《防溺水》教学设计

《防溺水》教学设计教学目标：

1.为全面推动我校安全教育工作，杜绝学生溺水伤亡事故的发生。

2.提高学生的安全意识，学习防汛.防溺水的有关学问，在学习中提高自救自护的力量。

3.初步了解防汛.防溺水安全的有关内容，要求每一个学生提高安全意识。

4.学习后，能转变自己在生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的区分力量。

教学重点：学习了解防汛.防溺水方面的根本学问，培育防范力量。

教学过程：

一、防汛学问教育

1.不到河里.沟边去玩耍，下雨天，不去河边.沟边洗手洗脚，以免滑落水中。

2.发洪水时应留意往高处逃;

3.尽力躲避大浪;

4.尽量抓住浮托物;

5.挥动艳丽衣物呼救;

6.洪水来时，如正在教室上课，要听从教师的指挥，有秩序地转移，紧急时要抓牢课桌.椅子等漂移物，尽可能与教师.同学在一起，等待营救，千万不要单独游泳回家。

7.山区山洪爆发，山沟、河滩中水深齐膝，水流又急时，学生不能单身过河。放学路上遇桥梁.道路坍塌，不能冒险通过，可返回学校留宿或请教师想别的方法。

二、防溺水学问教育

(一).游泳小常识：(五点)

1.必需在家长(监护人)的带着下去游泳。单身一人去游泳最简单出问题，假如你的同伴不是家长(成年人)，在消失险情时，很难保证能够得到妥当的救助。

2.身体患病者不要去游泳。中耳炎.心脏病.皮肤病.肝.肾疾病.高血压.癫痫.红眼病等慢性疾病患者，及感冒.发热.精神疲乏，身体无力都不要去游泳，由于上述病人参与游泳运动，不但简单加重病情，而且还简单发生抽筋.意外昏迷，危及生命。传染病患者易把病传染给别人。

3.参与强体力劳动或猛烈运动后，不能马上跳进水中游泳，尤其是在满身大汗，浑身发热的状况下，不行以马上下水，否则易引起抽筋.感冒等。

4.被污染的(水质不好)河流.水库.有急流处.两条河流的交汇处以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。一般来说，但凡水况不明的江河湖泊都不宜游泳。

5.恶劣天气如雷雨.刮风.天气突变等状况下，也不宜游泳。

(二).游泳前要做好预备活动。

1.在游泳之前肯定要做充分的预备活动。夏季天气酷热，不做预备活动立刻入水，水温.体温.气温相差很大，聚然入水，毛孔快速收缩，刺激感觉神经，轻则引起肢体抽筋，重则引起反射性心脏停跳休克，很简单造成溺水死亡。

2.如何预备：通过跳动.慢跑使身体发热但不出汗至2-4分钟。其目的是使身体内各个器官进入到活动状态。

3.做徒手操：使身体各关节.韧带及身体肌肉做好充分活动预备，以防受伤。

4.入水前用冷水淋浴一下，以适应水温，然后下水。

5.水上预备工作。入水后不宜立刻快速游泳，更不宜立刻流入深水区。应在浅水区适应一段时间后，再渐渐加速。

(三).游泳过程中应留意的问题：(四点)

1.应当相互照顾.相互关怀，而不应当相互嬉水，或戏弄对方。一起去游泳，假如有人提前上岸，要告知同伴，一起去游泳应当一起回家。

2.到自然游泳场所(如江河.水塘.水库)游泳，应当有家长.亲人或教师的带着。特殊强调初学者不要到野外去游泳。

3.要留意休息，不要长距离游泳，不要远离伙伴。假如感到身体不适，要告知同伴并上岸休息，在岸上观看同伴游泳，留心他们的安全。

4.中小学生不游潜泳，更不能相互攀比潜水的时间谁更长，潜水的距离谁更远。这样做很简单发生危急。

(四).游泳中的紧急状况及自救。

1.抽筋：是肌肉不自主的强直性收缩，水温过低或游泳时间过长，都可能引起抽筋，发生抽筋时最重要的是保持冷静，不慌张。

2.一般处理方法。(1)假如发觉有抽筋现象，应立刻停顿游泳，马上上岸休息，并对抽筋部位进展按摩。(2)假如在深水中发生抽筋，且自己无力处理，而四周又无同伴时，应向岸边呼救，千万不要惊慌。

再次强调：不管发生什么样的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了，快来人呀!”

