新形势下的医院感染管理课件

新形势下的医院感染管理幽默来自智慧，恶语来自无能新形势下的医院感染管理新形势下的医院感染管理幽默来自智慧，恶语来自无能浅析新形势下的医院感染管理世界著名管理大师指出当前时代的竟争不是一场故术,也不是件或速度的草命而是一杨念上的草命。德鲁克目前作文教学普遍存在着高耗低效等问题。在良好的母语环境中，经过长时间的学习，很多学生的作文却达不到应有的水平和程度，缺乏丰富真切的生活体验。我们可悲地看到，有些学生因忙于“学习”，缺少机会广泛接触丰富多彩的生活，加上不善观察生活，形成了作文与生活联系不紧的现象，他们往往胡编乱造，写出来的文章常常漏洞百出。其次缺少积累，描写空洞。不少学生不能广泛阅读，仅从书本中了解知识，因此，他们缺少积累，缺乏真实的写作素材，写作时无话可写。除此之外作文教学时不少老师着重注重知识的传授、技能的训练，很少站在学生生活的高度来审视教学活动，致使写作成了学生的负担。因此，在教学中渗透学生的生活，走作文教学生活化的道路，让我们的作文教学回归生活，应该是我们作文教学有效化高效化的必由之路。一、引导学生观察，在生活实践中积累素材叶圣陶先生在《文章例话》中说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而又不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”因此，要提高学生的作文能力，就要加深学生对生活的认识，鼓励学生参与各种实践活动，引导学生观察，在生活实践中积累素材，挖掘生活源头活水，让作文反映生活，深化生活。1．结合自然生活大自然是我们素材丰富的百宝箱，春夏秋冬，山川锦绣、花草萌生、鹰击长空、鱼翔潜底，物候更替，这些自然现象，不少人也许会因司空见惯而不以为然或不屑一顾，不少同学因缺乏情感而永远低幼化地表达“太阳公公笑眯眯”“花儿妹妹低着头”“弯弯的月亮像小船”“青松坚强挺立”等类，主要在于欠缺了观察，欠缺了感悟到壮观、美丽、生命力而触发出的情感，只会程式化、学生腔的低幼表达。这就需要教师有计划地带领学生到校园、到野外、到社区观察动植物的生长繁衍、拜访春天、体验秋收、感受自然现象的变化等。写作“春天的校园”作文时，笔者就带学生到校园近距离地感知西岸杨柳柳条的婀娜生机，早放的桃花娇艳着，浮萍挨挨济济地自由惬意着，红体的小鱼家族幸福地穿梭着，赶巧还会有机缘在校园金钥匙河边巧遇从河边草地起飞扑棱棱飞过十几米的鸭子，（那可不是野鸭哦）这样写好作文才不致于只凭想象空洞无物，才会自然体验到生命的觉醒，生命的强有力的张力。为了有意识的培养学生的观察能力，要多开展语文课外活动。如组织学生举行采风活动，在“江海风情园”里感知，进行春游活动，陶醉在油菜金花朵朵的浩瀚海洋里，引导学生用心去看，去听，去想，写下自己的所见所闻及所感，感受到大自然的情趣、生活的美好。学生通过有目的的观察，对那些平时并不留心的事物，会留下较深刻的印象，激发出丰富多样的生活情感，同时也积累了写作素材。2．结合学校生活学生几乎是每天都生活在学校，丰富多彩的学校生活应该是学生丰富的写作源泉。但升学的压力，三点一线的刻板生活僵化了他们的灵动思维，写作成了痛苦的表达，没什么写或写不来是很多同学的应对。我们学校是德育先进校，拥有无数的的德育教育鲜活材料，语文老师能做的就是从中挖掘出德育素材，引导学生观察积累，陶冶情操。其实，校园生活丰富多彩、五彩斑斓，除了课堂学习外，清明节扫墓，追忆英烈无私情怀；母亲节、父亲节，借书信感恩体验父母的辛劳；教师节传递问候感激无私的付出；国庆节歌咏比赛抒发对祖国对学校的爱恋；元旦新年写贺卡、给同学或亲人写新年祝词表达心意。丰富的节日文化滋养了他们的心灵，丰富了他们的生活体验。学校生活中还有丰富的活动文化，运动会、艺术节、读书节、学雷锋活动，新学期开学典礼、中考100天誓师活动……这些活动文化活跃了身心，充实了学生的生活，给生活积累增添了一笔财富。还可以对主题活动进行序列化写作，2008年汶川大地震以后，我校接来了理县灾区106位同学进行为期两年的学习，于是在很长一段时间内，全校沉浸在哀伤、同情、温暖的氛围中，先是抗震救灾捐款，同学们踊跃捐献，多者拿出了上千元压岁钱，全校共捐献18万多。再是爱心家庭结对，用爱心用亲人的温暖抚平灾难的创伤，让汶川的孩子又拥有了父母之爱，兄妹之爱。接着我们在歌唱比赛中听到了羌族同学高亢的藏族歌曲的开朗自信；看到了理县班演出课本剧《范进中举》的投入和忘情；体验到了理县班孩子痛哭洒泪离别东洲校园的深情。写作时，不少同学把写作焦距对准理县班同学“生命的坚强”，捕捉到他们个性的淳朴，学习英语的勤奋，感受到生活的温暖，关爱力量的无穷……丰富的校园生活给予孩子们丰富的写作触角，能观察，有生活，做生活的有心人，作文并不可怕。3．结合家庭生活父母是孩子的第一任老师，血浓于水的亲情，谱写着我们的多彩人生。家庭生活中亲人间的关爱，家人的和谐亲密；父母的严格要求，自我的委屈体验；误会的痛苦以及解开的曲折惊喜；成长的烦恼；自我的快乐小天地等都是很多孩子的真切体验，同学们从中体味到生活的真善美、五味酒，在对家庭爱的感悟中表达爱，记录爱。现在的孩子物质生活丰富，家庭条件优裕，家长对孩子期待很高，学习之外的事情一切包办，一定程度上造成了孩子生活的贫乏，感觉生活枯燥。教师不妨提倡学生做一些力所能及的家务活，使他们体会到劳动的苦与乐，感知到父母的艰辛，从小学会自理，增长动手能力、生活能力，更重要的是通过以上拓展，积累了丰富的写作素材。4．结合社会生活社会是个大熔炉，我们的孩子最终都要走向社会，融入社会。