煤矿井下供电系统三大保护共课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。煤矿井下供电系统三大保护煤矿井下供电系统三大保护61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。煤矿井下供电系统三大保护煤矿井下供电系统的“三大保护”煤矿井下供电系统的过流保护、漏电保护、接地保护统称为煤矿井下的三大保护。第一节过电流保护、过电流故障的危害及原因过电流是指流过电气设备和电缆的电流超过额定值。其故障有短路、过负荷和断相第一节过电流保护·1短路·短路是指电流不流经负载,而是两根或三根导线直接短接形成回路。这时电流很大,可达额定电流的几倍、几十倍,甚至更大,其危害是能够在极短的时间内烧毁电气设备,引起火灾或引起瓦斯、煤尘爆炸事故。短路电流还会产生很大的电动力,使电气设备遭到机槭损坏,也会引起电网电压急剧下降,影响电网中的其他用电设备的正常工作。造成短路的主要原因是绝缘受到破坏,因而应加强对电气设备和电缆绝缘的维护和检查,并设置短路保护装置农村中小学随着教育信息化的逐步推进，加快中小学信息技术教育建设的步伐，在基本普及信息技术教育的同时，注重中小学信息技术课堂教学的模式、规律和方法的尝试和探索，取得一定的教学效果。但是受资金、技术、师资、观念等诸多因素的限制，信息技术教学教育的现状不容乐观，存在的问题如下。一、信息技术教学存在的问题（一）教育观念滞后，领导重视不够。信息技术这门基本没有列入考试范围的科目，不论是学校领导、教师、学生还是家长都不会很重视。大家关注的是“前途”，而不是“素质”，仍然没有真正认识到开设这门课的目的和意义，对课时安排、课程质量等问题关注较少，对信息技术教师的定位很模糊，导致很多信息技术教师在学校身兼数职，不受重视，把大多数时间耗在教学以外的杂事上，而对信息技术课程设计投入的精力相对较少。（二）缺乏考核机制。信息技术课程是一门非考试课程，缺乏行之有效的考核标准和较健全的考核制度。大多学生都是抱着一种娱乐放松的心态上课，注意力不稳定，淡化课堂纪律，对考核成绩不以为然，客观上对学生学习该门课程的积极性产生一定的负面影响。（三）教学方法不合理。信息技术课程作为一门比较年轻的学科，老师对课程的认识不明确，观念滞后，优质教学资源的短缺，没有好的教学模式和教学方法供参考。某些教师对这门课程的教学模式单一，教学方法陈旧，一味地采取“教师讲、学生听”、“教师演示、学生看”的教学模式，课堂教学枯燥乏味，学生学习没有兴趣。（四）学生信息水平参差不齐。学生操作水平参差不齐。在实际操作中，一些操作能力相对较强的学生只需几分钟就能迅速完成老师布置的任务，时常会“吃不饱”，剩余时间会无所事事。另一部分学生则“吃不到”，认为老师上课的进度太快，自己跟不上，甚至有个别学生需要老师单独指导。二、信息技术课程教学对策（一）教师要改变教学观念，创新教学模式。信息技术课程教学改革，要求教师改变传统的教学观念，与学生建立新型的学习伙伴关系，有些问题可以和学生一起讨论，互相学习。同时，教师也要不断地加深和拓宽自己的专业知识，做名副其实的设计师和解惑者。只要教师切实转变教学观念，认真学习和探索教学方法，合理地处理教材、科学地设计教学过程，并负责地着眼学生一生的发展，一定会摸索出一套适合信息技术课程的教学模式和教学方法，引导和帮助学生较好地完成信息技术课程的学习，使他们熟练地掌握信息技术这一支持终生学习的重要工具，为适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。（二）完善评价制度，建立好的评价机制。一个好的评价可以激发教师和学生的内在动力和需要，起到激励先进、鞭策后进的作用。信息技术教学评价要综合考虑，进行形成性评价、过程性评价和终结性评价等。要树立“全程的评价观”，即在教学之前的教学设计阶段就做好对教学过程和教学后实施评价的准备，把对学生的全程评价作为教学计划的重要组成部分。信息技术教学不仅要进行理论性教学，而且要进行实践性教学。