建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件

建筑垃圾资源化利用关键技术概述21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。建筑垃圾资源化利用关键技术概述建筑垃圾资源化利用关键技术概述21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。建筑垃圾资源化利用关键技术青岛理工大学李秋义2013年11月昆明主要内容、建筑垃圾再生利用的必要性建筑垃圾的预处理技术、再生骨料强化的必要性四、《混凝土用再生粗骨料》(GB/T25177-2010)五、《混凝土和砂浆用再生细骨料》(GB/T25176-2010)六、《再生骨料应用技术规程》简介七、再生混凝土配合比设计的关键技术八、建筑垃圾全组分利用问题一、小学音乐教育的重要性音乐教育与其他教育的不同之处在于，音乐是没有国界、种族及语言限制的艺术，不管是孩子、少年还是成人、老人，都有可能被一段音乐打动，进而在情感上及心灵上产生共鸣。因此，音乐在教育中的地位及作用非常特殊，它既被定义为基础教育，又在我国的高等教育中占有一席之地，对于学生情操、性格等的培养有非常积极的作用。在我国小学阶段，音乐教育就纳入了教育结构中，并发挥着不可替代的作用。下面进行具体分析。1.这一教育的内容有良好的互通性。音乐能够很好地促进学生之间的交流，达到净化心灵的作用，学生在听了音乐之后，容易在某一个方面产生共鸣，这就是音乐教学的独特魅力，因此，音乐教育对于学校人文教育活动的开展同样具有积极的促进作用。2.与其他艺术形式相比，音乐更容易被人们接受，它与电影、小说及戏剧不同，学生不用浪费太多的时间分析理解和奸商。音乐，简单地说，就是用音符的韵律实现人与人之间的情感传递的方法，是更直接、更具有表现力的艺术种类，学校依靠音乐教学实现对学生的教育，快速提升学生的综合素养。二、小学音乐教学的特点小学音乐教学面对的主体是小学生，学生的年龄普遍偏低，这个年龄段的学生的注意力无法长时间集中，思维方式以具体形象为主，对于较抽象的事物认识相对困难，对于形象生动的事物认识比较迅速。音乐教学与其他学科不同，其最突出的特点就是音乐性，教师不是采用传统的教学语言与学生沟通，而是通过音乐建立与学生的联系，其学科特点要求教师必须采用多元化、生动性的手段进行教学，否则将无法充分体现音乐本身的意义。在小学音乐教学中，教师应该充分出现音乐教育的审美性，实现对学生音乐审美的培养，提升学生的音乐素养，促进学生全面发展。三、多媒体在小学音乐教学中的运用音乐教育在我国教育体系中占据重要地位，多媒体技术在小学音乐教学中的应用，充分凸显音乐教育本身的特色，增强课堂趣味性，能够激发学生的学习兴趣，从而实现高效课堂的构建，以及学生审美能力的培养。下面具体分析多媒体技术在小学音乐教育中的应用。1.创设趣味情境，提高学生的学习兴趣。小学生好奇心强，对于新鲜事物勇于探求，教师应该抓住这个心理特点，并充分利用这个心理特点，实现教学效果的强化。简单地说，针对学生的兴趣，投其所好，学生的好奇心被调动起来，教学任务也就成功了一半。教师利用多媒体设备，将充满趣味性的情境引入课堂，学生在情境中体验丰富的教学内容，兴趣使然，也会积极进行思考，其自学能力得到培养。比如：一年级《云》这首歌的教学，教师可以采用多媒体设备播放这首歌并配上动画，让学生聆听思考问题――雨是如何形成的？学生带着问题看动画影片，注意力一下子就会被吸引，对于音乐的兴趣进而提高，积极性也会随之提高。另外，多媒体技术的应用，提高了音乐本身的趣味性，培养了学生听辨能力及观察事物的能力，从而投入音乐学习中，大大地激发求知欲望。2.突出教学重点、难点，优化教学结构。相比传统教学，多媒体辅助教学遵循学生身心发展的规律――以自我为中心的探索欲和好奇心。多媒体形象直观、重点突出、图文并茂，有利于教师传递信息和学生接收储存信息，促进学生轻松学。比如：在音乐教学中，节奏的掌握是关键部分，节奏被比做音乐的骨架，也就是音乐的基础。在小学阶段的音乐教学中，教会学生掌握音乐韵律和节奏是教学的一大难点，教师如果采用过于生硬的教学方法，往往很难激发学生的兴趣，教学效果不佳。如：教学《剪羊毛》这首歌曲的时候，教师应该预先掌握歌曲的节奏要点，做好整理，并制作多媒体课件，采用动画的形式，将歌曲的节奏要点放在小羊的身上，将其比做羊毛，在授课的时候展出，让学生比赛“剪羊毛”，看谁剪得又快又多。