制造业的发展对高职工科学生就业影响的几点思考-精选教育文档

制造业的发展对高职工科学生就业影响的几点思考制造业发展形势分析国外先进制造业发展的情况先进技术在制造业上的应用科技的进步正在影响着全球制造业的发展。比如机器人技术可以通过软件远程控制专业机电设备。 3D打印技术将大大降低产品的制造成本。纳米技术、新型材料的应用将更加深刻地影响制造业。欧美等地区一些世界发达国家正在重新主导全球制造业的发展。他们十分重视科技和绿色能源的运用和研发。服务业与先进制造业紧密相连，产业边界越来越模糊当前世界上越来越多的制造业企业不再仅仅关注产品的制造，而是将生产延伸至产品的整个生命周期，为客户提供产品、服务、支持和知识的“集合体”。服务在这个集合体中居于越来越重要的主导地位。国内制造业发展形势《中国制造 2025》指出，全球制造业格局面临重大调整，国内经济发展发生重大变化，我国制造业的发展必须紧紧抓住历史机遇，积极稳妥应对内外部挑战。随着中国人口红利的逐渐消失，劳动密集型制造业正逐步转移到东南亚以及印度、巴西等劳动力成本更低的国家。而欧美发达国家推行再工业化战略，抢占制造业高端，中国制造业面临着双重夹击。所以国内制造业迫切需要转型升级和创新发展。广泛使用机器人升级制造业无人化、机器人代替手工操作。机器人的使用带来精准、高效、可适应恶劣生产环境等优势，给制造业带来“高水平制造工艺”和“制造高水平产品”。更深层次的是减少流水线管理成本以及提高企业的管理水平和生产效率。新一代信息技术与制造技术融合，将给我国制造业带来深刻变革在互联网、物联网、云计算、大数据等信息技术的强力支持下，制造商、服务商和用户在开放的网络平台上互动，单件小批量生产将取代大批量流水线生产；个性化订制、异地协同设计、精准供应链管理等正在构建企业新的竞争优势；产品全生命周期管理、总集成总承包等加速重构产业价值链新体系。中国工程院院士杨善林在题为“智能互联时代制造业发展思维”的学术报告中指出，在以大数据和互联网技术为基础的智能互联时代，制造业的智能互联网化正成为一种大趋势。企业将建立符合大环境要求的政策导向与机制，建立利于技术进步的管理机制，提高技术创新能力，从制造向创造转变，发展智能制造。我们高职院校是为企业输送技术人才的中坚力量。企业在发展，这会对高职院校的毕业生就业带来什么变化，学院应该如何提升就业率呢？高职院校工科学生就业形势分析笔者长期从事数维专业的教学，并且走访调查了多个相关企业，所以用数维专业毕业生就业情况来进行说明。前几年该专业毕业生有 70%以上的学生从事数控加工操作， 15%的学生从事数控机床装调维修，还有 15%的学生从事其他工作。近几年毕业生从事数控加工操作的减少了 50%左右， 并且这个比例在逐年减少。从事数控编程、数控机床装调维修和售后服务的毕业生比例逐年增加。也就是说企业对“蓝领层”数控操作技工的需求减少，而对“灰领层”数控编程员、数控机床维护、维修人员，乃至“金领层”数控通才的需求增加。根据前面制造业的发展分析，我们可以预测今后这种趋势会越来越明显。产业模式正在从以产品为中心，转向以用户为中心。中高端制造业的发展，急需一大批掌握精湛技能和高超技艺的技术人才。当前，高技能人才总量短缺，结构不合理，据统计到2020年，技师、高级技师、中级工、高级工等技术技能人才的需求量将分别比2015年增加81万、18万、577万和349万，“十三五”期间迫切需要培养造就大量的高技术技能人才。由此可见，之前具有单一技能的高职工科毕业生在未来制造行业中要找到合适的工作是比较难的。制造业视阈下工科毕业生所需具备的能力和综合素质创新能力科技的创新归根结底是人的创新，创新能力是当今制造业竞争的核心。我国要实现制造业的升级转型创新发展，都要依赖于具有创新能力的人才。