信息技术课教学评价尽可能科学地、全面地反映学生的学习情况，把一些难以量化的外在因素降到最低。教师可以将学生平时的课堂纪律、学生平时课堂作业完成的数量与质量作为考核依据，考核要科学全面。（三）加强教育科研，促进信息技术和学科教学的整合。信息技术与学科课程整合是信息技术应用于教育的核心，二者整合才能真正把信息技术作为一种工具提高教与学的效率，增强教学效果，改变传统教学模式。必须充分发挥学校教研组、片区学校的作用，构建教研网络，各学科教研员在提高自身信息素质的基础上要广泛开展学科信息技术教育教研活动，引导体体信息技术教师从教育观念、学习内容、教育形式、教育技术和教育资源五个方面探讨如何整合。总而言之，教育信息化，设备是基础，观念是关键，制度是保障，应用是途径，互动是目的，充分发挥学生的主观能动性，创建高效课堂，教师加强课堂管理、合理组织安排教学设计、完善评价制度等多方面措施才能更有效地开展信息技术教学，提高信息技术课教学质量，最终提高学生的信息素养。新课程改革要求教师改变传统的教学方式，充分发挥学生学习的自主性，让课堂活起来、让学生动起来。一、积极创建合理高效的课堂教学模式（1）创设教学情境，激发学生的表演欲望。在课堂教学中、如果教材内容是带有表演性质的，就可以让学生把教材内容表演出来，通过表演能够提高学生学习的积极性，能够把课堂教学变得生动有趣。这样做的目的不仅能给学生创造一个展示自我的机会，还能使学生松愉快地获得知识，能够在表演过程中锻炼自己的综合能力，使课堂真正活起来，学生动起来。（2）把课堂变成学生获得新知的主阵地。教师要根据教学内容组织学生围绕某一课题进行辩论，在辩论中总结新知，在讨论中求得正确结论。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习热情，还能够激发学生学习的积极性和主动性，使学生的潜能得到最大限度的发挥。学生在和谐的氛围中获得新知，提高了学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。二、把互动式教学中的关键环节落到实处（1）全面把握课程资源的预设和生成。课程资源的挖掘要有针对性和实效性，做到心中有数，在进行互动教学中要充分利用各种资源，尽可能多地搜集材料，材料的选择必须具有典型性和真实性，坚决避免材料严重脱离教学内容、脱离实际，要紧紧围绕课程资源构建有效的教学情境，根据学生的实际进行有效的教学设计，充分达成教学目标，同时要把握好课堂中出现的各种突发情况，善于发现学生在学习中的灵动性，多对学生进行鼓励，把课堂教学中生成的资源运用到极致。（2）调控好课堂，做到动而不乱。合作互动式课堂教学注重师生之间、生生之间的交流，所以课堂秩序的调控至关重要，既要轻松、和谐、活跃，又要做到活而不乱。这就要求教师要适时地、正确地、不失时机地对学生的探究性学习加以引导，指导学生正确的探究方法，启迪学生的思维，使学生的创新意识和能力得到较好地培养，形成喜爱质疑、乐于探究、敢于创造的心理倾向。（3）教师的组织和引导要恰到好处。互动式课堂教学主要是为了激发学生的求知欲，充分调动学生的学习热情，培养学生的探究兴趣，发展学生的综合能力。而课堂教学受到时间和空间的限制，无法在一节课上检验学生能力的提高。为了让学生能够在潜移默化中提升自己的能力，这就要求教师必须给学生创造充分表现自己的机会，既不脱离课本实际，又要让学生表现得出色，老师的组织和引导要恰到好处，活动的编排与设计要紧紧围绕学生生活实际，注重把学生的认识引向深入。发挥学生的主体意识，建立平等、和谐、融洽的师生关系，创设愉快的课堂氛围，实现学生在课堂上的主动性，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使课堂充满生机与活力。总之，在思品课堂教学中教师要不失时机地引导学生自主探究、合作学习，充分调动学生的学习积极性，挖掘学生的内在潜力，真正让课堂活起来，让学生动起来。（河北省宽城满族自治县教师进修学校）61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。