个秘书就用自己以前的会议笔记，如法炮制了A、B、C、D四条会议纪要，并呈局长过目，当市里检查落实会议精神的电话打来，局长用秘书“伪造”的会议纪要，对着A、B、C、D四条重要精神逐条向上级汇报，并且得到了市里领导的表扬。——没有新意，雷同的形式主义。

现象联想有这样一个小品，故事的梗概是：一现象联想

有些同学早自习看武侠小说，值日老师一来马上就用英语书盖在上面假装读英语，老师一走马上又步入“江湖”之中；有些同学暑期里把家庭作业抛到了九霄云外，报名时为了应付检查，竟然复印同学的作业，然后署上自己的大名。——弄虚作假的形式主义现象联想有些同学早自习看武侠小说，值日老师构思立意

从剖析批判角度立意，可以写形式主义的特征（只作表面文章给人看）；可以分析其产生的根源（上级的官僚主义，下级的应付检查或沽名钓誉）；可以分析其危害（祸国殃民，害人害己）；从克服形式主义的角度，可以探求最直接、最有效、最根本的办法（脚踏实地，实事求是，讲求实效）。构思立意

从剖析批判角度立意，可以写形式主义的特征（名言导引

1942年，毛泽东同志在延安整风时，就尖锐指出，形式主义“实在是一种最低级、最幼稚、最庸俗的方法”。

1992年，邓小平同志在南巡谈话中，也明确指出：“形式主义这个祸害，非克服不可。”

徐特立在《徐特立教育文集》中说：“一个人最怕不老实，青年人最可贵的是老实作风。老实就是不自欺欺人，做到不欺骗人家比较容易，不欺骗自己最难。”名言导引

认真观察上面三幅漫画，想想它们之间有什么相似点，写一篇对“传统教育”评论的文章。认真观察上面三幅漫画，想想它们之间有什么相似点，写一画意解读

第一幅画讽刺了“传统教育”封闭性的特点。这种封闭性不仅表现在学校里，而且还表现在家庭与社会上，甚至表现在几代人之中。第二幅画批评了“传统教育”因为过重的学业负担而封闭了学生。尽管儿童希望看到外面的世界，但因为超量的课外作业无法如愿。第三幅画反映鸟的生活，这关在笼中的雏鸟面临断食的困境，其中有一只鸟冲出笼子，飞向了大自然。他在外边获得了充足的食物、充分的自由、最好的锻炼，所以长得特别快，竟使其它伙伴惊奇万状。这幅画的寓意是多方面的，与“传统教育”联系有更多的相似点。画意解读

第一幅画讽刺了“传统教育”封闭性的特点构思立意

三幅画的相似点是以抨击封闭性的传统教育为主题。以“传统教育”为话题多向思维，可以写“传统教育”的种种弊端，可以写教育改革势在必行，呼吁还我们一片自由的蓝天等等。构思立意

三幅画的相似点是以抨击封闭性的传统教育为

1．用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。（20分）

注意：（1）两幅漫画分别说明，文字不必平均分配。

（2）说明画面内容时，不要编故事。

（3）要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。

（4）共200字左右。

2．在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那么你呢？请以“我更喜欢漫画《

》”为题，写一篇议论文，表达你的看法。（40分）

注意：（1）把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处。

（2）议论时要有比较，要充分说出自己的感受和理由。

（3）不少于600字。高考题回放（96全国）

1．用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。（20分）

注意高考复习转换——漫画4课件一、仔细观察上面这幅漫画，写一段说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容，字数在300字以内。不要写成诗歌或抒情散文。二、根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇议论文，字数在800字以内。不要写成诗歌或抒情散文。高考题回放（03全国）一、仔细观察上面这幅漫画，写一段说明性文字，向没有看过这幅画高考复习转换——漫画4课件

请阅读下面漫画《巧遮真相》后，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的主旨一致。看图作文（一）请阅读下面漫画《巧遮真相》后，写一篇文章一、仔细观察左边这幅漫画，写一段说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容，字数在200字以内。二、根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇议论文，字数在800字以内。不要写成诗歌或抒情散文。看图作文（二）一、仔细观察左边这幅漫画，写一段说明性文字，向没有看过这幅画

左边这幅名叫《教育》的漫画是多么让人触目惊心。请结合文意，以“我看教育”为话题，谈一谈你反感的教育或者你理想的教育，文体不限，800字以上。看图作文（三）左边这幅名叫《教育》的漫画是多么让人触目惊心。写作点拨

