《长城》教学设计

《长城》教学设计《长城》教学设计

黑龙江省牡丹江治理局庆丰农场小学高传荣

教学目标：学问与技能：理解长城被称为世界奇迹的缘由，抓住重点的语句进展理解，正确、流利，有感情地朗读课文，读出长城的宏伟气概。

过程与方法：在阅读中领悟长城的特点，体会劳动人民的血汗和才智。

情感态度与价值观：感受对祖国的喜爱之情及对劳动人民的赞美之情，教育学生从小要增加环境爱护意识，激发学生的民族骄傲感。告知学生要爱惜长城，爱护长城文化。

教学重难点：在阅读中理解长城的长、高大结实，感受长城的宏伟气概，体会表达的思想感情，让学生熟悉爱护长城的重要性。

教具：多媒体

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

1.回忆旧知：

用小标题的形式说说课文每局部分别讲了什么？

（以课文内容为线索的小标题：（1）一条“龙”（2）“高大结实”；（３）结晶；（4）奇迹。以课文构造为线索的小标题：总貌；构造；联想；地位）

2.引入新课：

长城以它独特的魅力赢得了中外游客赞誉，今日，让我们再次走进课文去感受一下它的宏大吧。

二、图文结合，感受“奇迹”

（一）出示学法：

读思：自由读课文，思索课文讲了长城什么特点？

读画：用——画出表现长城特点的词句

读情：体会长城特点，读出感受

（二）自主学习

（三）汇报沟通

特点一：长城“长”

读画：句一：远看长城，像一条长龙在崇山峻岭之间曲折回旋。

读中品悟：（指名读句子，读懂了什么？）

1.品修辞：这是一个比方句，______比作______，突出了长城______的特点。

（运用打比方的说明方法______写作方法）

2.品词语：我们先看这个词“崇山峻岭”，让你想到怎样的画面？那“曲折回旋”又是什么意思？怎样的形态？

3.师引：看，这就是崇山峻岭，这就是曲折回旋，此时此刻，你有怎样的感受？（课件展现长城图）

4.齐读这两个词语。

师结：所以把这弯弯曲曲回旋在崇山峻岭之间的长城比作______一条长龙。

5.带着自己的感受读句子，突出对长城的赞美。

指名读——师范读——齐读

句二：从东头的山海关到西头的……，就有一万三千多里。

1.品词语：一万三千多里

①联系地图品悟：“一万三千里”在地图上找一找有哪些省市？

师生共找——确定答案：长城穿越的省市（甘肃、宁夏、陕西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区）

②计算法品悟：一天走多少里，假如日夜不停地走，走完长城需要走多久？

2.谈感受：谈一谈登长城的感受。

3.读感情：指导朗读：突出长城的长，读出赞美的语气。

指名读——师范读——齐读

特点二：长城的“高大结实、宏伟”

读画：句一：城墙顶上铺着方砖，非常像……，五六匹马可以并行。

句二：城墙外有两米多高的成排的垛子，……

句三：顶上有隔三百多就有一座方形的城台。

1.读悟数字词：五六匹马同行、两米多高、三百多米______体会长城的高大结实。（说明方法：列数字，作比拟______写作方法）

2.图文对比，标注理解：垛子、了望口、射口、城台的位置、样子，说说它们的作用。

师结：了解了这样的设计，你觉得古代劳动人民在修建长城设计方面怎样？（板书设计极为奇妙）所以发出了这样的感慨：这样气势宏伟的工程师在世界历史上是一个宏大的奇迹。（指名朗读，读出赞美的语气。）

过渡：此时此刻，当站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，他又想到的了很多。这种由一种事物想到另一种事物的方法就叫“联想手法”。（写法指导）

请同学们默读课文第3自然段，用波浪线画出描写想法的句子。

（四）感受联想

1.师引：教师发觉同学们的课本上都被画出了漂亮的波浪线，谁来读一读你画的句子。

（1）课件展现“多少劳动人民的血汗和才智才凝聚成前不见头后不见尾的万里长城”。

（2）凝聚什么意思？凝聚的又是什么呢？

（3）为什么说，前不见头后不见尾的长城凝聚的是劳动人民的血汗和才智呢？信任同学们读了这段话就会找到答案。（课件展现没有火车、汽车、没有起重机，就靠着很多的肩膀，很多的手……）

（4）品读句子，圈出令你体会深刻的词语。

血汗：没有……没有……有的……条件落后

一步一步……陡峭环境险峻

数不清……两三千斤重工程浩大

才智：没有现代化的工具，人们怎样才能把这巨石抬上这陡峭的山岭上，劳动人民会想到那些方法呢？

（5）师：没有火车、汽车，没有起重机，有的只是很多的减胖很多的手，一块条石就有两三斤重，这巨石压在肩膀和手上，这该是怎样的肩膀，怎样的手啊。此时，你的眼前仿佛消失怎样的画面？

（6）带着感受读这句话。（感受：“多少”“才”其中包含的含义）

2、出示孟姜女哭长城的故事。试想在修建长城的过程中还会遇到哪些困难？

过渡：历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和才智筑成的万里长城，这就是我们的人民，这就是我们的长城。这就是我们的民族。它不仅震撼着我们还震撼着全世界。

（1）课件展现：以色列前总理拉宾说：设计者太宏大了，长城不愧为世界奇迹。

美国前总统尼克松说：只有一个宏大的民族，才能造的出这样一座宏大的长城。

练一练：

我说：___________________________________。

（学着这些名人，你来赞美一下长城。）

三、总结全篇，再赞“奇迹”

1.总结全篇：

课文学到这里，你知道为什么称“长城是宏大的奇迹了吗？”

（补充关于长城现状的资料，唤起爱护意识。）

2.再赞奇迹：

师引：是啊，长城是世界历史上的一个奇迹，是一个宏大的奇迹。是一个民族制造的宏大的奇迹，让我们一起深情地对古代劳动人民说：_______________________________。

让我们一起骄傲地对全世界说：___________________。

也让我们一起傲慢地对全世界说：______________。

（说一说——写一写——评一评）

四、布置作业，延长内容。

长城带给我们的是傲慢，是骄傲。他