煤矿井下供电系统三1煤矿井下供电系统的“三大保护”煤矿井下供电系统的过流保护、漏电保护、接地保护统称为煤矿井下的三大保护。第一节过电流保护、过电流故障的危害及原因过电流是指流过电气设备和电缆的电流超过额定值。其故障有短路、过负荷和断相煤矿井下供电系统的“三大保2第一节过电流保护·1短路·短路是指电流不流经负载,而是两根或三根导线直接短接形成回路。这时电流很大,可达额定电流的几倍、几十倍,甚至更大,其危害是能够在极短的时间内烧毁电气设备,引起火灾或引起瓦斯、煤尘爆炸事故。短路电流还会产生很大的电动力,使电气设备遭到机槭损坏,也会引起电网电压急剧下降,影响电网中的其他用电设备的正常工作。造成短路的主要原因是绝缘受到破坏,因而应加强对电气设备和电缆绝缘的维护和检查,并设置短路保护装置第一节过电流保护3第一节过电流保护·2过负荷·过负荷是指流过电气设备和电路的实际电流超过其额定电流和允许过负荷时间。其危害是电气设备和电缆出现过负荷后,温度将超过所用绝缘材料的最高允许温度损坏绝缘,如不及时切断电源,将会发展成漏电和短路事故。过负荷是井下烧毁中、小型电动机的主要原因之引起电气设备和电缆过负荷的原因主要有以下几方面:是电气设备和电缆容量选择过小,致使正常工作时负荷电流超过了额定电流;二是对生产机械的误操作,例如在刮板输送机机尾压煤的情况下,连续点动起动,就会在起动电流的连续冲击下引起电动机过热,甚至烧毁此外,电源电压过低或电动机机械性堵转都会引起电动机过负荷。第一节过电流保护4第一节过电流保护·3.相断相是指三相交流电动机的一相供电线路或一相绕组断线。造成断相原因有:熔断器有一相熔断;电缆与电动机或开关的接线端子连接不牢而松动脱落;电缆芯线一相断线;电动机定子绕组与接线端子连接不牢而脱落等。第一节过电流保护5第一节过电流保护、煤矿井下低压电网短路保护装置整定细则(一)、一般规定1、短路电流的计算方法1)选择短路保护装置的整定电流时,需要计算两相短路电流值,可按公式(1)计∑x-x,+X/K+X+X∑R-R/K+R式中:l。--两相短路电流,A∑R∑X--短路回路内一相电阻,电抗值总和,QⅩⅹ-根据三相短路容量计算的系统电抗值,Q。R1、X1-压电缆的电阻、电抗值,QKb-矿旷用变压器变比Rb、Xb---矿用变压器的电阻、电抗值,ΩR2、X2--1低压电缆的电阻、电抗值,Q。UN2--变压器二次侧额定电压,V第一节过电流保护6第一节过电流保护利用公式(1)计算两相短路电流时,不考虑短路电流周期分量的衰减,短路回路的接触电阻和电弧电阻值也忽略不计·若需计算三相短路电流值,可按公式(2)计算:·式中:r-三相短路电流,A。·2)两相短路电流亦可利用计算图(或表)查出。·2、短路保护装置1)馈岀线的电源端均需加装短路保护装置。低压电动机应具备短路、过负荷、单相断线的保护装置。2)当千线上的开关不能同时保护分支线路时,则应在靠近分支点处另行加装短路保护装置。·3)各类短路保护装置均应按本细则进行计算、整定、校验,保证灵敏可靠,不准甩掉不用,并禁止使用不合格的短路保护装置。第一节过电流保护7第一节过电流保护2、短路保护装置·1)馈岀线的电源端均需加装短路保护装置。低压电动机应具备短路、过负荷、单相断线的保护装2)当干线上的开关不能同时保护分支线路时,则应在靠近分支点处另行加装短路保护装置3)各类短路保护装置均应按本细则进行计算、整定、校验,保证灵敏可靠,不准甩掉不用,并禁止使用不合格的短路保护装置第一节过电流保护8第一节过电流保护(二)、电缆线路的短路保护·1、电磁式过流继电器的整定1)1200∨及以下馈电开关过流继电器的整定值,按下列规定选择①对体十,公式的·式中:忆z-过流保护装置的电流整定值,AlQC--容量最大的电动机的额定起动电流,A。∑|e-其余电动机的额定电流之和,A。Kx-需用系数,取0.5~1。第一节过电流保护9第一节过电流保护(二)、电缆线路的短路保护·1、电磁式过流继电器的整定·1)1200∨及以下馈电开关过流继电器的整定值,按下列规定选择。①对保护电缆干线的装置按公式(3选择I2I+Kx∑l·式中:亿-过流保护装置的电流整定值,A。