漫画中，在那么一种简单、划一、削足适履的教育方法之下，老师不必运用自己的智慧，学生也只有成为千孔一面的泥塑木偶的份！你看，那两个拇指轻轻一按，学生就只有就范，就只有成为“统一面”似的“合格产品”了。结合画意，我们可以评议恶劣的让我们反感的教育，也可以憧憬让我们张扬个性、自由飞翔的理想的教育。我们可以记述见闻，编造故事；我们可以发表见解，提出建议；我们可以写信，向校长，向老师，向同学，向教育部……

我们可以写日记，写演讲稿……写作点拨漫画中，在那么一种简单、划一、削足适履看图作文（四）一、仔细观察右边这幅漫画，写一段说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容，字数在200字以内。二、根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇议论文，字数在800字以内。不要写成诗歌或抒情散文。看图作文（四）一、仔细观察右边这幅漫画，写一段说明性文字，向语言运用专题复习漫画之表述题语言运用专题复习漫画之表述题年份省份题号分值

考查内容具体要求能力要求1983全国27题45作文①说明一篇；②议论一篇阅读、观察、分析、理解、概括以及语言表达能力。1996全国27题60作文①说明一篇；②议论一篇2005天津23题4分描述内容写出寓意2005湖北23题4分说明内涵拟标题不能以“无题”为题2005浙江23题2分设计公益广告语2006重庆22题5分说明寓意拟标题寓意字数15-30标题不超过4字2006辽宁21题5分拟标题写出感想感想30字以内2006山东22题6分说明内容揭示寓意50字左右高考漫画题一览表：年份省份题号分值考查内容具体要求能力要求1983全国27二、命题探索命题形式：

作文语言运用题

能力要求：考查考生语言综合运用能力（阅读、观察、分析、理解、概括以及语言表达能力），能力层级为D级，是一种综合性的题型。

１.描述画面

2.揭示寓意

3.拟写标题

4.拟广告语开放性命题二、命题探索命题形式：作文１.描述画面细读“画中画”

------画面描述［解题思路］

读懂“画外话”

------寓意揭示明确题目要求，组织语言表述细读“画中画”------画面描述［解题思路］明确题细读“画中画”

------画面描述［解题思路］

读懂“画外话”

------寓意揭示明确题目要求，组织语言表述细读“画中画”------画面描述［解题思路］明确题细察画面：看清主体、背景及其关系看清文字，注意标题。2.揣摩细节，抓住关键。夸张处有弦外音，细节表达真正意图三、解题指导（一）读懂画面

砍

细察画面：三、解题指导砍整体意识，注意细节，按照一定的顺序，采用恰当的表达方式抓住关键，暗示寓意注意字数高考例题1（山东卷22题）：描述画面

这幅名为《砍》的漫画中，有许多树桩，一个人手拄大斧，脚踏树桩站立着。他砍光了树，脑袋也不翼而飞。整体意识，注意细节，高考例题1（山东卷22题）：这（二）研读“画外话”

联系生活、社会实际

由“实”及“虚”，由表及里，挖掘隐含信息找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，注意标题）主体？事情？对不对？为什么？进一步提炼概括

漫画告诉我们，破坏环境，必将殃及人类自身。------揭示寓意（内涵）（二）研读“画外话”联系生活、社会实际漫画告诉高考例题2：(2005年湖北卷)

仔细观察下边这幅漫画，按要求作答。(4分)(1)简要说明你对漫画内涵的理解。(2分)

整体意识注意细节一定的顺序联系生活、社会实际

把握讽刺对象或行为高考例题2：(2005年湖北卷)整体意识

描述画面：

画面上有一棵大树，两棵小树。大树以它高大茂盛的树冠为小树遮风挡雨，但同时也盖住了小树应该享有的阳光雨露，一棵尚幼小的小树得到了大树应有的庇护，而另一棵正在成长的小树由于受到大树树冠的限制却不得不扭曲地生长。内涵（寓意）：大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。作者是借此讽刺当今社会中因过度呵护、一味溺爱而导致的弊端。（象征、类比联想）描述画面：题1：请描述下面漫画的画面内容(2005年天津卷）题1：请描述下面漫画的画面内容(2005年天津卷）参考答案：图画分为上下两半：上半部四只小狗从画面的左边鱼贯而出，除了后面的一条戴着墨镜靠拐杖探路的