尽管现在的孩子生活在家庭、学校两点一线间，观察社会、了解社会的时间有限，但我们教师可以通过多渠道开拓学生的视野，拓宽学生的生活面，因为古人早就说过“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”听，听广播，听同学讲述感兴趣的重大新闻，听父母感叹饭桌上的变化，村官的自强，东家西邻的互助；看，利用节假日，走出书房，走向社会，观察农贸市场的热闹，建筑工地的忙碌，城市夜景的璀璨，切实感受社会的巨大变化。上学、放学的路上发生的变化，路遇乞丐的处置，街头骗子的伎俩，准确把握生活实景。用，现代社会，信息媒介快速发展，把五彩缤纷、瞬息万变的社会瞬间纳入视野，所以关心报纸，电视，电脑信息，丰富的信息正是我们了解社会的好帮手。夏?D尊先生说过“无论自由写作或命题写作，只靠临时搜集，是不够的。最好是预先多方注意，从读过的书里，从见到的世相里，从自己的体验里，从朋友的谈话里，广事吸收。或把它零零碎碎地记入笔记册中，以免遗忘，或把它分了类装入头脑里，以便触类记及。”因此，走进社会，观察生活，思考生活，才能加深对生活的深刻理解和真切体悟，才会有作文的创意的表达。二、作文命题贴近生活，开拓写作新路学生怕写作文主要是没啥写，看着题目心中没有波澜，想不出写不出什么。这和教师的命题很有关系。常常要写作文了，随意想到随意命题，命题缺乏情感过于老套而使学生无话可说；有时命题又过于严肃、过于追求思想性，作文命题带有浓重的功利性，导致空话套话泛滥，任意拔高思想言不由衷。叶圣陶先生说过：“出作文题一定要为学生着想，钻进学生的心里去考虑，务必使他们有话可说，有情可发。”那么如何巧命作文题目让学生有物可写，有情可抒呢？请看近几年的南通中考作文题《怦然心动的感觉》、《被温暖照亮》《一道风景线》《我们在一起》《让我悄悄地告诉你》，这些题目命题上以“我”或“我们”为中心，富含情韵，感情味十足，读之很能把人内心柔软的东西打动，情动于衷，自然选取自己的生活或者自己熟悉的社会现实生活勾连成章，从平日生活中筛选那些最有情致、最难忘的典型材料，抒写自己对生活的感悟。由此启发我们要做好作文命题这篇文章，要让命题贴近现实生活，贴近学生的生活，才能让学生人人都有话可说，有事可写，有情可抒，有理可议。这就需要教师要和学生声息相通，要肯蹲下身子看学生，做学生的朋友，了解学生想什么、做什么，熟悉学生的生活，洞察学生的心理。不用成人的眼光和思维方式来命题，激发出学生的写作激情，使作文成为学生精神情感的需要。这样学生说出的话是真话，写出的情是真情，传达的感受是切身的感受。可以围绕初中学生的学习、生活、理想等实际设计作文题的材料，命题贴近现实生活、贴近学生的生活经验、贴近学生心灵，以此搭建展示思维品质的大平台，让学生写出真情实感。《那天的阳光》、《在途中》、《做自己的鼓手》《在中前行》、《跨进的门槛》等等题目比《温暖》、《我的经历》、《为自己鼓劲》等更能打开学生记忆的闸门，开阔学生广阔的视野。《在途中》有同学写行进路上陌生人的友好关爱，有写溶溶月色下父子一同归家一路沟通无比和谐；有写自己学习途中的一路奋进一路欢歌；有写自己嗜好书籍路上的酸苦和欢悦；有写自己读书路上纯真美好的友谊、深厚无私的师爱；写追星途中的迷茫及醒悟，写成长路上的起伏波折……贴近生活的命题引发出的学生心情的激荡，丰富多样的材料让人感受到学生思路的开阔，思考感悟的独特。好的命题应让学生回归生活，关注自我，关注家庭，关注社会，关注理想，能认识自我展现个性，更能真情流露，检阅心灵。要使学生的作文有取之不尽、用之不竭的材料，我们就必须积极引导学生投身生活，处处留心，做生活的有心人实践者，从作文生活化的角度提升学生的作文素养。（茅胜卫江苏省海门市东洲中学226100）由于长期受应试教育传统教学模式的影响，社会、家庭和学校等各领域只重视语文、数学、英语教学质量的评价，而忽视了美术等其他艺术学科的探索。学生往往只通过一些简单方式参加美术活动，使学生掌握一定的知识与技能和所需的最基础的“美感”，而忽略了发展学生的实践创新能力，培养他们正确的情感、态度和价值观等方面的目标。因为美术在整个学科体系中“地位”不高，又不需要应付考试，导致教师在教学过程中丢弃了情感、态度和价值观上的培养。教师仍然是教学内容的决定者、教学方法的选择者、教学过程的设计者和教学效果的检测者；学生是美术作品的“复制者”，教师仍是应试教育的“效仿者”。近几年的新课改实践使美术教学由稚嫩趋于成熟，从迷茫、困惑渐渐变得冷静清醒，美术基础教育改革正呈现出蓬勃向上的发展态势，但是在这种大好形势下，农村美术教学改革举步维艰。农村学校专业美术教师匮乏，代课现象比较严重，学校、家长对美术教育的认识不足，美术课成为一种应付课，形同虚设。要想让农村孩子接受很好的艺术熏陶和教育，那么，必须建设一支素质高、业务强、肯干事、干实事的教师队伍，美术教学质量才能提高，才会落到实处，才会顺应课改的大潮流。如何让农村的美术教学真正顺应课改的大潮流，下面我谈谈想法、见解，和大家一起分享。一、转变观念，让美术教学从封闭走向开放多年来，农村中小学的美术教育受传统观念的禁锢，加上教育管理意识落后，师资队伍力量不足，相应教学设施落后，使得传统教学模式依然与新课程下的教学模式相互并存，并很大程度上影响了新课改的实施。中小学美术教育是实施素质教育的重要组成部分，是启蒙教育，它对培养学生的综合素质和创新能力起着不可低估的作用。当然，传统的美术教学模式也有其合理的内容和成功的经验，但缺少开放性，太注重机械化的模仿；我们应汲取传统教学的精华，剔除有悖于新课改理念的糟粕。