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文档简介

课题3离子授课教师课时安排1课时授课时间授课班级教学目标目标表述基础性目标1、认识原子的核外电子是分层排布的2、了解原子结构示意图的涵义。3、了解元素的化学性质与原子最外层电子数的关系。4、了解离子的形成过程,认识离子是构成物质的一种粒子。发展性目标1、通过对核外电子运动状态的想象和描述培养空间的想象能力。通过原子和离子的比较,增强学生归纳知识和分析推理能力,通过离子的形成,培养学生的抽象思维能力、想象能力和分析推理能力。2、通过对最外层电子数与元素性质的学习,让学生认识到事物之间是相互依存和相互转化的,使学生树立“结构决定性质”、“物质的微粒性”等辨证唯物主义观点。制定依据课标考纲依据了解核外电子是分层排布的。初步认识核外电子在化学反应中的作用,认识原子最外层电子与元素性质的关系,知道原子和离子可以相互转化。知道离子和原子、分子一样是构成物质的一种粒子。制定依据教材分析在第三单元的学习中,学生已经知道许多物质有原子、分子构成的。在本课题中介绍离子是构成物质的另一粒子,使学生所学有关物质的知识完整化。本课题包括核外电子排布和离子的形成两部分内容。离子的形成是本课题的核心,是教学的重点。为了说明离子是什么,是怎样形成的,教材第一部分介绍了原子核外电子的排布、原子结构示意图,金属、非金属、稀有气体元素核外电子结构的特点,以及其与元素化学性质的关系。核外电子运动的特点,不同与宏观物体的运动规律,远离学生的生活经验,因此学生对电子层的认识有一定的困难,是教学的一个难点,但不是教学的重点。学情分析学生有什么学生已经知道分子、原子是构成物质的一种粒子,以及原子的构成等知识。学生缺什么原子内核外电子的运动的特点,及原子结构与性质的关系。微观想象能力和推导思维的方法。教学重难点教学重点元素的化学性质跟它的原子结构紧密相关。离子的形成过程。教学难点1、核外电子的运动特点。2、离子的形成过程。3、运用比较、归纳的方法,将所学知识进行加工、整理,培养学生的微观想象能力和推导思维的方法。教学策略本课题的内容比较抽象,远离学生的生活经验,学生学习有一定的困难,是教学的难点。故教学中,1、采用电教手段和生动比喻,力求教学直观。2、充分利用书本资源(如插图)让学生仔细观察,细心体会,使学生展开想象,尽可能地将抽象知识形象化、具体化,突破教学难点。教学准备课题3离子ppt课件电子运动课件教学过程:教师活动学生活动设计意图【设疑导入】我们已经学过构成物质的两种粒子----分子和原子,今天我们将学习构成物质的另一种粒子—离子。为了搞清楚什么是离子,它是怎样形成的,我们先搞清原子的结构及核外电子是怎样运动的。我们知道原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的,原子核的体积很小,仅占原子体积的几千亿分之一,电子在核外的空间里作高速的运动。那么,电子是怎样运动的呢?氢原子核外只有一个电子,比较简单,氧原子核外有8个电子,钠原子核外11个电子,它们又是怎样运动的呢?下面我们就来探讨一下这个问题。【板书】课题3离子【课件】观察多个电子的原子内,电子的运动状况。【课件】核外电子排布分层排布模型【讲解】电子层是用来描述运动的电子离核远近的区域不同。电子能量最低、离核最近的叫第一层,能量稍高、离核稍远的叫第二层。然后由里向外,依次叫三、四、五、六、七层,这样,电子可以看作是在能量不同的电子层上运动。电子的这种分层运动,又叫核外电子的分层排布。【板书】1.原子的核外电子是分层排布的【提问设疑】知道了原子的核电荷数和电子的排布以后,如何可以把原子核外电子的这种分层排布形象的表示出来呢?【讲解】投影显示的是钠原子结构示意图。圆圈内的数字表示镁原子核内有11个质子,弧线表示电子层,弧线上的数字表示该电子层上的电子数,即第一层上有2个电子,第二层上有8个电子,第三层(也是最外层)上有1个电子。【指导分析】P78表44一些元素原子结构示意图。【小结】:核外电子排布的简单规律。【课件】1——18号元素原子结构示意图【引导】1.学生扣住观察要点“各类元素,原子最外电子层的电子数目”有和特点?引导学生得出原子结构和元素性质的关系。【讲述】由此可见,元素的性质,特别是化学性质,跟它的原子最外层电子数目密切相关。了解这些知识,就可以进一步研究不同元素的原子是怎样形成不同的化合物的。【课件】钠是典型的金属元素,氯是典型的非金属元素,钠在氯气中燃烧的反应后,会生成氯化钠。【提问】氯化钠是怎样形成的呢?【板书】二、离子的形成【讨论与讲解】通过课件,讲清离子的形成原因、得出离子的概念、离子符号的书写、离子符号的意义、原子和离子的区别和联系等【投影】【讨论】与讲解物质的组成与构成。【小结】本节课我们学习了核外电子分层排布的初步知识,了解了稀有气体元素原子、金属元素的原子、非金属元素的原子最外层电子数目特点,知道了元素的性质跟它的原子结构密切相关,讨论了离子的形成过程,并讲解了离子的相关知识。【投影】目标测试【学生猜想】请你发挥你的想像猜想这些电子如何运动?【学生交流】和你的同学说一说你想像中核外电子如何运动?【观察与思考】在含有多个电子的原子里,电子是怎样运动的。【阅读讨论】找核外电子的排布规律【讨论与归纳】观察l~18号元素原子结构示意图后,探讨各类元素,原子最外层电子数的特点,得出原子结构与元素化学性质的关系。【课件】钠与氯气反应形成氯化钠的过程。1.学生说说氯化钠是怎样形成的,及在形成的过程中又出现了什么样的粒子?2.这种粒子怎么书写?【讨论】1.

离子和原子结构示意图的相同与不同之处2.

钠离子和钠原子是否属于同种元素?为什么?3.

阴、阳离子中的质子数和核外电子数的关系是什么?【讨论与归纳】物质的组成与构成。【师生共同小结】激发好奇心,导入新课。通过语言描述让学生想象原子是怎样运动的,然后通过观察原子运动的动画、模型,使抽象问题具体化,和学生思维发生碰撞,培养学生的想象力,抽象思维能力。让学生弄清原子结构示意图的意义,知道简单的排布规律。让学生在讨论交流中认识各类元素最外层电子数的特点,树立“结构决定性质”的唯物主义观点。让学生体会离子的形成过程,通过卡通画,结构示意图的变化,使学生在有趣轻松、又十分

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