学生在有趣的节奏游戏中，掌握了这首歌曲的难点节奏，难点问题迎刃而解。3.运用多媒体给学生创造审美体验的机会。音乐课程的价值在于：为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧。因此，教学时要充分运用多媒体图文并茂、声像结合的特点，给学生创造审美体验，培养学生感受美、鉴赏美的能力，提高学生的素质。如：教学《小小摇篮曲》时，根据低年级孩子活泼好动的特点，怎样让孩子们很快地进入“静静地”的意境中，笔者精心制作了多媒体课件：夜晚的天空，多么迷人，星星眨着眼睛，对着孩子们微微笑，静静的夜晚，一位妈妈用她的手当摇篮，在摇着小宝宝。孩子们在老师温柔甜美的语言引导下，在创设的情境中，感受到美：夜晚的美，妈妈的美，创造美的意境，给学生美的体验。大量实践证明，多媒体技术与小学音乐教育的有机结合，能够充分发挥音乐教育的优势及特点，非常有利于学生音乐行兴趣的培养。小学音乐教育工作者，应该不断提升自身的教学技能，仅仅依靠传统的唱歌、跳舞等教育技巧已经无法满足学生对于知识的需求，同时不符合新课程改革对于教师的要求。在未来，多媒体技术在小学音乐教育中会更加普及，并且更加完善，充分借助多媒体技术优势，深入挖掘音乐教育的优势，全面推进我国素质教育，对于我国教育事业的发展具有巨大的现实意义。在现代的教学过程中，数学科目的学习渐渐向更为抽象更加有深度的方向发展，所以，在数学教学的过程中更应该认真的对学生进行引导，利用好现有资源，并且促进学生自主学习的意识.而且针对于在中职教学中，学生的基础普遍比较单薄，学生对于抽象困难的事物理解较为困难，所以，对于中职数学的教学过程中，教师应该更加注意使用指引学生自主学习的更加有效的方法.几何画板的引入可以更好地解决这一问题，以下将从多个角度展开讨论几何画板的引入对于中职数学教学的意义.1.几何画板在数学学习中的作用几何画板是一种更为直观的为学生展现三维构图表现的一种有效工具，这种工具充分的利用了点、线、面之间的联系与特点，从而构建出所需要的空间立体图形.而几何画板也利用这些优势使抽象的思维转换为直观的图形展现.1.1更具有直观性，有助于学生观察思考利用几何画板不仅仅可以解决有关于图形上的数学问题，同样，数学画板可以解决现阶段较为困难的函数之间的关系.例如，学生可以利用几何画板直观地展现出学生难以理解的函数关系，如反比例函数，幂函数，指数函数.学生可以利用几何画板并且自己动手画出各个函数的图像，并且可以对这些图像进行直观的测量.通过自己动手所得到的结论可以让学生更好的理解，并存有深刻的记忆.1.2可以展现图形的变化过程几何画板有着很好的变化特性，学生可以通过几何画板来实现图形图像的变换.例如，学生在学习一种函数的同时，可以利用几何画板对图像进行拓展学习.学生可以利用几何画板画出相应函数所对应的平移后，翻转，以及反射后的图像.学生利用几何画板可以将这些相关图像更加容易直白的展现出来，从而引发学生针对图形的变化所带来的影响的深思.几何画板不仅仅为静态图形图像带来便利，同时也可以对所描绘出来的图像有一个动态的思考分析与理解.1.3可以深入探索点的轨迹数学的学习是一种循序渐进的过程，在这一过程中我们是由浅入深逐渐深入的去学习的.所以在对图像的学习之前，更应该掌握点的构成及运动变化，在掌握点的变化过程之后，从而引出对线，面的思考.所以，学生可以利用几何画板来更好的巩固基础知识的学习，在学习点的轨迹时，学生利用几何画板可以更加清晰准确的体现出点的一系列变化，并且在这一系列变化中，深入思考，并且促进学生发散思维的形成，对学生日后的学习大有裨益.1.4对所学过的知识进行展开式思考在数学学习的过程，很多时候是由定理与图像相结合的过程，定理简单明了的展示了图像的内容，图像直观清晰的体现出定理所表达的内容，所以二者的学习有着极为重要且紧密的联系.而几何画板在对图像进行清晰的展示的过程中，同时也可以对定理有着更加深入展开式的学习.几何画板可以给定理一个动态的分析，并且可以利用动态的变化来印证定理的可行性，让定理更好的被学生接受.2.如何在中职数学教育中更好的应用几何画板几何画板的引入可以更好地促进学生对于图形直观表达意识的培养，而如何有效的引入几何画板更是一个重要的问题，在不断地探索中发现了在中职数学教学中引入几何画板的意义作用，也渐渐明白了如何能更好的使用几何画板.2.1促进培养学生动手能力在几何画板的引入中，学生可以在几何画板的使用过程中体会到自己动手的乐趣，增强了在教学过程中的趣味性，在趣味中学习可以更好的让学生去接受学习.