我们意识到富于人性化的美术课堂要义不容辞地为学生打开通向生活的大门，让学生的美术学习从封闭走向开放，把生活融汇到绘画中，把绘画融入生活中，用生活认识书本。因此，美术教师应努力走出课堂，让学生开阔视野，体验生活，引导学生共同完成整合资源的学习过程，让学生在开放的情境中体验美术的趣味，体验美术教学的魅力，体验成功学习的喜悦。二、了解学生心理，培养兴趣美术课程标准指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感与认知相适应，以活泼多样的课堂内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。”为此，在课堂上，教师应尽量采用多种教学方式与手段，应多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切关系，美术教育是学生身体发展水平、认知能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。教师要在课堂上引导学生，激发其热情。应该给学生创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的变化，我们要把握好学生所取得的成绩，及时给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生逐渐改观、不断进步。课堂上应该有情感的投入和体验，有探索研究的氛围，有学生惊喜、疑惑、苦思、欢跃等心理活动，教学过程成为激情与智慧共存的综合体。三、加大农村美术教师的培训力度，促进教师专业成长农村中小学师资力量相对薄弱，而且多是兼职，他们对美术知识技能掌握不足，对教学研究关注不够，如果教师不能用审美的眼光看待教学，则其结果可想而知，因此学校应加强美术师资队伍建设，抓好教师培训工作。培训中可充分发挥业务能力较强教师的带动作用，通过“走出去、请进来”等多种渠道提高教师的美术素养。选择美术素质较好的老师担任美术专职教师，分管学校美术教学、美术特长生培养、学校文化宣传等方面的工作，有利于学校美术总体水平的提高。比如我所在的学校就是通过举办各种形式的美术竞赛、作品展览，提高学生学习美术的热情，活跃学校的气氛，释放美术教师的活力，效果比较好。四、因地制宜，变废为宝，让美术课堂充满生命活力《美术课程标准》指出：“注重美术课程与学生生活经验的联系，教师要成为课程的建设者和开发者。”在农村，要让学生配齐所有美术用品不太可能，但可以让一部分学生先“富”起来。有些学生的家长对教育很重视，教育投资意识比较强，抓住家长这个心理，就可以对家长做思想工作，为孩子买好一点的美术学习用品以此带动班里其他学生的进步。当然，教学内容不能面面俱到，就该因地制宜作些调整，发挥农村自身的资源优势。农村学校最大的优势在于拥有丰富的自然资源，独特的人文环境，如何发挥它的优势，关键在于美术教师能否大胆改革教学方法，打破教材的束缚、勇于创新，因地制宜地开展好课堂教学，使学生更贴近生活、更自由地认识美。要鼓励教师不断总结经验，结合本地实际情况，挖掘乡土文化，自制乡土教材，调动一切积极因素，以科学的态度和创业精神研究美术教育所面临的问题，全面开展各种有特色的乡土教学。可以将农村随处可见的材料引入课堂，土豆、萝卜、小麦、玉米等可以插结成各种有趣的昆虫和动物，漫山遍野的各种植物叶子可以粘贴成奇妙的风景画，学生日常生活中的鸡蛋壳、毛线、碎布等都可以用做绘画创作的独特材料。教师要注重引导学生从不同角度观察和分析事物的色彩、形状、明暗、肌理，鼓励学生选择适宜的材料，用恰当的方法进行大胆表达，给予学生一定的空间，学生一定会还你一份惊喜。农村的美术教学不能局限在死板的传统教学之上，我们应该积极引导学生充分挖掘地方教学资源，变废为宝，采取新颖、灵活的教学方法激活课堂，这样才能使学生思维变得活跃，才会让农村美术课堂充满活力。五、“结对子活动”，增强校际间的交流，提升教师的业务水平为了提高农村教师的教育教学水平，使山村孩子也能接受更多更好的美术教育，促进城乡美术教育的均衡发展，可以开展“结对子、手拉手”活动，加强校际间的合作与交流，这样可以有效推进新课程改革，促进教师专业化成长，全面提高教育教学质量。我认为有效的结对子活动，必须向这些学校和教师传递先进的教育理念、先进的教学经验和先进的教学方法。执教老师要借用课堂这个载体，运用现代教育理论，选用恰当的教学方法，直面听课教师展示自己的教学过程，让教师从听课的过程中得到启发和感悟，从而提高教学水平。为了提高“结对子”的实效性，我们可以采取观摩课、评课等形式，帮助教师将美术教育教学从感性认识上升到理性认识。在此基础上，还可组织有关教师上一些尝试课、创新课，对学到的、领悟到的东西进行具体实践和应用，真正达到“送去一堂课，带动一个面，辐射一个片”的目的，使教师间的交流真正落到实处，而不流于形式。六、改革美术作业形式，加强教学评价《美术课程标准》指出：“对学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。”我认为，在美术教学中如何进行正确有效的评价是值得我们深思的环节。农村美术课堂学生的学具准备是非常困难的，尤其是美术作业本纸张的大小直接影响学生作业效果的强弱，同时局限了评价的多样性。据调查，农村中小学学生基本都是用32-16开的小本进行绘画，学生想放开手脚大胆绘画是不可能的，这种作业形式显然不适应课改的要求，作业本的改革势在必行。教师反映让家长买绘画用具尤为困难，为了提高孩子的绘画水平必须征得家长和学校的认可。