新闻评论之新闻短评课件

新闻评论之新闻短评新闻评论之新闻短评1新闻短评篇幅短小的新闻评论，被称作是新闻评论中的“轻骑兵”。特点：形式短小精悍内容鲜明独到语言精练深刻新闻短评篇幅短小的新闻评论，被称作是新闻评论中的“轻骑兵”。2【学习目标】

1、依据新闻事实撰写简短的新闻评论

2、把握短评的一般要求

3、掌握短评的主要写法与答题规范

【学习目标】

1、依据新闻事实撰写简短的新闻评论

23新闻短评示例：现实生活中类似的事情常常可以见到：一个人在台上讲的和他在实际中做的不一样，结果就会导致“台上他讲，台下讲他”的场面。实践证明，以“声”作则必不成则。叫台下做到的，台上的人必须首先做到。否则，当他在台上讲的时候，就不仅难以制止台下讲他，而且有损于党的原则的严肃性。如果在台上只背“台词”，和自己的行动是两码事，那么台下的人只会把他当成一个“演员”，而不会把他当成一个党员。台上他讲台下讲他汪道衍概述事实提出观点说理分析新闻短评示例：现实生活中类似的事情常常可以见到：一个4短评写作要求第一步：提取要素，概述事实第二步：选取角度，亮明观点第三步：阐述观点，以理服人第四步：总结全文，提出倡议短评写作要求第一步：提取要素，概述事实5实践练兵实践练兵6阅读下面新闻，写一则百字左右的短评。材料一：目前中学生使用手机现象非常普遍，为此，沪上某中学在开学前推出一项新规定将手机请出校园。但此举引起不少争议。材料二：两会期间，全国人大代表、哈尔滨市继红小学校长尚庆莲建议“禁止中小学生带手机进校园”引发广泛争论，正在参加全国两会的代表和委员也纷纷发表自己的看法，有力挺这一建议的，也有代表和委员持反对意见。阅读下面新闻，写一则百字左右的短评。材料一：目前中7写作要求与技巧第一步：提取要素，概述事实。（叙）1．提取材料六要素，抽出核心二要素人或物及事展开信息重组，形成“何人或物做何事”的概括模式。2．“重组”方式依材料数量、性质而定：单则的直接进行；两则或两则以上的，抽出几则材料中共同的陈述对象，按材料展开同向或异向合并。3．概述事实要简明鲜明，不能有废话和曲解。写作要求与技巧第一步：提取要素，概述事实。（叙）8概括事实：中小学生带手机进校园存在争议概括事实：9写作要求与技巧第二步：选取角度，亮明观点（评）1．角度：正面肯定、反面否定、正反结合2．观点：正确，旗帜鲜明，毫不含糊符合社会的价值倾向。可了解外界动态，方便交流沟通，缓解压力（观点一）写作要求与技巧第二步：选取角度，亮明观点（评）10写作要求与技巧第三步：阐述观点，以理服人（析）1．可采用因果、假设、比喻、类比、正反对比等方法论证。2．可推究原因揭示本质、分析危害、阐明意义．写作要求与技巧第三步：阐述观点，以理服人（析）11①我们生活在一个信息爆炸的时代，社会每天都在发生着变化，我们要与时俱进，而通过手机来了解外界动态是一个较为便捷的方法。②另外不少同学都是寄宿生，思家之情不言而喻，而手机便成为了学生与家长之间一座沟通的桥梁。③再有学生学业负担重，听听手机上下载的音乐，也是一种不错的减压工具。