例如，在学习中可以分成多个小组进行小组操作实验，教师加以讲解辅助.几何画板的应用过程中增多了学生与老师之间的互动，并且在互动的过程中增添了学习的乐趣.而且在学习的过程中渐渐地培养了学生自己动手的能力，对学生的整体素质有了很好的提升.2.2让学生学会使用数学学生在学习过程中，不仅仅要停留在知识层面上的学习，更重要的是让学生会使用所学的知识来不断的提升自我的多方面的能力.学生利用几何画板的同时，其实也是一种不断地使用数学来获取更多知识的过程.在这一过程中学生发现了学习的真正意义，从而激发了学生的积极性，让学生在主观上接受了学习.在中职教学的过程是较为困难的，在不断地探索中，应该寻找更加适合学生的一种学习方式，让学生在主观上接受学习这件事，不再排斥学习，能够利用所拥有的资源去大胆探索未知事物的含义的过程更是难能可贵的.学习的本身意义也不仅仅是用知识来充实自己的头脑，更多的也是在学习的过程中建立更加健全的人格，在不断进步的社会中，不被淘汰.【建筑垃圾资源化利用关键技术概述21、静念园林好，人间良可辞。1建筑垃圾资源化利用关键技术青岛理工大学李秋义2013年11月昆明建筑垃圾资源化利用关键技术2主要内容、建筑垃圾再生利用的必要性建筑垃圾的预处理技术、再生骨料强化的必要性四、《混凝土用再生粗骨料》(GB/T25177-2010)五、《混凝土和砂浆用再生细骨料》(GB/T25176-2010)六、《再生骨料应用技术规程》简介七、再生混凝土配合比设计的关键技术八、建筑垃圾全组分利用问题主要内容3、建筑垃圾再生利用的必要性建筑废弃物的定义根据我国《城市建筑垃圾和工程渣土管理规定》(修订稿)》的规定,建筑废弃物(即建筑垃圾)是指建设、施工单位或个人对各类建筑物、构筑物等进行建设、拆迁、修缮及居民装饰房屋过程中所产生的余泥、余渣、泥浆及其他废弃物。建筑废弃物是城市垃圾的主要组成部分,约占城市垃圾总量的30%40%、建筑垃圾再生利用的必要性4建筑物拆除现场=丽湿汶川地震形成的建筑垃圾建筑物拆除现场5建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件6国内外研究现状国外发达国家建筑垃圾资源化利用率在70~90%,且制订了较为系统的标准体系;我国对建筑垃圾资源化利用中的若干个关键节点问题进行了研究,并制订了几部规范针对全面实现建筑垃圾资源化有许多关键技术亟待解决,缺乏成套实用的核心技术和装备没有形成完整的标准体系和相应的政策法规;缺乏建筑垃圾资源化利用的示范产业基地。国内外研究现状7建筑垃圾预处理技术1、成分的复杂性砌体结构拆除物混凝土结构拆除物地下结构拆除物未及时回收的建筑垃圾建筑垃圾预处理技术8沂青类其他木材类沥音类届类木林学砖类混凝土类6%混凝土类67%(a)美国(b)香港金属类3.6%凝上类木材类金属类0.6%混凝土类砖石类37.4%砖石类35.3%(a)按重量计(b)按体积计我国大陆建筑物拆除垃圾的组成沂青类其他9木材,.13%1钢筋,11%,6AP%国,D.11%玛。0,28%凝土,648%%凝土,a386%已凝土结构木材,2937%木材30.65%,凝土玻璃,0.11破璃,0砖结构砖混结构的,5斯广玻璃,009%混凝土,31木结构其他结构不同结构体系的建筑物拆除后产生的建筑垃圾组成木材,.13%1钢筋,11%102、预处理的主要内容除土〉除轻物质建筑垃圾中砖类物质的初步分离3、预处理的主要方法〉除土一筛分法、水洗法除轻物质—风选法、水选法〉砖类物质的初步分离一水力选矿法等2、预处理的主要内容11建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件12建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件13建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件14建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件15建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件16建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件17建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件18建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