由此我们可以选择一个条件好一点的班级进行试点，开学初让学生买好这学期的用品，并自制8开大小的美术作业用纸，每个同学根据自己的爱好设计封面和评价表，并全部放在一个成长记录袋子里逐渐完善。美术作业评价形式可以是多样的，可以采取成长树评价、符号评价法、实物评价法等，学期末通过美术作业展览，让全校学生和领导看一看学生们的成果，并让学生把自己精心设计完成的美术作业带回家里让家长参与评价，当教学成绩得到家长、学校的认可和孩子们的喜爱之时，困扰教师的许多问题就会迎刃而解……我想只要有一份责任，一份爱心，就一定能探索出更好的策略和方法，使美术作业形式更加丰富，评价更加活跃。总之，激发学生的学习兴趣，培养学生实践能力，开发学生创造潜能，促进学生全面发展，“美”育能够实现平等对话、民主融洽、师生互动的心智对流，那么，一颗颗跳动的、活泼的火花瞬间就会被点燃。教师用爱心施教的同时，要给学生创造适宜的人际环境，给学生主动学习的空间，为学生提供自我发展的舞台，让学生在实践中求知，在实践中创造，一直是美术教育者所追寻的目标。在美育越来越受重视的今天，如何让农村美术教学真正顺应课改潮流，还需要家长的认可、学校的扶持和社会的支持，更需要一线美术教师的不懈努力。新形势下的医院感染管理幽默来自智慧，恶语来自无能新形势下的医1浅析新形势下的医院感染管理浅析2世界著名管理大师指出当前时代的竟争不是一场故术,也不是件或速度的草命而是一杨念上的草命。德鲁克世界著名管理大师指出3医院感染控制的目标o理想的患者效果可包括感染率下降住院日数减少死亡率减低…等等2018/11/2医院感染控制的目标4内容概要新形势下的概念2、卫生部管理新进展2008年版《医院管理评价指南》《2008-2009年“以病人为中心”医疗安全百日专项检查活动方案》《2009“以病人为中心,以提高医疗服务质量为主题”医院管理年活动方案》3、《山东省综合医院评价标准与实施细则》4、医疗质量与医院安全风险案例分析与处理措施病人安全目标建立与实施内容概要5卫生部《医院管理评价指南》(2008年版)相关内容医院管理医疗质量管理与持续改进(医院感染管理)三、医院安全四、医院服务五、医院绩效对照“指南”自查、整改、汇报卫生部《医院管理评价指南》6医院管理评价指南(2008年版)医院管理三、医院安全(一)依法执业。(一)医疗服务安全。(二)组织机构和管理。(二)建筑、设备、设施安全。(三)人力资源管理。(三)危险物品及要害部门安全。(四)应急管理。四、医院服务(五)信息系统(一)维护患者合法权益。(六)财务与价格管理。(二)服务行为和医德医风。(七)后勤保障管理(三)服务环境和服务流程(八)医疗仪器设备管理。五、医院绩效(九)院务公开管理。(一)社会效益二、医疗质量管理与持续改进(二)工作效率。(一)医疗质量管理组织。(三)经济运行状态。(二)全程医疗质量与安全管理和持续改进。六、部分评价指标(三)医疗技术管理。(四)主要专业部门医疗质量管理与持续改进。七、三级综合医院评价指标参考值(五)护理质量管理与持续改进。医院管理评价指南(2008年版)7医院感染管理与持续改进医疗质量管理与持续改进(同百日检查医院感染管理)(1)根据国家有关的法律、法规,按照《医院感染管理办法》要求,制定并落实医院感染管理的各项规章制度。(2)根据《医院感染管理办法》要求和医院功能任务,建立完善的医院感染管理组织体系。(3)医院感染管理部门实行目标管理责任制,职责明确。(4)医院的建筑布局、设施和工作流程符合医院感染控制要求(5)落实医院感染的病例监测、消毒灭菌监测、必要的环境卫生学监测和医院感染报告制度(6)加强对医院感染控制重点部门的管理,包括感染性疾病科、口腔科、手术室重症监护室、新生儿病房、产房、内窥镜室、血液透析室、导管室、临床检验部门和消毒供应室等(⑦)加强对医院感染控制重点项目的管理,包括呼吸机相关性肺炎、血管内导管所致血行感染、留置导尿管所致尿路感染、手术部位感染、透析相关感染等,(8)医务人员严格执行无菌技术操作、消毒隔离工作制度、手卫生规范、职业暴露防护制度。(9)对消毒药械和一次性使用医疗器械、器具相关证明进行审核,按规定可以重复使用的医疗器械,实施严格的清洗、消毒或者灭菌,并进行效果监测(10)开展耐药菌株监测,指导合理选用抗菌药。协助抗菌药物临床应用监测管理(11)加强卫生安全防护工作,保障职工安全医院感染管理与持续改进8卫生部医疗安全检查活动新方法—飞行检查质控制度,质控方案,质控活动记录,质控考核评价查找医疗护理安全隐患,职能部门对质量问题的整改卫生部医疗安全检查活动9医疗安全百日专项检查相关内容《医院感染管理办法》于2006年6月15日经卫生部部务会议讨论通过发布,自2006年9月1日起施行。《医院管理评价指南》(2008年版)相关内容医疗安全百日专项检查10意义为患者提供安全的、有序的、优质的医疗质量明确医院感染安全隐患所在掌握医院感染发生规律提高质量安全管理认识提升医院感染管理水平意义11新形势下的医院感染管理课件12新形势下的医院感染管理课件13新形势下的医院感染管理课件14新形势下的医院感染管理课件15新形势下的医院感染管理课件16新形势下的医院感染管理课件17新形势下的医院感染管理课件18新形势下的医院感染管理课件19新形势下的医院感染管理课件20新形势下的医院感染管理课件21新形势下的医院感染管理课件22新形势下的医院感染管理课件23新形势下的医院感染管理课件24新形势下的医院感染管理课件25新形势下的医院感染管理课件26新形势下的医院感染管理课件27新形势下的医院感染管理课件28新形势下的医院感染管理课件29新形势下的医院感染管理课件30新形势下的医院感染管理课件31新形势下的医院感染管理课件32新形势