·loc--容量最大的电动机的额定起动电流,A。∑|e-其余电动机的额定电流之和,AKx--:用系数,取0.5~1。第一节过电流保护10第一节过电流保护·②保护电缆支线的装置按公式(4)选择(4)·式中:|z、loc的含义同公式(3)。·目前某些隔爆磁力起动器装有限流热继电器,其热元件按公式(5)整定:lz≤le式中:|z、|e的含义同公式(3)。·2)按第1条规定选择出来的整定值,还应用两相短路电流值进行校验,应符合公式(6)的要求I./z≥1.5式中被保护电缆干线或支线距变压器最远点的两相短路电流值,A。lz-过流保护装置的电流整定值,A1.5---1护装置的可靠动作系数。第一节过电流保护11煤矿井下供电系统三大保护共课件12煤矿井下供电系统三大保护共课件13煤矿井下供电系统三大保护共课件14煤矿井下供电系统三大保护共课件15煤矿井下供电系统三大保护共课件16煤矿井下供电系统三大保护共课件17煤矿井下供电系统三大保护共课件18煤矿井下供电系统三大保护共课件19煤矿井下供电系统三大保护共课件20煤矿井下供电系统三大保护共课件21煤矿井下供电系统三大保护共课件22煤矿井下供电系统三大保护共课件23煤矿井下供电系统三大保护共课件24煤矿井下供电系统三大保护共课件25煤矿井下供电系统三大保护共课件26煤矿井下供电系统三大保护共课件27煤矿井下供电系统三大保护共课件28煤矿井下供电系统三大保护共课件29煤矿井下供电系统三大保护共课件30煤矿井下供电系统三大保护共课件31煤矿井下供电系统三大保护共课件32煤矿井下供电系统三大保护共课件33煤矿井下供电系统三大保护共课件34煤矿井下供电系统三大保护共课件35煤矿井下供电系统三大保护共课件36煤矿井下供电系统三大保护共课件37煤矿井下供电系统三大保护共课件38煤矿井下供电系统三大保护共课件39煤矿井下供电系统三大保护共课件40煤矿井下供电系统三大保护共课件41煤矿井下供电系统三大保护共课件42煤矿井下供电系统三大保护共课件43煤矿井下供电系统三大保护共课件44煤矿井下供电系统三大保护共课件45煤矿井下供电系统三大保护共课件46煤矿井下供电系统三大保护共课件47煤矿井下供电系统三大保护共课件48煤矿井下供电系统三大保护共课件49煤矿井下供电系统三大保护共课件50煤矿井下供电系统三大保护共课件51煤矿井下供电系统三大保护共课件52煤矿井下供电系统三大保护共课件53煤矿井下供电系统三大保护共课件54煤矿井下供电系统三大保护共课件55煤矿井下供电系统三大保护共课件56煤矿井下供电系统三大保护共课件57煤矿井下供电系统三大保护共课件58煤矿井下供电系统三大保护共课件59煤矿井下供电系统三大保护共课件60煤矿井下供电系统三大保护共课件61煤矿井下供电系统三大保护共课件62煤矿井下供电系统三大保护共课件63煤矿井下供电系统三大保护共课件64煤矿井下供电系统三大保护共课件65煤矿井下供电系统三大保护共课件66煤矿井下供电系统三大保护共课件67煤矿井下供电系统三大保护共课件68煤矿井下供电系统三大保护共课件69煤矿井下供电系统三大保护共课件70煤矿井下供电系统三大保护共课件71煤矿井下供电系统三大保护共课件72煤矿井下供电系统三大保护共课件7331、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里7461、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。煤矿井下供电系统三大保护煤矿井下供电系统三大保护61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。煤矿井下供电系统三大保护煤矿井下供电系统的“三大保护”煤矿井下供电系统的过流保护、漏电保护、接地保护统称为煤矿井下的三大保护。第一节过电流保护、过电流故障的危害及原因过电流是指流过电气设备和电缆的电流超过额定值。其故障有短路、过负荷和断相第一节过电流保护·1短路·短路是指电流不流经负载,而是两根或三根导线直接短接形成回路。