件19建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件20建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件21建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件22建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件23建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件24建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件25建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件26建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件27建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件28建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件29建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件30建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件31建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件32建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件33建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件34建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件35建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件36建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件37建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件38建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件39建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件40建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件41建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件42建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件43建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件44建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件45建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件46建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件47建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件48建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件49建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件50建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件51建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件52建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件53建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件54建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件55建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件56建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件57建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件58建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件59建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件60建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件61谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha62建筑垃圾资源化利用关键技术概述21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。建筑垃圾资源化利用关键技术概述建筑垃圾资源化利用关键技术概述21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。建筑垃圾资源化利用关键技术青岛理工大学李秋义2013年11月昆明主要内容、建筑垃圾再生利用的必要性建筑垃圾的预处理技术、再生骨料强化的必要性四、《混凝土用再生粗骨料》(GB/T25177-2010)五、《混凝土和砂浆用再生细骨料》(GB/T25176-2010)六、《再生骨料应用技术规程》简介七、再生混凝土配合比设计的关键技术八、建筑垃圾全组分利用问题一、小学音乐教育的重要性音乐教育与其他教育的不同之处在于，音乐是没有国界、种族及语言限制的艺术，不管是孩子、少年还是成人、老人，都有可能被一段音乐打动，进而在情感上及心灵上产生共鸣。因此，音乐在教育中的地位及作用非常特殊，它既被定义为基础教育，又在我国的高等教育中占有一席之地，对于学生情操、性格等的培养有非常积极的作用。在我国小学阶段，音乐教育就纳入了教育结构中，并发挥着不可替代的作用。下面进行具体分析。1.这一教育的内容有良好的互通性。音乐能够很好地促进学生之间的交流，达到净化心灵的作用，学生在听了音乐之后，容易在某一个方面产生共鸣，这就是音乐教学的独特魅力，因此，音乐教育对于学校人文教育活动的开展同样具有积极的促进作用。2.与其他艺术形式相比，音乐更容易被人们接受，它与电影、小说及戏剧不同，学生不用浪费太多的时间分析理解和奸商。音乐，简单地说，就是用音符的韵律实现人与人之间的情感传递的方法，是更直接、更具有表现力的艺术种类，学校依靠音乐教学实现对学生的教育，快速提升学生的综合素养。二、小学音乐教学的特点小学音乐教学面对的主体是小学生，学生的年龄普遍偏低，这个年龄段的学生的注意力无法长时间集中，思维方式以具体形象为主，对于较抽象的事物认识相对困难，对于形象生动的事物认识比较迅速。音乐教学与其他学科不同，其最突出的特点就是音乐性，教师不是采用传统的教学语言与学生沟通，而是通过音乐建立与学生的联系，其学科特点要求教师必须采用多元化、生动性的手段进行教学，否则将无法充分体现音乐本身的意义。在小学音乐教学中，教师应该充分出现音乐教育的审美性，实现对学生音乐审美的培养，提升学生的音乐素养，促进学生全面发展。三、多媒体在小学音乐教学中的运用音乐教育在我国教育体系中占据重要地位，多媒体技术在小学音乐教学中的应用，充分凸显音乐教育本身的特色，增强课堂趣味性，能够激发学生的学习兴趣，从而实现高效课堂的构建，以及学生审美能力的培养。下面具体分析多媒体技术在小学音乐教育中的应用。1.创设趣味情境，提高学生的学习兴趣。小学生好奇心强，对于新鲜事物勇于探求，教师应该抓住这个心理特点，并充分利用这个心理特点，实现教学效果的强化。简单地说，针对学生的兴趣，投其所好，学生的好奇心被调动起来，教学任务也就成功了一半。教师利用多媒体设备，将充满趣味性的情境引入课堂，学生在情境中体验丰富的教学内容，兴趣使然，也会积极进行思考，其自学能力得到培养。