下的医院感染管理课件33新形势下的医院感染管理课件34新形势下的医院感染管理课件35新形势下的医院感染管理课件36新形势下的医院感染管理课件37新形势下的医院感染管理课件38新形势下的医院感染管理课件39新形势下的医院感染管理课件40新形势下的医院感染管理课件41新形势下的医院感染管理课件42新形势下的医院感染管理课件43新形势下的医院感染管理课件44新形势下的医院感染管理课件45新形势下的医院感染管理课件46新形势下的医院感染管理课件47新形势下的医院感染管理课件48新形势下的医院感染管理课件49新形势下的医院感染管理课件50新形势下的医院感染管理课件51新形势下的医院感染管理课件52新形势下的医院感染管理课件53新形势下的医院感染管理课件54新形势下的医院感染管理课件55新形势下的医院感染管理课件56新形势下的医院感染管理课件57新形势下的医院感染管理课件58新形势下的医院感染管理课件59新形势下的医院感染管理课件60新形势下的医院感染管理课件61新形势下的医院感染管理课件62新形势下的医院感染管理课件63新形势下的医院感染管理课件64新形势下的医院感染管理课件65新形势下的医院感染管理课件66新形势下的医院感染管理课件67新形势下的医院感染管理课件68新形势下的医院感染管理课件69新形势下的医院感染管理课件70新形势下的医院感染管理课件71新形势下的医院感染管理课件72新形势下的医院感染管理课件73新形势下的医院感染管理课件74新形势下的医院感染管理课件75新形势下的医院感染管理课件76新形势下的医院感染管理课件77新形势下的医院感染管理课件78新形势下的医院感染管理课件79新形势下的医院感染管理课件80新形势下的医院感染管理课件81新形势下的医院感染管理课件82新形势下的医院感染管理课件83新形势下的医院感染管理课件84新形势下的医院感染管理课件85新形势下的医院感染管理课件86新形势下的医院感染管理课件8736、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!88新形势下的医院感染管理幽默来自智慧，恶语来自无能新形势下的医院感染管理新形势下的医院感染管理幽默来自智慧，恶语来自无能浅析新形势下的医院感染管理世界著名管理大师指出当前时代的竟争不是一场故术,也不是件或速度的草命而是一杨念上的草命。德鲁克目前作文教学普遍存在着高耗低效等问题。在良好的母语环境中，经过长时间的学习，很多学生的作文却达不到应有的水平和程度，缺乏丰富真切的生活体验。我们可悲地看到，有些学生因忙于“学习”，缺少机会广泛接触丰富多彩的生活，加上不善观察生活，形成了作文与生活联系不紧的现象，他们往往胡编乱造，写出来的文章常常漏洞百出。其次缺少积累，描写空洞。不少学生不能广泛阅读，仅从书本中了解知识，因此，他们缺少积累，缺乏真实的写作素材，写作时无话可写。除此之外作文教学时不少老师着重注重知识的传授、技能的训练，很少站在学生生活的高度来审视教学活动，致使写作成了学生的负担。因此，在教学中渗透学生的生活，走作文教学生活化的道路，让我们的作文教学回归生活，应该是我们作文教学有效化高效化的必由之路。一、引导学生观察，在生活实践中积累素材叶圣陶先生在《文章例话》中说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而又不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”因此，要提高学生的作文能力，就要加深学生对生活的认识，鼓励学生参与各种实践活动，引导学生观察，在生活实践中积累素材，挖掘生活源头活水，让作文反映生活，深化生活。1．结合自然生活大自然是我们素材丰富的百宝箱，春夏秋冬，山川锦绣、花草萌生、鹰击长空、鱼翔潜底，物候更替，这些自然现象，不少人也许会因司空见惯而不以为然或不屑一顾，不少同学因缺乏情感而永远低幼化地表达“太阳公公笑眯眯”“花儿妹妹低着头”“弯弯的月亮像小船”“青松坚强挺立”等类，主要在于欠缺了观察，欠缺了感悟到壮观、美丽、生命力而触发出的情感，只会程式化、学生腔的低幼表达。这就需要教师有计划地带领学生到校园、到野外、到社区观察动植物的生长繁衍、拜访春天、体验秋收、感受自然现象的变化等。写作“春天的校园”作文时，笔者就带学生到校园近距离地感知西岸杨柳柳条的婀娜生机，早放的桃花娇艳着，浮萍挨挨济济地自由惬意着，红体的小鱼家族幸福地穿梭着，赶巧还会有机缘在校园金钥匙河边巧遇从河边草地起飞扑棱棱飞过十几米的鸭子，（那可不是野鸭哦）这样写好作文才不致于只凭想象空洞无物，才会自然体验到生命的觉醒，生命的强有力的张力。为了有意识的培养学生的观察能力，要多开展语文课外活动。如组织学生举行采风活动，在“江海风情园”里感知，进行春游活动，陶醉在油菜金花朵朵的浩瀚海洋里，引导学生用心去看，去听，去想，写下自己的所见所闻及所感，感受到大自然的情趣、生活的美好。学生通过有目的的观察，对那些平时并不留心的事物，会留下较深刻的印象，激发出丰富多样的生活情感，同时也积累了写作素材。2．结合学校生活学生几乎是每天都生活在学校，丰富多彩的学校生活应该是学生丰富的写作源泉。但升学的压力，三点一线的刻板生活僵化了他们的灵动思维，写作成了痛苦的表达，没什么写或写不来是很多同学的应对。我们学校是德育先进校，拥有无数的的德育教育鲜活材料，语文老师能做的就是从中挖掘出德育素材，引导学生观察积累，陶冶情操。其实，校园生活丰富多彩、五彩斑斓，除了课堂学习外，清明节扫墓，追忆英烈无私情怀；母亲节、父亲节，借书信感恩体验父母的辛劳；教师节传递问候感激无私的付出；国庆节歌咏比赛抒发对祖国对学校的爱恋；元旦新年写贺卡、给同学或亲人写新年祝词表达心意。