这时电流很大,可达额定电流的几倍、几十倍,甚至更大,其危害是能够在极短的时间内烧毁电气设备,引起火灾或引起瓦斯、煤尘爆炸事故。短路电流还会产生很大的电动力,使电气设备遭到机槭损坏,也会引起电网电压急剧下降,影响电网中的其他用电设备的正常工作。造成短路的主要原因是绝缘受到破坏,因而应加强对电气设备和电缆绝缘的维护和检查,并设置短路保护装置农村中小学随着教育信息化的逐步推进，加快中小学信息技术教育建设的步伐，在基本普及信息技术教育的同时，注重中小学信息技术课堂教学的模式、规律和方法的尝试和探索，取得一定的教学效果。但是受资金、技术、师资、观念等诸多因素的限制，信息技术教学教育的现状不容乐观，存在的问题如下。一、信息技术教学存在的问题（一）教育观念滞后，领导重视不够。信息技术这门基本没有列入考试范围的科目，不论是学校领导、教师、学生还是家长都不会很重视。大家关注的是“前途”，而不是“素质”，仍然没有真正认识到开设这门课的目的和意义，对课时安排、课程质量等问题关注较少，对信息技术教师的定位很模糊，导致很多信息技术教师在学校身兼数职，不受重视，把大多数时间耗在教学以外的杂事上，而对信息技术课程设计投入的精力相对较少。（二）缺乏考核机制。信息技术课程是一门非考试课程，缺乏行之有效的考核标准和较健全的考核制度。大多学生都是抱着一种娱乐放松的心态上课，注意力不稳定，淡化课堂纪律，对考核成绩不以为然，客观上对学生学习该门课程的积极性产生一定的负面影响。（三）教学方法不合理。信息技术课程作为一门比较年轻的学科，老师对课程的认识不明确，观念滞后，优质教学资源的短缺，没有好的教学模式和教学方法供参考。某些教师对这门课程的教学模式单一，教学方法陈旧，一味地采取“教师讲、学生听”、“教师演示、学生看”的教学模式，课堂教学枯燥乏味，学生学习没有兴趣。（四）学生信息水平参差不齐。学生操作水平参差不齐。在实际操作中，一些操作能力相对较强的学生只需几分钟就能迅速完成老师布置的任务，时常会“吃不饱”，剩余时间会无所事事。另一部分学生则“吃不到”，认为老师上课的进度太快，自己跟不上，甚至有个别学生需要老师单独指导。二、信息技术课程教学对策（一）教师要改变教学观念，创新教学模式。信息技术课程教学改革，要求教师改变传统的教学观念，与学生建立新型的学习伙伴关系，有些问题可以和学生一起讨论，互相学习。同时，教师也要不断地加深和拓宽自己的专业知识，做名副其实的设计师和解惑者。只要教师切实转变教学观念，认真学习和探索教学方法，合理地处理教材、科学地设计教学过程，并负责地着眼学生一生的发展，一定会摸索出一套适合信息技术课程的教学模式和教学方法，引导和帮助学生较好地完成信息技术课程的学习，使他们熟练地掌握信息技术这一支持终生学习的重要工具，为适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。（二）完善评价制度，建立好的评价机制。一个好的评价可以激发教师和学生的内在动力和需要，起到激励先进、鞭策后进的作用。信息技术教学评价要综合考虑，进行形成性评价、过程性评价和终结性评价等。要树立“全程的评价观”，即在教学之前的教学设计阶段就做好对教学过程和教学后实施评价的准备，把对学生的全程评价作为教学计划的重要组成部分。信息技术教学不仅要进行理论性教学，而且要进行实践性教学。信息技术课教学评价尽可能科学地、全面地反映学生的学习情况，把一些难以量化的外在因素降到最低。教师可以将学生平时的课堂纪律、学生平时课堂作业完成的数量与质量作为考核依据，考核要科学全面。（三）加强教育科研，促进信息技术和学科教学的整合。信息技术与学科课程整合是信息技术应用于教育的核心，二者整合才能真正把信息技术作为一种工具提高教与学的效率，增强教学效果，改变传统教学模式。必须充分发挥学校教研组、片区学校的作用，构建教研网络，各学科教研员在提高自身信息素质的基础上要广泛开展学科信息技术教育教研活动，引导体体信息技术教师从教育观念、学习内容、教育形式、教育技术和教育资源五个方面探讨如何整合。