（观点一分析）①我们生活在一个信息爆炸的时代，社会每天都在发生着变化，我们12写作要求与技巧第四步：总结全文，提出倡议（结）可呼吁鼓励、称赞歌颂或劝告警戒，还可提出建议。常用思路，牢记于心；叙——评——析——结因此，在正确的引导下，我赞成手机进校园（观点一）写作要求与技巧第四步：总结全文，提出倡议（结）13手机进校园有可取之处中小学生带手机进校园，可了解外界动态，方便交流沟通，缓解压力。（概述事实，亮出观点）①我们生活在一个信息爆炸的时代，社会每天都在发生着变化，我们要与时俱进，而通过手机来了解外界动态是一个较为便捷的方法。②另外不省同学都是寄宿生，思家之情不言而喻，而手机便成为了学生与家长之间一座沟通的桥梁。③再有学生学业负担重，听听手机上下载的音乐，也是一种不错的减压工具。（分析）因此，在正确的引导下，我赞成手机进校园（结论）手机进校园有可取之处中小学生带手机进校园，可了解外界动态，方14对手机进校园的另一观点提出观点：分析危害：重申观点：手机进校园危害学生身心健康，影响学生学习。①首先手机辐射较大，很多学生喜欢随身携带，长此以往将影响学生的身心发展；②再有学生利用上课时间或就寝时间玩游戏、发信息，将分散精力，影响学习；③另外手机短信让学生在考试时的“小动作”科技化了，代替了“传纸条”，造成了学业质量的下降和价值观的迷失；④最后手机的使用会造成学生盲目攀比的心理，增加家庭负担。因此我不主张中小学阶段的学生使用手机。（观点二的结论）对手机进校园的另一观点提出观点：手机进校园危害学生身心健康，15对手机进校园的另一观点提出观点：分析危害：重申观点：手机进校园利与弊取决于学生与学校的配合的程度。①手机固然有其便于沟通等作用，但中小学生自控力较弱，容易受其负面影响。②如果学校监管适度，正确引导，就可以使学生合理使用手机，发挥其优势。因此，学生加强自我管理意识，配合学校的管理，可以让学生将手机带进校园。对手机进校园的另一观点提出观点：手机进校园利与弊取决于学生与16巩固练习《新京报》2月3日报道，北京731路公交车上,一名外国乘客因其提出违规停车的要求遭到拒绝而对该车的司机与售票员破口大骂为“中国猪”，司机和售票员笑脸相迎，他们严格遵守公交公司的《员工守则》，做到了“打不还手，骂不还口”。阅读上面的新闻素材，写一篇短评。巩固练习《新京报》2月3日报道，北京731路公交车17答案示例4．结论：那么，“打不还手，骂不还口”此类的职业守则应该废止了。2．提出观点：这样的守则是利润至上的思维模式的产物，侵损了员工的人权可以叫停。3．分析原因：就个体而言，不能保护员工的合法权利，于情不容；对社会而言，不但不能伸张正义，反而助长了邪恶者的气焰，于理不合。1．概述事实：公交车上乘客无理取闹，而司机和乘务员却只能笑脸相迎，信守‘打不还手，骂不还口’的《员工守则》。答案示例4．结论：那么，“打不还手，骂不还口”此类的职业守则18请点评下面的这则新闻。要求：见解独到，是非分明，(4分)

