激发学习兴趣优化课堂教学课件

激发学习兴趣优化课堂教学说课：激发学习兴趣优化课堂教学说课：1说课流程一、教材及学情分析二、教法分析三

、

学法指导五、

板书设计四、

教学过程说课流程一、教材及学情分析二、教法分析三、2一、教材及学情分析一、教材及学情分析3

《激发学习兴趣优化课堂教学》是根据河南省中小学教师继续教育规定中的新课程理念教材《有效上课》的主要内容，也是为了实施“以学生为本，保证学生的主体地位，充分发挥和体现学生的主动学习、积极探索的精神”这一新课改核心理念的要求所设置的。（一）教材分析《激发学习兴趣优化课堂教学》是根4教师运用教学策略，激发、培养学生的学习兴趣。传统教学中暴露出学生学习主动性、积极性的问题。课程改革教学建议（一）教材分析教师运用教学策略，激发、培养学生的学习兴趣。5(二)学情分析1.学员年龄特点（中小学教师）2.学员起点能力（有合作探究创造表现的基础）3.学员心理特点（课堂主动参与性不强）(二)学情分析1.学员年龄特点6(三)教材分析—教学目标知识与技能

引导学员了解并掌握激发学生学习兴趣的策略和方法。(三)教材分析—教学目标知识与技能引导7(三)教材分析—教学目标过程与方法通过任务驱动和对教学案例的分析、讨论、交流，让学员通过自主、合作、探究来了解激发学生学习兴趣的意义和重要性，并自觉探究教学策略和方法。

(三)教材分析—教学目标过程与方法通过任8(三)教材分析—教学目标情感态度和价值观1.让学员认识到激发学生的学习兴趣能促进学生全面、持续、和谐的发展。2.在自主、平等、和谐的教学过程中，鼓励学员积极参与互动，使学员充分体验到合作与成功的喜悦。(三)教材分析—教学目标情感态度和价值观1.让学员认识到激9(三)教材分析—教学目标

教学重点：让学员认识和理解在课堂教学中的教学策略和方法。教学难点：依据创新的方法，学员能够拟定出新的教学设计并做讲解展示。(三)教材分析—教学目标教学重点：让学员认识和理解在10一、教材及学情分析二、教法分析说课流程一、教材及学情分析二、教法分析说课流程11二教法分析情境教学法任务驱动法头脑风暴法二教法分析情境教学法任务驱动法头脑风暴法12说课流程一、教材及学情分析二、教法分析三、学法指导说课流程一、教材及学情分析三、学法指导13三学法指导自主（“看”---“思”---“悟”

）合作（教学过程的各个参与环节

）探究（教学策略和方法

）?三学法指导自主（“看”---“思”---“悟”14说课流程一、教材及学情分析二、教法分析三、学法指导四、教学过程说课流程一、教材及学情分析四、教学过程15四教学过程

（150分钟）故事导入揭示课题

（10分钟）讨论交流探求新知

（30分钟）共同探究突出重点

（70分钟）巩固拓展解决问题

（40分钟）四教学过程（150分钟）16四教学过程故事导入揭示课题（10分钟）四教学过程故事导入揭示课题（10分钟）17教学过程1

在你感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密！故事导入新课《人生的五把钥匙》教学过程1在你感兴趣的事物上，隐藏着你人生18案例：《女儿做钟表》“认识钟表真没意思，看电子表就可以，干嘛这么费劲？”“太棒了！老师让我们做一个手工钟表，做手工可是我的强项！”“认识钟表太简单了！”案例：《女儿做钟表》“认识钟表真没意思，看19主题：兴趣是学习中最好的老师！

主题：兴趣是学习中最好的老师！20四教学过程（150分钟）故事导入揭示课题（10分钟）讨论交流探求新知（30分钟）四教学过程（150分钟）21教学过程2提出问题（情境教学法）讨论交流（头脑风暴法）教学过程2提出问题（情境教学法）讨论交流（头脑风暴法）22反思：教学时间+汗水；一言堂；满堂灌；题海战术课堂气氛死板；学习成了纯粹被动接受、记忆的过程学生学习的天敌是“依赖”；教师的悲哀是“包办”