丰富的节日文化滋养了他们的心灵，丰富了他们的生活体验。学校生活中还有丰富的活动文化，运动会、艺术节、读书节、学雷锋活动，新学期开学典礼、中考100天誓师活动……这些活动文化活跃了身心，充实了学生的生活，给生活积累增添了一笔财富。还可以对主题活动进行序列化写作，2008年汶川大地震以后，我校接来了理县灾区106位同学进行为期两年的学习，于是在很长一段时间内，全校沉浸在哀伤、同情、温暖的氛围中，先是抗震救灾捐款，同学们踊跃捐献，多者拿出了上千元压岁钱，全校共捐献18万多。再是爱心家庭结对，用爱心用亲人的温暖抚平灾难的创伤，让汶川的孩子又拥有了父母之爱，兄妹之爱。接着我们在歌唱比赛中听到了羌族同学高亢的藏族歌曲的开朗自信；看到了理县班演出课本剧《范进中举》的投入和忘情；体验到了理县班孩子痛哭洒泪离别东洲校园的深情。写作时，不少同学把写作焦距对准理县班同学“生命的坚强”，捕捉到他们个性的淳朴，学习英语的勤奋，感受到生活的温暖，关爱力量的无穷……丰富的校园生活给予孩子们丰富的写作触角，能观察，有生活，做生活的有心人，作文并不可怕。3．结合家庭生活父母是孩子的第一任老师，血浓于水的亲情，谱写着我们的多彩人生。家庭生活中亲人间的关爱，家人的和谐亲密；父母的严格要求，自我的委屈体验；误会的痛苦以及解开的曲折惊喜；成长的烦恼；自我的快乐小天地等都是很多孩子的真切体验，同学们从中体味到生活的真善美、五味酒，在对家庭爱的感悟中表达爱，记录爱。现在的孩子物质生活丰富，家庭条件优裕，家长对孩子期待很高，学习之外的事情一切包办，一定程度上造成了孩子生活的贫乏，感觉生活枯燥。教师不妨提倡学生做一些力所能及的家务活，使他们体会到劳动的苦与乐，感知到父母的艰辛，从小学会自理，增长动手能力、生活能力，更重要的是通过以上拓展，积累了丰富的写作素材。4．结合社会生活社会是个大熔炉，我们的孩子最终都要走向社会，融入社会。尽管现在的孩子生活在家庭、学校两点一线间，观察社会、了解社会的时间有限，但我们教师可以通过多渠道开拓学生的视野，拓宽学生的生活面，因为古人早就说过“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”听，听广播，听同学讲述感兴趣的重大新闻，听父母感叹饭桌上的变化，村官的自强，东家西邻的互助；看，利用节假日，走出书房，走向社会，观察农贸市场的热闹，建筑工地的忙碌，城市夜景的璀璨，切实感受社会的巨大变化。上学、放学的路上发生的变化，路遇乞丐的处置，街头骗子的伎俩，准确把握生活实景。用，现代社会，信息媒介快速发展，把五彩缤纷、瞬息万变的社会瞬间纳入视野，所以关心报纸，电视，电脑信息，丰富的信息正是我们了解社会的好帮手。夏?D尊先生说过“无论自由写作或命题写作，只靠临时搜集，是不够的。最好是预先多方注意，从读过的书里，从见到的世相里，从自己的体验里，从朋友的谈话里，广事吸收。或把它零零碎碎地记入笔记册中，以免遗忘，或把它分了类装入头脑里，以便触类记及。”因此，走进社会，观察生活，思考生活，才能加深对生活的深刻理解和真切体悟，才会有作文的创意的表达。二、作文命题贴近生活，开拓写作新路学生怕写作文主要是没啥写，看着题目心中没有波澜，想不出写不出什么。这和教师的命题很有关系。常常要写作文了，随意想到随意命题，命题缺乏情感过于老套而使学生无话可说；有时命题又过于严肃、过于追求思想性，作文命题带有浓重的功利性，导致空话套话泛滥，任意拔高思想言不由衷。叶圣陶先生说过：“出作文题一定要为学生着想，钻进学生的心里去考虑，务必使他们有话可说，有情可发。”那么如何巧命作文题目让学生有物可写，有情可抒呢？请看近几年的南通中考作文题《怦然心动的感觉》、《被温暖照亮》《一道风景线》《我们在一起》《让我悄悄地告诉你》，这些题目命题上以“我”或“我们”为中心，富含情韵，感情味十足，读之很能把人内心柔软的东西打动，情动于衷，自然选取自己的生活或者自己熟悉的社会现实生活勾连成章，从平日生活中筛选那些最有情致、最难忘的典型材料，抒写自己对生活的感悟。由此启发我们要做好作文命题这篇文章，要让命题贴近现实生活，贴近学生的生活，才能让学生人人都有话可说，有事可写，有情可抒，有理可议。这就需要教师要和学生声息相通，要肯蹲下身子看学生，做学生的朋友，了解学生想什么、做什么，熟悉学生的生活，洞察学生的心理。不用成人的眼光和思维方式来命题，激发出学生的写作激情，使作文成为学生精神情感的需要。这样学生说出的话是真话，写出的情是真情，传达的感受是切身的感受。可以围绕初中学生的学习、生活、理想等实际设计作文题的材料，命题贴近现实生活、贴近学生的生活经验、贴近学生心灵，以此搭建展示思维品质的大平台，让学生写出真情实感。《那天的阳光》、《在途中》、《做自己的鼓手》《在中前行》、《跨进的门槛》等等题目比《温暖》、《我的经历》、《为自己鼓劲》等更能打开学生记忆的闸门，开阔学生广阔的视野。《在途中》有同学写行进路上陌生人的友好关爱，有写溶溶月色下父子一同归家一路沟通无比和谐；有写自己学习途中的一路奋进一路欢歌；有写自己嗜好书籍路上的酸苦和欢悦；有写自己读书路上纯真美好的友谊、深厚无私的师爱；写追星途中的迷茫及醒悟，写成长路上的起伏波折……贴近生活的命题引发出的学生心情的激荡，丰富多样的材料让人感受到学生思路的开阔，思考感悟的独特。好的命题应让学生回归生活，关注自我，关注家庭，关注社会，关注理想，能认识自我展现个性，更能真情流露，检阅心灵。