总而言之，教育信息化，设备是基础，观念是关键，制度是保障，应用是途径，互动是目的，充分发挥学生的主观能动性，创建高效课堂，教师加强课堂管理、合理组织安排教学设计、完善评价制度等多方面措施才能更有效地开展信息技术教学，提高信息技术课教学质量，最终提高学生的信息素养。新课程改革要求教师改变传统的教学方式，充分发挥学生学习的自主性，让课堂活起来、让学生动起来。一、积极创建合理高效的课堂教学模式（1）创设教学情境，激发学生的表演欲望。在课堂教学中、如果教材内容是带有表演性质的，就可以让学生把教材内容表演出来，通过表演能够提高学生学习的积极性，能够把课堂教学变得生动有趣。这样做的目的不仅能给学生创造一个展示自我的机会，还能使学生松愉快地获得知识，能够在表演过程中锻炼自己的综合能力，使课堂真正活起来，学生动起来。（2）把课堂变成学生获得新知的主阵地。教师要根据教学内容组织学生围绕某一课题进行辩论，在辩论中总结新知，在讨论中求得正确结论。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习热情，还能够激发学生学习的积极性和主动性，使学生的潜能得到最大限度的发挥。学生在和谐的氛围中获得新知，提高了学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。二、把互动式教学中的关键环节落到实处（1）全面把握课程资源的预设和生成。课程资源的挖掘要有针对性和实效性，做到心中有数，在进行互动教学中要充分利用各种资源，尽可能多地搜集材料，材料的选择必须具有典型性和真实性，坚决避免材料严重脱离教学内容、脱离实际，要紧紧围绕课程资源构建有效的教学情境，根据学生的实际进行有效的教学设计，充分达成教学目标，同时要把握好课堂中出现的各种突发情况，善于发现学生在学习中的灵动性，多对学生进行鼓励，把课堂教学中生成的资源运用到极致。（2）调控好课堂，做到动而不乱。合作互动式课堂教学注重师生之间、生生之间的交流，所以课堂秩序的调控至关重要，既要轻松、和谐、活跃，又要做到活而不乱。这就要求教师要适时地、正确地、不失时机地对学生的探究性学习加以引导，指导学生正确的探究方法，启迪学生的思维，使学生的创新意识和能力得到较好地培养，形成喜爱质疑、乐于探究、敢于创造的心理倾向。（3）教师的组织和引导要恰到好处。互动式课堂教学主要是为了激发学生的求知欲，充分调动学生的学习热情，培养学生的探究兴趣，发展学生的综合能力。而课堂教学受到时间和空间的限制，无法在一节课上检验学生能力的提高。为了让学生能够在潜移默化中提升自己的能力，这就要求教师必须给学生创造充分表现自己的机会，既不脱离课本实际，又要让学生表现得出色，老师的组织和引导要恰到好处，活动的编排与设计要紧紧围绕学生生活实际，注重把学生的认识引向深入。发挥学生的主体意识，建立平等、和谐、融洽的师生关系，创设愉快的课堂氛围，实现学生在课堂上的主动性，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使课堂充满生机与活力。总之，在思品课堂教学中教师要不失时机地引导学生自主探究、合作学习，充分调动学生的学习积极性，挖掘学生的内在潜力，真正让课堂活起来，让学生动起来。（河北省宽城满族自治县教师进修学校）61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。煤矿井下供电系统三75煤矿井下供电系统的“三大保护”煤矿井下供电系统的过流保护、漏电保护、接地保护统称为煤矿井下的三大保护。第一节过电流保护、过电流故障的危害及原因过电流是指流过电气设备和电缆的电流超过额定值。其故障有短路、过负荷和断相煤矿井下供电系统的“三大保76第一节过电流保护·1短路·短路是指电流不流经负载,而是两根或三根导线直接短接形成回路。这时电流很大,可达额定电流的几倍、几十倍,甚至更大,其危害是能够在极短的时间内烧毁电气设备,引起火灾或引起瓦斯、煤尘爆炸事故。短路电流还会产生很大的电动力,使电气设备遭到机槭损坏,也会引起电网电压急剧下降,影响电网中的其他用电设备的正常工作。