反思：教学时间+汗水；一言堂；满堂灌；题海战术23课堂以学生为中心，以快乐为根本。兴趣是学生学习的内动力，是求知的前提，是发展能力的条件。激发学生的学习兴趣，是最有效地实践学生主体地位的最佳途径。

多媒体展示师生讨论结果课堂以学生为中心，以快乐为根本。多媒体展示师生讨论结果24四教学过程故事导入揭示课题（10分钟）讨论交流探求新知（30分钟）共同探究突出重点（70分钟）四教学过程故事导入揭示课题（10分钟）25教学过程3二、引发情感稳定兴趣《凡卡》一、创设情境激发兴趣《彼得与狼》三、重视课堂交流巩固兴趣《我的小伙伴》四、教学手段灵活提高兴趣《动物怎样保护自己》五、组织实践操作发展兴趣《认识钟表》（教学重点）

教学过程3二、引发情感稳定兴趣26四教学过程故事导入揭示课题（10分钟）讨论交流探求新知（30分钟）共同探究突出重点（70分钟）巩固拓展解决问题（40分钟）四教学过程故事导入揭示课题（10分钟）27教学过程4巩固拓展解决问题（教学难点）

（小组讨论交流）

您在课堂教学中将运用哪些策略激发学生的学习兴趣？请结合本学科的一节课拟定出新的教学设计，以小组为单位评选出优秀的教学设计并做讲解展示。教学过程4巩固拓展解决问题（教学难点）（小组讨论交流）28说课流程一、教材及学情分析二、教法设想三、学法指导四、教学过程五、板书设计说课流程一、教材及学情分析五、板书设计29五板书设计:故事导入揭示课题讨论交流探求新知共同探究突出重点（重点）巩固拓展解决问题（难点）（三）重视课堂交流巩固兴趣《我的小伙伴》（四）教学手段灵活提高兴趣《动物怎样保护自己》（五）组织实践操作发展兴趣《认识钟表》结合本学科拟定出新的教学设计并以小组为单位评选出优秀的教学设计并做讲解展示。《人生的五把钥匙》联系现实课堂效果评价（一）通过案例分析结合现实提出问题分小组讨论（二）多媒体展示师生讨论结果（二）引发情感稳定兴趣《凡卡》（一）创设情境激发兴趣《彼得与狼》激发学习兴趣优化课堂教学五板书设计:故事导入揭示课题讨论交流探求新知共30（一）教材及学情分析课题来源、作用教学重、难点学情分析教学三维目标（二）教法分析情境教学法头脑风暴法任务驱动法（三）学法指导自主—合作—探究（四）教学过程故事导入揭示课题讨论交流探求新知共同探究突出重点巩固拓展解决问题说课流程（五）板书设计（一）教材及学情分析课题来源、作用教学重、难点学情分析教学31谢谢！谢谢！32激发学习兴趣优化课堂教学说课：激发学习兴趣优化课堂教学说课：33说课流程一、教材及学情分析二、教法分析三

、

学法指导五、

板书设计四、

教学过程说课流程一、教材及学情分析二、教法分析三、34一、教材及学情分析一、教材及学情分析35

《激发学习兴趣优化课堂教学》是根据河南省中小学教师继续教育规定中的新课程理念教材《有效上课》的主要内容，也是为了实施“以学生为本，保证学生的主体地位，充分发挥和体现学生的主动学习、积极探索的精神”这一新课改核心理念的要求所设置的。（一）教材分析《激发学习兴趣优化课堂教学》是根36教师运用教学策略，激发、培养学生的学习兴趣。传统教学中暴露出学生学习主动性、积极性的问题。课程改革教学建议（一）教材分析教师运用教学策略，激发、培养学生的学习兴趣。37(二)学情分析1.学员年龄特点（中小学教师）2.学员起点能力（有合作探究创造表现的基础）3.学员心理特点（课堂主动参与性不强）(二)学情分析1.学员年龄特点38(三)教材分析—教学目标知识与技能