要使学生的作文有取之不尽、用之不竭的材料，我们就必须积极引导学生投身生活，处处留心，做生活的有心人实践者，从作文生活化的角度提升学生的作文素养。（茅胜卫江苏省海门市东洲中学226100）由于长期受应试教育传统教学模式的影响，社会、家庭和学校等各领域只重视语文、数学、英语教学质量的评价，而忽视了美术等其他艺术学科的探索。学生往往只通过一些简单方式参加美术活动，使学生掌握一定的知识与技能和所需的最基础的“美感”，而忽略了发展学生的实践创新能力，培养他们正确的情感、态度和价值观等方面的目标。因为美术在整个学科体系中“地位”不高，又不需要应付考试，导致教师在教学过程中丢弃了情感、态度和价值观上的培养。教师仍然是教学内容的决定者、教学方法的选择者、教学过程的设计者和教学效果的检测者；学生是美术作品的“复制者”，教师仍是应试教育的“效仿者”。近几年的新课改实践使美术教学由稚嫩趋于成熟，从迷茫、困惑渐渐变得冷静清醒，美术基础教育改革正呈现出蓬勃向上的发展态势，但是在这种大好形势下，农村美术教学改革举步维艰。农村学校专业美术教师匮乏，代课现象比较严重，学校、家长对美术教育的认识不足，美术课成为一种应付课，形同虚设。要想让农村孩子接受很好的艺术熏陶和教育，那么，必须建设一支素质高、业务强、肯干事、干实事的教师队伍，美术教学质量才能提高，才会落到实处，才会顺应课改的大潮流。如何让农村的美术教学真正顺应课改的大潮流，下面我谈谈想法、见解，和大家一起分享。一、转变观念，让美术教学从封闭走向开放多年来，农村中小学的美术教育受传统观念的禁锢，加上教育管理意识落后，师资队伍力量不足，相应教学设施落后，使得传统教学模式依然与新课程下的教学模式相互并存，并很大程度上影响了新课改的实施。中小学美术教育是实施素质教育的重要组成部分，是启蒙教育，它对培养学生的综合素质和创新能力起着不可低估的作用。当然，传统的美术教学模式也有其合理的内容和成功的经验，但缺少开放性，太注重机械化的模仿；我们应汲取传统教学的精华，剔除有悖于新课改理念的糟粕。我们意识到富于人性化的美术课堂要义不容辞地为学生打开通向生活的大门，让学生的美术学习从封闭走向开放，把生活融汇到绘画中，把绘画融入生活中，用生活认识书本。因此，美术教师应努力走出课堂，让学生开阔视野，体验生活，引导学生共同完成整合资源的学习过程，让学生在开放的情境中体验美术的趣味，体验美术教学的魅力，体验成功学习的喜悦。二、了解学生心理，培养兴趣美术课程标准指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感与认知相适应，以活泼多样的课堂内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。”为此，在课堂上，教师应尽量采用多种教学方式与手段，应多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切关系，美术教育是学生身体发展水平、认知能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。教师要在课堂上引导学生，激发其热情。应该给学生创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的变化，我们要把握好学生所取得的成绩，及时给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生逐渐改观、不断进步。课堂上应该有情感的投入和体验，有探索研究的氛围，有学生惊喜、疑惑、苦思、欢跃等心理活动，教学过程成为激情与智慧共存的综合体。三、加大农村美术教师的培训力度，促进教师专业成长农村中小学师资力量相对薄弱，而且多是兼职，他们对美术知识技能掌握不足，对教学研究关注不够，如果教师不能用审美的眼光看待教学，则其结果可想而知，因此学校应加强美术师资队伍建设，抓好教师培训工作。培训中可充分发挥业务能力较强教师的带动作用，通过“走出去、请进来”等多种渠道提高教师的美术素养。选择美术素质较好的老师担任美术专职教师，分管学校美术教学、美术特长生培养、学校文化宣传等方面的工作，有利于学校美术总体水平的提高。比如我所在的学校就是通过举办各种形式的美术竞赛、作品展览，提高学生学习美术的热情，活跃学校的气氛，释放美术教师的活力，效果比较好。四、因地制宜，变废为宝，让美术课堂充满生命活力《美术课程标准》指出：“注重美术课程与学生生活经验的联系，教师要成为课程的建设者和开发者。”在农村，要让学生配齐所有美术用品不太可能，但可以让一部分学生先“富”起来。有些学生的家长对教育很重视，教育投资意识比较强，抓住家长这个心理，就可以对家长做思想工作，为孩子买好一点的美术学习用品以此带动班里其他学生的进步。当然，教学内容不能面面俱到，就该因地制宜作些调整，发挥农村自身的资源优势。农村学校最大的优势在于拥有丰富的自然资源，独特的人文环境，如何发挥它的优势，关键在于美术教师能否大胆改革教学方法，打破教材的束缚、勇于创新，因地制宜地开展好课堂教学，使学生更贴近生活、更自由地认识美。要鼓励教师不断总结经验，结合本地实际情况，挖掘乡土文化，自制乡土教材，调动一切积极因素，以科学的态度和创业精神研究美术教育所面临的问题，全面开展各种有特色的乡土教学。可以将农村随处可见的材料引入课堂，土豆、萝卜、小麦、玉米等可以插结成各种有趣的昆虫和动物，漫山遍野的各种植物叶子可以粘贴成奇妙的风景画，学生日常生活中的鸡蛋壳、毛线、碎布等都可以用做绘画创作的独特材料。教师要注重引导学生从不同角度观察和分析事物的色彩、形状、明暗、肌理，鼓励学生选择适宜的材料，用恰当的方法进行大胆表达，给予学生一定的空间，学生一定会还你一份惊喜。