(五).溺水的急救

1.发觉溺水者如何将其救上岸。

可将救生圈.竹竿.木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边;

特殊强调：发觉有人溺水，我们不能冒然下水营救，应马上大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人爱护法也规定：“未成年不能参与抢险等危急性活动。”这也是我们学校为什么要强调学生去游泳要由家长带着。

2.如何开展岸上急救(四步)

(1)当溺水者被救上岸后，应马上将其口腔翻开，去除口腔中的分泌物及其他异物。假如溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推动。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。

(2)控水。抢救者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。

(3)假如溺水者昏迷，呼吸微弱或停顿，要马上进展人工呼吸，通常采纳口对口吹气的方法效果较好。若心跳停顿还应马上协作胸部按压，进展心脏复苏。

(4)留意，在急救的同时，其他要快速打急救电话。或拦车送医院。

三、小结

人的生命只有一次，幸福欢乐把握在你手里，盼望通过这次的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守安全原则的好习惯。

《防溺水》教学设计2

一、学习目标

1、使学生体会私自或擅自结伴游泳的危急，深切感悟自己和同伴的生命都“只有一次”，坚固树立预防溺水的意识。

2、帮忙学生克制幸运心理和躲避心态，学会自我约束与相互提示。

3、使学生体会私自或擅自结伴游泳的危急，深切感悟自己和同伴的生命都“只有一次”，坚固树立预防溺水的意识。

二、学习重点

使学生树立防溺水的安全意识，把握避开溺水的根本常识，知道“游泳肯定告家长”。

三、学习难点

把握正确的溺水自救技能和呼救方法。

四、学习预备

1、PPT课件。

2、关于学生溺水故事的报道及录像资料。

五、学习过程

(一)谈话引入

1、同学们，你们喜爱游泳吗？为什么喜爱游泳？（生沟通）

①游泳可以降低体温，凉快

②比拟刺激

③可以熬炼身体

④游泳很欢乐

2、游泳是一项特别好的体育工程，可是假如我们游泳时不留意安全，就很简单发生溺水事故。今日我们就一起来学习预防溺水的相关学问。（板书课题：夏季游泳防溺水。）

3、你瞧，暑假的一天中午，几位喜爱游泳的同学相约去游泳，那究竟会发生了什么事呢？请同学们仔细读一读书中的平安故事。（学生自由阅读）

4、从故事中你知道了什么？（学生沟通，答出私自游泳，溺水后的抢救即可）

①不能私自下河游泳

②不能生疏的水域随便游泳

③不能单独在外面游泳

④不能在没有大人的状况下水游泳

(二)溺水的预防

1、夏季是溺水事故的多发季节。造成溺水的缘由都有哪些呢？我们一起来看看平安指南。（学生阅读平安指南1、2自然段）

2、学生沟通，（为什么喜爱私自游泳？为什么私自游泳简单发生事故？）

3、发生溺水事故的缘由多种多样，那我们该如何预防呢？（板书：预防）请同学们看平安指南中溺水的预防。

4、学生沟通。教师相机出示ppt溺水的预防并板书。（为什么要成人陪伴？成年人包括哪些人？哪些地方是担心全的水域？）

①没有救援人员的水域

②生疏的江河湖泊

③水库

5、小结：同学们真了不起，总结了这么多预防溺水的好方法，假如，我们以后在游泳前要做到——（生边看板书边说），肯定可以有效的预防溺水事故的发生。

(三)溺水的抢救

1、可是，万一溺水了怎么办？我们再看看平安指南中溺水的抢救。

2、现在我想采访一下大家，假如你溺水了会怎么做？（学生反应沟通）假设我们遇到有人溺水了，我们应当怎样抢救？

(学生反应板书：①大声呼救、②电话求救【110、120】)(如何大声呼救？)

追问学生：你为什么不自己下水救呢？

3、在我们的现实生活中，就有几位大学生，他们特别英勇的去救了一个溺水儿童，我们一起来看看这个故事。（ppt出示：平安广角）

4、看了这个故事后你有什么启发？（学生自由沟通）

①千万不能冒然去救人

②成年人去救小孩子也有可能会伤亡

5、师小结：这几位大学生见义勇为的精神是值得赞扬的`，但是我们作为小学生，为了避开不必要的伤亡，更要提倡见义巧为。

6、为了帮忙同学们更好的记住预防溺水的学问，教师还给你们编了首歌谣呢！（ppt出示歌谣）请同学们用自己喜爱的方式读一读，然后拍手齐读。

情境演示（一）（二）演一演

议一议

想法不对

由于需要大人的伴随、要去安全的水域

（四）总结

通过今日的学习，你有什么收获？（学生自由说）同学们说得可真好，为了防止溺水，我们不仅要（指板书说）①让家长带着、②选择安全水域，③而且要做好泳前预备。你会做游泳前的预备活动吗？（指名演示）