比如：一年级《云》这首歌的教学，教师可以采用多媒体设备播放这首歌并配上动画，让学生聆听思考问题――雨是如何形成的？学生带着问题看动画影片，注意力一下子就会被吸引，对于音乐的兴趣进而提高，积极性也会随之提高。另外，多媒体技术的应用，提高了音乐本身的趣味性，培养了学生听辨能力及观察事物的能力，从而投入音乐学习中，大大地激发求知欲望。2.突出教学重点、难点，优化教学结构。相比传统教学，多媒体辅助教学遵循学生身心发展的规律――以自我为中心的探索欲和好奇心。多媒体形象直观、重点突出、图文并茂，有利于教师传递信息和学生接收储存信息，促进学生轻松学。比如：在音乐教学中，节奏的掌握是关键部分，节奏被比做音乐的骨架，也就是音乐的基础。在小学阶段的音乐教学中，教会学生掌握音乐韵律和节奏是教学的一大难点，教师如果采用过于生硬的教学方法，往往很难激发学生的兴趣，教学效果不佳。如：教学《剪羊毛》这首歌曲的时候，教师应该预先掌握歌曲的节奏要点，做好整理，并制作多媒体课件，采用动画的形式，将歌曲的节奏要点放在小羊的身上，将其比做羊毛，在授课的时候展出，让学生比赛“剪羊毛”，看谁剪得又快又多。学生在有趣的节奏游戏中，掌握了这首歌曲的难点节奏，难点问题迎刃而解。3.运用多媒体给学生创造审美体验的机会。音乐课程的价值在于：为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧。因此，教学时要充分运用多媒体图文并茂、声像结合的特点，给学生创造审美体验，培养学生感受美、鉴赏美的能力，提高学生的素质。如：教学《小小摇篮曲》时，根据低年级孩子活泼好动的特点，怎样让孩子们很快地进入“静静地”的意境中，笔者精心制作了多媒体课件：夜晚的天空，多么迷人，星星眨着眼睛，对着孩子们微微笑，静静的夜晚，一位妈妈用她的手当摇篮，在摇着小宝宝。孩子们在老师温柔甜美的语言引导下，在创设的情境中，感受到美：夜晚的美，妈妈的美，创造美的意境，给学生美的体验。大量实践证明，多媒体技术与小学音乐教育的有机结合，能够充分发挥音乐教育的优势及特点，非常有利于学生音乐行兴趣的培养。小学音乐教育工作者，应该不断提升自身的教学技能，仅仅依靠传统的唱歌、跳舞等教育技巧已经无法满足学生对于知识的需求，同时不符合新课程改革对于教师的要求。在未来，多媒体技术在小学音乐教育中会更加普及，并且更加完善，充分借助多媒体技术优势，深入挖掘音乐教育的优势，全面推进我国素质教育，对于我国教育事业的发展具有巨大的现实意义。在现代的教学过程中，数学科目的学习渐渐向更为抽象更加有深度的方向发展，所以，在数学教学的过程中更应该认真的对学生进行引导，利用好现有资源，并且促进学生自主学习的意识.而且针对于在中职教学中，学生的基础普遍比较单薄，学生对于抽象困难的事物理解较为困难，所以，对于中职数学的教学过程中，教师应该更加注意使用指引学生自主学习的更加有效的方法.几何画板的引入可以更好地解决这一问题，以下将从多个角度展开讨论几何画板的引入对于中职数学教学的意义.1.几何画板在数学学习中的作用几何画板是一种更为直观的为学生展现三维构图表现的一种有效工具，这种工具充分的利用了点、线、面之间的联系与特点，从而构建出所需要的空间立体图形.而几何画板也利用这些优势使抽象的思维转换为直观的图形展现.1.1更具有直观性，有助于学生观察思考利用几何画板不仅仅可以解决有关于图形上的数学问题，同样，数学画板可以解决现阶段较为困难的函数之间的关系.例如，学生可以利用几何画板直观地展现出学生难以理解的函数关系，如反比例函数，幂函数，指数函数.学生可以利用几何画板并且自己动手画出各个函数的图像，并且可以对这些图像进行直观的测量.通过自己动手所得到的结论可以让学生更好的理解，并存有深刻的记忆.1.2可以展现图形的变化过程几何画板有着很好的变化特性，学生可以通过几何画板来实现图形图像的变换.例如，学生在学习一种函数的同时，可以利用几何画板对图像进行拓展学习.学生可以利用几何画板画出相应函数所对应的平移后，翻转，以及反射后的图像.学生利用几何画板可以将这些相关图像更加容易直白的展现出来，从而引发学生针对图形的变化所带来的影响的深思.几何画板不仅仅为静态图形图像带来便利，同时也可以对所描绘出来的图像有一个动态的思考分析与理解.1.3可以深入探索点的轨迹数学的学习是一种循序渐进的过程，在这一过程中我们是由浅入深逐渐深入的去学习的.所以在对图像的学习之前，更应该掌握点的构成及运动变化，在掌握点的变化过程之后，从而引出对线，面的思考.