新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站接送同学。由于受到返校大学生的怀疑、猜测，乘客寥寥，而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。学子们的爱心变成了伤心。拓展延伸“爱心大巴”免费接站遭受猜疑，折射社会信任危机。

“爱心大巴”遭猜疑，不是“爱心”“问题”，而是社会心态“问题”。“爱心大巴”受质疑，“爱心”荒园亟待绿化。不超过30字请点评下面的这则新闻。要求：见解独到，是非分明，19新闻评论之新闻短评新闻评论之新闻短评20新闻短评篇幅短小的新闻评论，被称作是新闻评论中的“轻骑兵”。特点：形式短小精悍内容鲜明独到语言精练深刻新闻短评篇幅短小的新闻评论，被称作是新闻评论中的“轻骑兵”。21【学习目标】

1、依据新闻事实撰写简短的新闻评论

2、把握短评的一般要求

3、掌握短评的主要写法与答题规范

【学习目标】

1、依据新闻事实撰写简短的新闻评论

222新闻短评示例：现实生活中类似的事情常常可以见到：一个人在台上讲的和他在实际中做的不一样，结果就会导致“台上他讲，台下讲他”的场面。实践证明，以“声”作则必不成则。叫台下做到的，台上的人必须首先做到。否则，当他在台上讲的时候，就不仅难以制止台下讲他，而且有损于党的原则的严肃性。如果在台上只背“台词”，和自己的行动是两码事，那么台下的人只会把他当成一个“演员”，而不会把他当成一个党员。台上他讲台下讲他汪道衍概述事实提出观点说理分析新闻短评示例：现实生活中类似的事情常常可以见到：一个23短评写作要求第一步：提取要素，概述事实第二步：选取角度，亮明观点第三步：阐述观点，以理服人第四步：总结全文，提出倡议短评写作要求第一步：提取要素，概述事实24实践练兵实践练兵25阅读下面新闻，写一则百字左右的短评。材料一：目前中学生使用手机现象非常普遍，为此，沪上某中学在开学前推出一项新规定将手机请出校园。但此举引起不少争议。材料二：两会期间，全国人大代表、哈尔滨市继红小学校长尚庆莲建议“禁止中小学生带手机进校园”引发广泛争论，正在参加全国两会的代表和委员也纷纷发表自己的看法，有力挺这一建议的，也有代表和委员持反对意见。阅读下面新闻，写一则百字左右的短评。材料一：目前中26写作要求与技巧第一步：提取要素，概述事实。（叙）1．提取材料六要素，抽出核心二要素人或物及事展开信息重组，形成“何人或物做何事”的概括模式。2．“重组”方式依材料数量、性质而定：单则的直接进行；两则或两则以上的，抽出几则材料中共同的陈述对象，按材料展开同向或异向合并。3．概述事实要简明鲜明，不能有废话和曲解。写作要求与技巧第一步：提取要素，概述事实。（叙）27概括事实：中小学生带手机进校园存在争议概括事实：28写作要求与技巧第二步：选取角度，亮明观点（评）1．角度：正面肯定、反面否定、正反结合2．观点：正确，旗帜鲜明，毫不含糊符合社会的价值倾向。可了解外界动态，方便交流沟通，缓解压力（观点一）写作要求与技巧第二步：选取角度，亮明观点（评）29写作要求与技巧第三步：阐述观点，以理服人（析）1．可采用因果、假设、比喻、类比、正反对比等方法论证。2．可推究原因揭示本质、分析危害、阐明意义．写作要求与技巧第三步：阐述观点，以理服人（析）30①我们生活在一个信息爆炸的时代，社会每天都在发生着变化，我们要与时俱进，而通过手机来了解外界动态是一个较为便捷的方法。②另外不少同学都是寄宿生，思家之情不言而喻，而手机便成为了学生与家长之间一座沟通的桥梁。③再有学生学业负担重，听听手机上下载的音乐，也是一种不错的减压工具。（观点一分析）①我们生活在一个信息爆炸的时代，社会每天都在发生着变化，我们31写作要求与技巧第四步：总结全文，提出倡议（结）可呼吁鼓励、称赞歌颂或劝告警戒，还可提出建议。常用思路，牢记于心；叙——评——析——结因此，在正确的引导下，我赞成手机进校园（观点一）写作要求与技巧第四步：总结全文，提出倡议（结）32手机进校园有可取之处中小学生带手机进校园，可了解外界动态，方便交流沟通，缓解压力。（概述事实，亮出观点）①我们生活在一个信息爆炸的时代，社会每天都在发生着变化，我们要与时俱进，而通过手机来了解外界动态是一个较为便捷的方法。②另外不省同学都是寄宿生，思家之情不言而喻，而手机便成为了学生与家长之间一座沟通的桥梁。③再有学生学业负担重，听听手机上下载的音乐，也是一种不错的减压工具。（分析）因此，在正确的引导下，我赞成手机进校园（结论）手机进校园有可取之处中小学生带手机进校园，可了解外界动态，方33对手机进校园的另一观点提出观点：分析危害：重申观点：手机进校园危害学生身心健康，影响学生学习。①首先手机辐射较大，很多学生喜欢随身携带，长此以往将影响学生的身心发展；②再有学生利用上课时间或就寝时间玩游戏、发信息，将分散精力，影响学习；③另外手机短信让学生在考试时的“小动作”科技化了，代替了“传纸条”，造成了学业质量的下降和价值观的迷失；④最后手机的使用会造成学生盲目攀比的心理，增加家庭负担。因此我不主张中小学阶段的学生使用手机。（观点二的结论）对手机进校园的另一观点提出观点：手机进校园危害学生身心健康，34对手机进校园的另一观点提出观点：分析危害：重申观点：手机进校园利与弊取决于学生与学校的配合的程度。①手机固然有其便于沟通等作用，但中小学生自控力较弱，容易受其负面影响。②如果学校监管适度，正确引导，就可以使学生合理使用手机，发挥其优势。因此，学生加强自我管理意识，配合学校的管理，可以让学生将手机带进校园。对手机进校园的另一观点提出观点：手机进校园利与弊取决于学生与35巩固练习《新京报》2月3日报道，北京731路公交车上,一名外国乘客因其提出违规停车的要求遭到拒绝而对该车的司机与售票员破口大骂为“中国猪”，司机和售票员笑脸相迎，他们严格遵守公交公司的《员工守则》，做