引导学员了解并掌握激发学生学习兴趣的策略和方法。(三)教材分析—教学目标知识与技能引导39(三)教材分析—教学目标过程与方法通过任务驱动和对教学案例的分析、讨论、交流，让学员通过自主、合作、探究来了解激发学生学习兴趣的意义和重要性，并自觉探究教学策略和方法。

(三)教材分析—教学目标过程与方法通过任40(三)教材分析—教学目标情感态度和价值观1.让学员认识到激发学生的学习兴趣能促进学生全面、持续、和谐的发展。2.在自主、平等、和谐的教学过程中，鼓励学员积极参与互动，使学员充分体验到合作与成功的喜悦。(三)教材分析—教学目标情感态度和价值观1.让学员认识到激41(三)教材分析—教学目标

教学重点：让学员认识和理解在课堂教学中的教学策略和方法。教学难点：依据创新的方法，学员能够拟定出新的教学设计并做讲解展示。(三)教材分析—教学目标教学重点：让学员认识和理解在42一、教材及学情分析二、教法分析说课流程一、教材及学情分析二、教法分析说课流程43二教法分析情境教学法任务驱动法头脑风暴法二教法分析情境教学法任务驱动法头脑风暴法44说课流程一、教材及学情分析二、教法分析三、学法指导说课流程一、教材及学情分析三、学法指导45三学法指导自主（“看”---“思”---“悟”

）合作（教学过程的各个参与环节

）探究（教学策略和方法

）?三学法指导自主（“看”---“思”---“悟”46说课流程一、教材及学情分析二、教法分析三、学法指导四、教学过程说课流程一、教材及学情分析四、教学过程47四教学过程

（150分钟）故事导入揭示课题

（10分钟）讨论交流探求新知

（30分钟）共同探究突出重点

（70分钟）巩固拓展解决问题

（40分钟）四教学过程（150分钟）48四教学过程故事导入揭示课题（10分钟）四教学过程故事导入揭示课题（10分钟）49教学过程1

在你感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密！故事导入新课《人生的五把钥匙》教学过程1在你感兴趣的事物上，隐藏着你人生50案例：《女儿做钟表》“认识钟表真没意思，看电子表就可以，干嘛这么费劲？”“太棒了！老师让我们做一个手工钟表，做手工可是我的强项！”“认识钟表太简单了！”案例：《女儿做钟表》“认识钟表真没意思，看51主题：兴趣是学习中最好的老师！

主题：兴趣是学习中最好的老师！52四教学过程（150分钟）故事导入揭示课题（10分钟）讨论交流探求新知（30分钟）四教学过程（150分钟）53教学过程2提出问题（情境教学法）讨论交流（头脑风暴法）教学过程2提出问题（情境教学法）讨论交流（头脑风暴法）54反思：教学时间+汗水；一言堂；满堂灌；题海战术课堂气氛死板；学习成了纯粹被动接受、记忆的过程学生学习的天敌是“依赖”；教师的悲哀是“包办”

反思：教学时间+汗水；一言堂；满堂灌；题海战术55课堂以学生为中心，以快乐为根本。兴趣是学生学习的内动力，是求知的前提，是发展能力的条件。激发学生的学习兴趣，是最有效地实践学生主体地位的最佳途径。

多媒体展示师生讨论结果课堂以学生为中心，以快乐为根本。多媒体展示师生讨论结果56四教学过程故事导入揭示课题（10分钟）讨论交流探求新知（30分钟）共同探究突出重点（70分钟）四教学过程故事导入揭示课题（10分钟）57教学过程3二、引发情感稳定兴趣《凡卡》一、创设情境激发兴趣《彼得与狼》三、重视课堂交流巩固兴趣《我的小伙伴》四、教学手段灵活提高兴趣《动物怎样保护自己》五、组织实践操作发展兴趣《认识钟表》（教学重点）

教学过程3二、引发情感稳定兴趣58四教学过程故事导入揭示课题（10分钟）讨论交流探求新知（30分钟）共同探究突出重点（70分钟）巩固拓展解决问题（40分钟）四教学过程故事导入揭示课题（10分钟）59教学过程4巩固拓展解决问题（教学难点）

（小组讨论交流）

您在课堂教学中将运用哪些策略激发学生的学习