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文档简介

授课教师:郝彩艳授课班级：三（）授课时间：年月日教学内容看一看《一》第__周第___课时总_课时教学目标1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。2、在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。教学重点能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。教学难点体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面。教具准备课件、长方体实物、学生从家中带的小动物玩具等。板书设计看一看（一）站在不同位置观察，每次最多只能看到三个面。课后反思本节课我让学生通过实物图，让学生站在不同位置观察，大部分学生掌握的都很好。个别学生不能够理解，多让学生动手摆一摆。教学流程今天我们就来学习《看一看》，请看本节课的学习目标：一、目标呈现能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。二、情境导学看情境图一，思考问题：教学流程1、观察分析。把一个长方体的箱子放在桌子上，三个小朋友从不同的位置，观察看到的形状（）。淘气从（）面看看到了箱子（），即箱子的（），所以第（）幅图是淘气看到的。笑笑站在（）面观察，看到了箱子的（）面和（）面，还看到箱子的侧面是（）形，所以第（）幅图是笑笑看到的。妙想站在（）面的箱子角观察，看到的是箱子的（）面，（）面和（）面，所以第（）幅图是妙想看到的。观察感悟。通过上面滴观察可知。站在不同的位置观察，看到的面都不一样。淘气只看到了一个（）面。笑笑看到了（）个面，即（）面和（）面。妙想看到了（）个面，即（）面、（）面和（）面。所以，站在一个位置上观察同一个物体，最多能看到（）个面。3、规范解答。4、小结：站在不同的位置观察物体时，看到的形状可能是不同的。站在一个位置上观察，每次最多能看到3个面。 看情境图二，思考问题： 教学流程1、观察并分析图意。四个小朋友从（）个不同的方位观察小熊，看到的小熊的形状是不同的。妙想站在小熊的正面观察，看到的是小熊的（）面，也就是有眼睛、鼻子、嘴巴的一面。奇思站着小熊的（）面观察，看到小熊的嘴巴朝向（）侧。淘气站在小熊的（）面观察，看到小熊的嘴巴朝向（）侧。笑笑站在小熊的（）面观察，看到小熊的背部。2、观察感悟。淘气和奇思（）站着，看到的都是小熊的（）面。不同的是，奇思看到的小熊的嘴巴朝（）；淘气看到的小熊的嘴巴朝（）。规范解答。观察右面四幅图。第一幅图是小熊的正面图，应是（）看到的。第二幅图是小熊的背面图。应是（）看到的。第三幅图是小熊的侧面图，嘴巴朝（），应是（）看到的。第四幅图是小熊的侧面图，嘴巴朝（），应是（）看到小结：从不同的位置观察同一个物体时，所看到的形状是不同的

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