农村的美术教学不能局限在死板的传统教学之上，我们应该积极引导学生充分挖掘地方教学资源，变废为宝，采取新颖、灵活的教学方法激活课堂，这样才能使学生思维变得活跃，才会让农村美术课堂充满活力。五、“结对子活动”，增强校际间的交流，提升教师的业务水平为了提高农村教师的教育教学水平，使山村孩子也能接受更多更好的美术教育，促进城乡美术教育的均衡发展，可以开展“结对子、手拉手”活动，加强校际间的合作与交流，这样可以有效推进新课程改革，促进教师专业化成长，全面提高教育教学质量。我认为有效的结对子活动，必须向这些学校和教师传递先进的教育理念、先进的教学经验和先进的教学方法。执教老师要借用课堂这个载体，运用现代教育理论，选用恰当的教学方法，直面听课教师展示自己的教学过程，让教师从听课的过程中得到启发和感悟，从而提高教学水平。为了提高“结对子”的实效性，我们可以采取观摩课、评课等形式，帮助教师将美术教育教学从感性认识上升到理性认识。在此基础上，还可组织有关教师上一些尝试课、创新课，对学到的、领悟到的东西进行具体实践和应用，真正达到“送去一堂课，带动一个面，辐射一个片”的目的，使教师间的交流真正落到实处，而不流于形式。六、改革美术作业形式，加强教学评价《美术课程标准》指出：“对学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。”我认为，在美术教学中如何进行正确有效的评价是值得我们深思的环节。农村美术课堂学生的学具准备是非常困难的，尤其是美术作业本纸张的大小直接影响学生作业效果的强弱，同时局限了评价的多样性。据调查，农村中小学学生基本都是用32-16开的小本进行绘画，学生想放开手脚大胆绘画是不可能的，这种作业形式显然不适应课改的要求，作业本的改革势在必行。教师反映让家长买绘画用具尤为困难，为了提高孩子的绘画水平必须征得家长和学校的认可。由此我们可以选择一个条件好一点的班级进行试点，开学初让学生买好这学期的用品，并自制8开大小的美术作业用纸，每个同学根据自己的爱好设计封面和评价表，并全部放在一个成长记录袋子里逐渐完善。美术作业评价形式可以是多样的，可以采取成长树评价、符号评价法、实物评价法等，学期末通过美术作业展览，让全校学生和领导看一看学生们的成果，并让学生把自己精心设计完成的美术作业带回家里让家长参与评价，当教学成绩得到家长、学校的认可和孩子们的喜爱之时，困扰教师的许多问题就会迎刃而解……我想只要有一份责任，一份爱心，就一定能探索出更好的策略和方法，使美术作业形式更加丰富，评价更加活跃。总之，激发学生的学习兴趣，培养学生实践能力，开发学生创造潜能，促进学生全面发展，“美”育能够实现平等对话、民主融洽、师生互动的心智对流，那么，一颗颗跳动的、活泼的火花瞬间就会被点燃。教师用爱心施教的同时，要给学生创造适宜的人际环境，给学生主动学习的空间，为学生提供自我发展的舞台，让学生在实践中求知，在实践中创造，一直是美术教育者所追寻的目标。在美育越来越受重视的今天，如何让农村美术教学真正顺应课改潮流，还需要家长的认可、学校的扶持和社会的支持，更需要一线美术教师的不懈努力。新形势下的医院感染管理幽默来自智慧，恶语来自无能新形势下的医89浅析新形势下的医院感染管理浅析90世界著名管理大师指出当前时代的竟争不是一场故术,也不是件或速度的草命而是一杨念上的草命。德鲁克世界著名管理大师指出91医院感染控制的目标o理想的患者效果可包括感染率下降住院日数减少死亡率减低…等等2018/11/2医院感染控制的目标92内容概要新形势下的概念2、卫生部管理新进展2008年版《医院管理评价指南》《2008-2009年“以病人为中心”医疗安全百日专项检查活动方案》《2009“以病人为中心,以提高医疗服务质量为主题”医院管理年活动方案》3、《山东省综合医院评价标准与实施细则》4、医疗质量与医院安全风险案例分析与处理措施病人安全目标建立与实施内容概要93卫生部《医院管理评价指南》(2008年版)相关内容医院管理医疗质量管理与持续改进(医院感染管理)三、医院安全四、医院服务五、医院绩效对照“指南”自查、整改、汇报卫生部《医院管理评价指南》94医院管理评价指南(2008年版)医院管理三、医院安全(一)依法执业。(一)医疗服务安全。(二)组织机构和管理。(二)建筑、设备、设施安全。(三)人力资源管理。(三)危险物品及要害部门安全。(四)应急管理。四、医院服务(五)信息系统(一)维护患者合法权益。(六)财务与价格管理。(二)服务行为和医德医风。(七)后勤保障管理(三)服务环境和服务流程(八)医疗仪器设备管理。五、医院绩效(九)院务公开管理。(一)社会效益二、医疗质量管理与持续改进(二)工作效率。(一)医疗质量管理组织。(三)经济运行状态。(二)全程医疗质量与安全管理和持续改进。六、部分评价指标(三)医疗技术管理。(四)主要专业部门医疗质量管理与持续改进。七、三级综合医院评价指标参考值(五)护理质量管理与持续改进。医院管理评价指南(2008年版)95医院感染管理与持续改进医疗质量管理与持续改进(同百日检查医院感染管理)(1)根据国家有关的法律、法规,按照《医院感染管理办法》要求,制定并落实医院感染管理的各项规章制度。(2)根据《医院感染管理办法》要求和医院功能任务,建立完善的医院感染管理组织体系。(3)医院感染管理部门实行目标管理责任制,职责明确。(4)医院的建筑布局、设施和工作流程符合医院感染控制要求(5)落实医院感染的病例监测、消毒灭菌监测、必要的环境卫生学监测和医院感染报告制度(6)加强对医院感染控制重点部