造成短路的主要原因是绝缘受到破坏,因而应加强对电气设备和电缆绝缘的维护和检查,并设置短路保护装置第一节过电流保护77第一节过电流保护·2过负荷·过负荷是指流过电气设备和电路的实际电流超过其额定电流和允许过负荷时间。其危害是电气设备和电缆出现过负荷后,温度将超过所用绝缘材料的最高允许温度损坏绝缘,如不及时切断电源,将会发展成漏电和短路事故。过负荷是井下烧毁中、小型电动机的主要原因之引起电气设备和电缆过负荷的原因主要有以下几方面:是电气设备和电缆容量选择过小,致使正常工作时负荷电流超过了额定电流;二是对生产机械的误操作,例如在刮板输送机机尾压煤的情况下,连续点动起动,就会在起动电流的连续冲击下引起电动机过热,甚至烧毁此外,电源电压过低或电动机机械性堵转都会引起电动机过负荷。第一节过电流保护78第一节过电流保护·3.相断相是指三相交流电动机的一相供电线路或一相绕组断线。造成断相原因有:熔断器有一相熔断;电缆与电动机或开关的接线端子连接不牢而松动脱落;电缆芯线一相断线;电动机定子绕组与接线端子连接不牢而脱落等。第一节过电流保护79第一节过电流保护、煤矿井下低压电网短路保护装置整定细则(一)、一般规定1、短路电流的计算方法1)选择短路保护装置的整定电流时,需要计算两相短路电流值,可按公式(1)计∑x-x,+X/K+X+X∑R-R/K+R式中:l。--两相短路电流,A∑R∑X--短路回路内一相电阻,电抗值总和,QⅩⅹ-根据三相短路容量计算的系统电抗值,Q。R1、X1-压电缆的电阻、电抗值,QKb-矿旷用变压器变比Rb、Xb---矿用变压器的电阻、电抗值,ΩR2、X2--1低压电缆的电阻、电抗值,Q。UN2--变压器二次侧额定电压,V第一节过电流保护80第一节过电流保护利用公式(1)计算两相短路电流时,不考虑短路电流周期分量的衰减,短路回路的接触电阻和电弧电阻值也忽略不计·若需计算三相短路电流值,可按公式(2)计算:·式中:r-三相短路电流,A。·2)两相短路电流亦可利用计算图(或表)查出。·2、短路保护装置1)馈岀线的电源端均需加装短路保护装置。低压电动机应具备短路、过负荷、单相断线的保护装置。2)当千线上的开关不能同时保护分支线路时,则应在靠近分支点处另行加装短路保护装置。·3)各类短路保护装置均应按本细则进行计算、整定、校验,保证灵敏可靠,不准甩掉不用,并禁止使用不合格的短路保护装置。第一节过电流保护81第一节过电流保护2、短路保护装置·1)馈岀线的电源端均需加装短路保护装置。低压电动机应具备短路、过负荷、单相断线的保护装2)当干线上的开关不能同时保护分支线路时,则应在靠近分支点处另行加装短路保护装置3)各类短路保护装置均应按本细则进行计算、整定、校验,保证灵敏可靠,不准甩掉不用,并禁止使用不合格的短路保护装置第一节过电流保护82第一节过电流保护(二)、电缆线路的短路保护·1、电磁式过流继电器的整定1)1200∨及以下馈电开关过流继电器的整定值,按下列规定选择①对体十,公式的·式中:忆z-过流保护装置的电流整定值,AlQC--容量最大的电动机的额定起动电流,A。∑|e-其余电动机的额定电流之和,A。Kx-需用系数,取0.5~1。第一节过电流保护83第一节过电流保护(二)、电缆线路的短路保护·1、电磁式过流继电器的整定·1)1200∨及以下馈电开关过流继电器的整定值,按下列规定选择。①对保护电缆干线的装置按公式(3选择I2I+Kx∑l·式中:亿-过流保护装置的电流整定值,A。·loc--容量最大的电动机的额定起动电流,A。∑|e-其余电动机的额定电流之和,AKx--:用系数,取0.5~1。第一节过电流保护84第一节过电流保护·②保护电缆支线的装置按公式(4)选择(4)·式中:|z、loc的含义同公式(3)。·目前某些隔爆磁力起动器装有限流热继电器,其热元件按公式(5)整定:lz≤le式中:|z、|e的含义同公式(3)。·2)按第1条规定选择出来的整定值,还应用两相短路电流值进行校验,应符合公式(6)的要求I./z≥1.5式中被保护电缆干线或支线距变压器最远点的两相短路电流值,A。lz-过流保护装置的电流整定值,A1.5---1护装置的可靠动作系数。第一节过电流保护85煤矿井下供电系统三大保