12.实验心理学,实验报告河内塔

第7页共7页12.实验心理学,实验报告,,河内塔河内塔XXX应用心理学X班【摘要】：^p本实验主要通过被试对河内塔游戏的问题解决的过程，记录问题解决的时间，以及圆盘的挪动数量，分析^p被试所用的思维策略，考虑在实验过程中遇到的问题，从而找出解决河内塔的最优方法。一般情况下，被试第一一次参与实验的时间比拟长，假设成功之后一遍一遍做，时间会渐渐缩短。分析^p可得最好的策略应当是形式策略。实验存在练习效应和疲劳效应，且极易受环境影响。【关键词】：^p河内塔问题循环子目的知觉策略形式策略机械记忆策略1.引言河内塔问题是问题解决研究中的经典实验。给出柱子1、2、3。在柱1上，有一系列圆盘，自上而下圆盘的大小是递增的，构成金字塔状。要求被试将柱1的所有圆盘移到柱3上去，且最终在柱3上仍构成金字塔排列，规那么是每次只能挪动一个圆盘，且大盘不可压在小盘之上，可以利用圆柱2。完成河内塔作业的最少挪动次数为2的n次方减1，其中n为圆盘的数目。解决河内塔问题有以下四种常用策略，分别为循环子目的，知觉策略，形式策略，机械记忆策略循环子目的思路是要把最大的金字塔移到柱3，就要先把次大的金字塔移到柱2;而要把次大的金字塔移到柱2,就要先把比它小一层的金字塔移到柱3。依次类推，直到只需要挪动最上面的盘为止。这种策略类似计算机的递归，它是内部指导的策略，被试不必看详细刺激，只是把内部目的记在脑中，然后-步步循环执行，直到解决问题。知觉策略:这种策略是刺激指导的策略，根据所看到的情景与目的的关系，排除当前最大的障碍，从而一步步到达目的。形式策略:也是内部指导的策略，但不涉及目的，而是按-定规那么来采取行动。解决河内塔的通用规那么是，当圆盘的总数为奇数时，最小的圆盘按1->3->2->1->3->2的顺序挪动;当总数为偶数时，按1->2->3->1->2->3的顺序挪动。机械记忆策略是将做对的一系列步骤死记硬背下来，但无法创新，不可迁移。2对象与方法2.1被试老师教育学院应用心理学班2班同学1名，矫正视力正常，色觉正常。2.2仪器实验仪器为计算机，PsyKey实验平台2.3实验材料使用三个圆盘的河内塔2.4程序使用三个圆盘的河内塔进展练习，可以用红、黄、绿键挪动对应的柱子上的圆盘，或用鼠标直接挪动盘片。练习阶段可以重复，并有自动演示。被试依次完成3到8个圆盘的河内塔问题。记录其挪动次数、重复次数和时间。每一程度最多可以重复的次数:30;每一程度最多可以挪动的次数:800。3.结果表表1各种条件下不同位置汉字回忆分数盘数挪动次数所用时间〔s〕重复次数373004185505461560625562007566226718765347614分析^p与讨论在解决河内塔的问题是，总是想先把最下边的圆盘从最左边转移到最右边，这样就要求把它上边的那些转移到中间的那根杆上，依此方法类推，最终把最上边的圆盘最后一个转移到最右边的杆上，而且在转移的过程中，还必须遵守大盘在下的规那么，还需被试在练习中发现，奇偶不同，挪动方法有所差异。这四种策略有些差异，掌握前三种学习方法要比第四种方法用的时间短。目的递归策略的记忆负担很大，用这种方法解决问题时，要随时在头脑里记住最终目的与分目的，并注意解决的进程。在知觉策略中，不管有多少圆盘，只要记住最终目的和当前挪动的最大障碍，就可以到达问题的解决。形式策略中，短时记忆不需要记任何东西，只要把挪动河内塔的通用规那么记在长时记忆中，就可以解决问题。这种策略对记忆的要求最少。前三种策略都有一定的图式或形式，故容易记住，特别是形式策略的规那么最为简单。而机械记忆策略需要死记硬背，回忆难度大。被试一开场的这种策略是内部指导的策略，不必看详细刺激，只是把内部目的记在脑中,然后一步步循环执行，直到解决问题，所采用的方法是目的递归策略。但是由于不知道这种方法是否可行，因此,还要通过尝试，假如前面的策略不正确，还要通过一系列的操作，不断地尝试与错误，才发现解决问题的方法，即形成刺激情景与反响的联结，然后再不断重复巩.固这种联结，直到能解决问题此实验存在迁移作用，假设被试知觉并理解了问题解决的形式，即可将每一次问题解决的步骤进展分解，此作用存在于第二种以及第三种策略中，是问题解决更加方便，不对记忆造成过重的负担，可以长期保持。比照被试在圆盘数量为7的时候，重复进展实验，时间随着次数不断缩短，挪动次数也不断减少，由此可以看出，此实验存在一定的练习效应。实验需重复屡次，容易产生疲劳效应，被试在实验过程中，可能会记忆混乱或产生思维定势的现象。本来想要将圆盘从柱1转移到柱2，结果盘数太多，转移一半时，又将圆盘按顺序挪动回柱1。产生思维定势现象即不断重复挪动圆盘，却一直不能成功，也未寻找到新方法。实验过程中，环境对实验结果影响很大，主试需保持实验环境无干扰状态，对无关变量进展合理的控制。因为本实验需进展屡次重复实验，被试易产生疲劳效应和练习效应，需要主试合理安排被试的实验时间。5结论分析^p可得最好的策略应当是，学习的时间最短，不给短时记忆造成太大负担，可以长期保持，同时又容易迁移