沟通和合作能力据麦可思调查，在国际通用的35项基本工作能力中“有效的口头沟通”、“说服他人”、“谈判技能”这三项属于最重要的基本工作能力。在互联网时代，团队成员身处不同的机构或城市，受过不同的教育与专业训练，有不同的做事方法，这些环境都让沟通和合作能力变得更为重要。全面的专业知识和动手能力高职学院要把学生的培养从操作工转化为工程技术人员。将来的企业需要全能型、学习型的人才，以应付不能升级的生产设备和先进的管理理念。对于工科专业毕业生除了要掌握现有的基本知识和技能外，将来还要把智能制造、机器人技术、互联网技术、产品全生命管理等先进技术融入该专业课程体系中。实习经验在目前严峻的就业形势下，用人单位越来越看重工作经验。可是应届毕业生哪有那么多工作经验呢？所以学生要从大一开始就利用节假日的时间找跟专业相关的实习机会，再加上毕业前的顶岗实习，这种工作经验的积累是非常有用的。3.5受过通识教育据麦可思调查，在国际通用的28项核心知识中，除了各专业对应的专业知识外，“销售与营销”是最重要的核心知识。其次，是“心理学”知识。这反映出工科毕业生也需要通识教育，尤其需要掌握一定的人文社科知识。这些知识可以帮助他们了解身处的社会环境和人类需求，在未来能设计、制造、改良出更符合社会需要的产品。高职院校人才培养存在的问题据2014年统计，高职工科毕业生就业专业不对口的将近30%，由此反映出毕业生的能力与实际工作的要求出现了不匹配，结合上述分析的毕业生需具备的核心能力和综合素质，我们可以看出，现在高职院校对学生的培养还有以下不足。人才培养方案和课程设置落后于社会的发展前面我们已经分析国内外制造业发展的趋势和所需的人才要求，但是高职院校把专业划分得太细，造成各专业的学生很多课程、技能没有学习，对当前的先进技术不了解，最后无法成为复合型人才。比如，中小企业要减少工人数量，今后快速发展机器人操作，用智能互联网化实现制造和管理，因此数维专业的学生从事操作工的可能性大大减少，甚至今后面临失业的危险。创新教育和通识教育较少目前高职院校平时也有相关创新内容的活动和比赛，但是涉及的学生面不广；学院虽然也要求培养学生的创新精神，但是很少有相关创新方法的课程开设。平时理论课也是以书本知识传授为主，对学生的创新要求很低甚至没有。创新教育的模式并没有系统地进行构建，致使创新教育缺乏完整的课程体系，无法真正地培养出创新人才和学生的创新能力。而通识教育更是缺乏，工科学生很少有人文教育。学生的交往技巧、思维能力和眼界都受到限制，不利于他们今后的发展。实践动手能力不强学生所学知识无法完全地转化为实践能力。主要原因有设备较少，有些设备陈旧，或者设备长期缺乏专人维护，已不能使用等问题，无法与外面的企业相匹配，还有师资配备欠缺等因素，所以使得学生在实践中动手的机会不多，造成动手能力不强。提升高职工科学生就业力的对策合理设置专业，调整课程设置学院合理设置专业，修订人才培养方案，调整课程设置，使学生的所学紧紧与行业发展相联系。为增强专业设置与市场需求的契合度，做好行业走向调研和社会需求预测，分析自身办学的基础条件，建立健全专业设置论证制度，全面调整和升级现有专业。以提升毕业生的就业力为出发点，按基础宽厚、交叉复合、强化实践的要求，不断调整专业人才培养方案。增加复合型、应用型、新型课程的比重，努力实现宽厚基础与复合型专业知识的紧密结合。把创新教育纳入课程体系，通过理论传授与实践训练，培养学生的创新能力。增加校企合作、校内外实习基地及创业创新基地的政策支持力度要增加校企合作、校内外实习基地及创业创新基地的政策支持力度，探索并指引相关企业及行业积极投入到高职生各方面综合素质和就业能力提升中来。实现以制造企业为主体、职业院校为基础、政府推动与社会支持相结合的高技能人才培养体系