今日回家后跟爸爸妈妈一起创编一套游泳热身操，记得给你的热身操起个好听的名字哦！让大家都来和你一起做。

（评出安全大使。庆贺你成为我们班的安全大使，盼望其他同学在生活也努力争当安全大使，将安全牢记心间，并向身边的亲人朋友多宣传安全学问。）

七、演练设计

1、演一演

可让学生分组从两个常见的生活场景中任选一个分组模拟表演。第一个场景可结合模拟表演时生生之间的对话强化学生的安全意识，深入熟悉到私自到生疏水域游泳的危急，到达自我教育的目的。结合其次个场景的表演让学生相互检测是否把握遇险呼救的方法，寓教于乐，强化“见义巧为”的意识，进一步把握溺水呼救的根本方法。

2、做一做

教师可鼓舞学生积极制造游泳活动预备操，相互教授学习，使学生强化泳前预备的意识，把握游泳之前的预备活动及根本技能。

3、议一议

可引导学生分组争论、沟通，从而进一步强化学生防溺水的安全意识，使学生深入熟悉私自游泳的危急性，把握“识险”、“避险”的根本技能，远离生活中的危急。再结合生活实际，让学生依据自己的生活阅历，写出自己从其它途径了解的预防溺水的安全学问，相互沟通，提示同学预防溺水还有哪些留意事项，进一步树立“预防溺水”的安全意识。

《夏季游泳防溺水》教学反思

本次课，总的来说，我觉得我自己还是收获了许多，从完成教案到制作课件到最终的备课，都是一个很值得学习的过程，期间，我请了学校许多阅历丰富的教师帮助。没有他们的帮忙我想我会完成的很困难，也达不到最终的效果。这次课上，主要目的在于教会学生树立一个自我爱护意识，学会简洁的溺水处理方法。在上课期间，我主要采纳小组合作的学习方式，将学生们进展分组。试验小学的学生们很积极地协作，课堂气氛很活泼，学生们能积极思索，踊跃回答下列问题，生动的演示抢救方法，并且自己还可以依据实际经受进展创新，这是我觉得特别好的。在最终的学习溺水抢救方法的仿照环节，学生们表现的尤其活泼，是整个课堂的气氛特别好。

这次课上也消失了许多问题，就我自身来说，本身对于语言性的东西我就不是很在行，所以在上课时的教学语言就比拟简洁，这一点是以后要着重学习的，然后上课的时候我还是有些紧急，所以，导致整个课堂有些地方的气氛还是比拟冷。就我而言，我觉得，我需要改正的还有许多，在今后的工作中，我会不断的学习，吸取身边优秀教师的教学阅历，不断的提升自己的综合素养。

《夏季游泳防溺水》说课稿

大家好！今日我说课的内容是《夏季游泳防溺水》我将从教材、学情、教法与学法、教学预备、教学过程以及板书这六方面对本课的教学设想进展说明.

据统计，全国每年因意外死亡的近5万名儿童中溺水身亡者占到6成之多，到达近3万名。这其中又以游泳溺亡居多，游泳溺亡已成为暑期青少年的第一杀手。湖北省小学生安全教育读本4年级版本中《夏季游泳防溺水》这一学问点表达在第九单元意外事故与自我爱护中的内容。依据教材中游泳要把握的安全学问以及小学生懵懂过于自信、自我调控力量较差的特点,我拟定了如下教学目标:

1、使学生体会私自或擅自结伴游泳的危急，深切感悟自己和同伴的生命都“只有一次”，坚固树立预防溺水的意识。

2、帮忙学生克制幸运心理和躲避心态，学会自我约束与相互提示。

3、使学生体会私自或擅自结伴游泳的危急，深切感悟自己和同伴的生命都“只有一次”，坚固树立预防溺水的意识。

依据孩子的特性，我把提醒溺水缘由，了解游泳安全好习惯，把握溺水自救措施作为本课的重点。其中“把握溺水自救措施”为本课难点。

随着暑期的降临,

游泳的学生将越来越多，游泳不仅能增加体质，还可以磨炼意志，有益身心。但是游泳时的轻松开心往往导致学生的安全意识严峻缺乏。加上孩子“奇怪、好动、好尝试”的心理特征，“冲动、盲目、爱冒险”的行为特征，给安全教育造成了肯定的难度。