所以，学生可以利用几何画板来更好的巩固基础知识的学习，在学习点的轨迹时，学生利用几何画板可以更加清晰准确的体现出点的一系列变化，并且在这一系列变化中，深入思考，并且促进学生发散思维的形成，对学生日后的学习大有裨益.1.4对所学过的知识进行展开式思考在数学学习的过程，很多时候是由定理与图像相结合的过程，定理简单明了的展示了图像的内容，图像直观清晰的体现出定理所表达的内容，所以二者的学习有着极为重要且紧密的联系.而几何画板在对图像进行清晰的展示的过程中，同时也可以对定理有着更加深入展开式的学习.几何画板可以给定理一个动态的分析，并且可以利用动态的变化来印证定理的可行性，让定理更好的被学生接受.2.如何在中职数学教育中更好的应用几何画板几何画板的引入可以更好地促进学生对于图形直观表达意识的培养，而如何有效的引入几何画板更是一个重要的问题，在不断地探索中发现了在中职数学教学中引入几何画板的意义作用，也渐渐明白了如何能更好的使用几何画板.2.1促进培养学生动手能力在几何画板的引入中，学生可以在几何画板的使用过程中体会到自己动手的乐趣，增强了在教学过程中的趣味性，在趣味中学习可以更好的让学生去接受学习.例如，在学习中可以分成多个小组进行小组操作实验，教师加以讲解辅助.几何画板的应用过程中增多了学生与老师之间的互动，并且在互动的过程中增添了学习的乐趣.而且在学习的过程中渐渐地培养了学生自己动手的能力，对学生的整体素质有了很好的提升.2.2让学生学会使用数学学生在学习过程中，不仅仅要停留在知识层面上的学习，更重要的是让学生会使用所学的知识来不断的提升自我的多方面的能力.学生利用几何画板的同时，其实也是一种不断地使用数学来获取更多知识的过程.在这一过程中学生发现了学习的真正意义，从而激发了学生的积极性，让学生在主观上接受了学习.在中职教学的过程是较为困难的，在不断地探索中，应该寻找更加适合学生的一种学习方式，让学生在主观上接受学习这件事，不再排斥学习，能够利用所拥有的资源去大胆探索未知事物的含义的过程更是难能可贵的.学习的本身意义也不仅仅是用知识来充实自己的头脑，更多的也是在学习的过程中建立更加健全的人格，在不断进步的社会中，不被淘汰.【建筑垃圾资源化利用关键技术概述21、静念园林好，人间良可辞。63建筑垃圾资源化利用关键技术青岛理工大学李秋义2013年11月昆明建筑垃圾资源化利用关键技术64主要内容、建筑垃圾再生利用的必要性建筑垃圾的预处理技术、再生骨料强化的必要性四、《混凝土用再生粗骨料》(GB/T25177-2010)五、《混凝土和砂浆用再生细骨料》(GB/T25176-2010)六、《再生骨料应用技术规程》简介七、再生混凝土配合比设计的关键技术八、建筑垃圾全组分利用问题主要内容65、建筑垃圾再生利用的必要性建筑废弃物的定义根据我国《城市建筑垃圾和工程渣土管理规定》(修订稿)》的规定,建筑废弃物(即建筑垃圾)是指建设、施工单位或个人对各类建筑物、构筑物等进行建设、拆迁、修缮及居民装饰房屋过程中所产生的余泥、余渣、泥浆及其他废弃物。建筑废弃物是城市垃圾的主要组成部分,约占城市垃圾总量的30%40%、建筑垃圾再生利用的必要性66建筑物拆除现场=丽湿汶川地震形成的建筑垃圾建筑物拆除现场67建筑垃圾资源化利用关键技术概述课件68国内外研究现状国外发达国家建筑垃圾资源化利用率在70~90%,且制订了较为系统的标准体系;我国对建筑垃圾资源化利用中的若干个关键节点问题进行了研究,并制订了几部规范针对全面实现建筑垃圾资源化有许多关键技术亟待解决,缺乏成套实用的核心技术和装备没有形成完整的标准体系和相应的政策法规;缺乏建筑垃圾资源化利用的示范产业基地。国内外研究现状69建筑垃圾预处理技术1、成分的复杂性砌体结构拆除物混凝土结构拆除物地下结构拆除物未及时回收的建筑垃圾建筑垃圾预处理技术70沂青类其他木材类沥音类届类木林学砖类混凝土类6%混凝土类67%(a)美国(b)香港金属类3.6%凝上类木材类金属类0.6%混凝土类砖石类37.4%砖石类35.3%(a)按重量计(b)按体积计我国大陆建筑物拆除垃圾的组成沂青类其他71木材,.13%1钢筋,11%,6AP%国,D.11%玛。0,28%凝土,648%%凝土,a386%已凝土结构木材,2937%木材30.65%,凝土玻璃,0.11破璃,0砖结构砖混结构的,5斯广玻璃,009%混凝土,31木结构其他结构不同结构体系的建筑物拆除后产生的建筑垃圾组成木材,.13%1钢筋,11%722、预处理的主要内容除土〉除轻物质建筑垃圾中砖类物质的初步分离3、预处理的主要方法〉除土