为了突破教学重点和难点，本节课我做了较充分的教学预备，有丰富的视频、趣味的儿歌、富有挑战的竞答题，还有学生期盼的安全小卫士徽章,力求使教学过程从枯燥到好玩，从抽象到形象。

为了使本次教学到达抱负的教育目的，让学生的安全意识由感性上升为理性，结合教材和学生的特点，在教学过程中我设计了以下五个环节：

（一）事例导入，触发情感

闻名教育家陶行知先生说过：“胸有境，入境使于亲”，教师只有为学生制造一个详细、生动的情境，才能有效地进展学习。于是,课伊始我这样导入:夏天到了，又是游泳的好季节了，你在尽情畅游的时候，想到了自身安全吗？你可知道，水下凉快，却暗藏着危机……

我通过叙述这样一个个真实的大事来触动学生的情感，自然引出课题新课标指出，在教学过程中，必需强调学生的主体参加，这样获得的学问更直接，更有效.这时我又让学生先说一说身边的游泳溺亡大事，再让学生谈感想,让学生明白游泳若没有好习惯的危害之大。

（二）提醒隐患,

重视安全

人人都知道生命珍贵，为什么又会屡屡发生溺水大事呢？我顺势引导学生思索，让学生分组进展争论。我将确定他们找出的每一个缘由，之后又将总结出溺水的根本缘由是：思想麻痹、掉以轻心。那如何安全游泳呢？我会让同学们各抒己见，探究应当留意的每一个环节，应当养成的每一个好习惯。为了完善他们的认知,我还会借助学生宠爱的动画形象来告知同学——丰富的视频中告知同学们：不到不明水域游泳；游泳需有大人陪伴；泳前热身避开抽筋；水中不开玩笑少说话；避开太过疲惫，太饱或太饿，遇到有人呼救先确保自身安全再想方法救人等游泳安全学问。

利用动画形象，既符合学生的身心进展特点，又充分调动学生多种感官共同参加，避开了教师直接讲授的无趣局面消失。

为了让学生积极地获得更多的游泳安全学问，在下一环节，我又将引导学生进展游泳安全学问竞答。让学生以小组的形式，找出其中的担心全因素，内化了学问，凸显了重点。

（三）博士导航，明确要领

安全自然是我们全部人的共同愿望,但意外状况却总是不行避开，损害或许就会不期而至。为了让学生在意外事故发生时不至于措手不及，教给学生一些简洁有效的自护自救方法，显得尤为重要。

（四）演练结合，内化新知

为了化解难点，在学生积存了肯定的安全理论学问后，我将充分调动学生的主观能动性，通过模拟不同的场景如脚抽筋、腹痛、水草缠脚、眼见有人呼救等状况，让同学进展合作演练自救学问，同时演练之后说说自己这样做的缘由。对于演练精彩、观看认真的同学，我将授予“安全小卫士”徽章.

同时,为了强化学生的安全意识，我又安排了让学生设计标志，牢记安全。我将引导学生在一些较为危急的地方，如小河、水塘等地方设计安全警示语或标志，提示自己也警醒他人。课堂教学是千变万化的，依据生成性教学的特点，我预设学生设计的标志或警示语可能会五花八门，我将准时引导他们紧扣安全主题，力求简洁明白。对于优秀作品，我将予以嘉奖并张贴。

（五）课后延长，珍爱生命

通过以上环节，学生们已经深深意识到“安全重于泰山”，安全与自己的行为息息相关。为了让学生化知为能，迁移应用，我引导学生争做“安全宣传小天使”，用绘画、儿歌或手抄报的形式，宣传游泳安全学问，让平安之花常开不败。

我的板书依据本课的重点和难点来设计，力求言简意赅，我想学生在记住这个等式的同时，本课的主要内容也就牢记于心了。

最终，我会送上我的祝愿语：愿同学们绷紧安全这根弦,养成游泳好习惯，牢记溺水自救法，我们的生命就会多一份保障，多一份安康！我们的生命之花将会开得一片绚烂！

《防溺水》教学设计3

教学目标：

1、使学生了解有关生命的来之不易与珍贵，感悟生命的珍贵。

2、使学生学会珍爱生命，学会自救的方法。

教学过程：

一、激情导入

1.出示一溺水身亡的孩子的图片，教师讲有关故事。

2.听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感慨，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消逝?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。

3.小结：人，应当珍爱生命。今日这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水安全教育

二、强调守则

1.过渡：在酷热的夏季，很多人喜爱游泳，由于缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。

2.我们外出游泳洗澡严格遵守