部编版四年级道德与法治上册第9课《正确认识广告》优质课件【最新版】

统编版·小学道德与法治四年级上册第三单元

9正确认识广告第一课时新课导入当今社会，广告铺天盖地，无孔不入。我们刚才看的视频，是儿童产品的商业广告，其实还有其他各种形式的商业广告，这也是我们这节课要讲到的内容。新课导入想一想，商业广告为什么大行其道呢？新课导入有人感概“无论打开报刊、电视、电脑还是手机，常被各种广告困扰，真是怀恋那个“酒香不怕巷子深的时代啊”，也有人说“好东西就应该广而告之啊”，也有人说“金子总是要发光的，人也是这样”。通过本节课的讲解，我们会对商业广告有更全面的认识。一、广告无处不在活动一：认识广告我们每天都能听到、看到广告，那么大家有没有研究过广告呢？一、广告无处不在活动一：认识广告我们都是广告一、广告无处不在活动一：认识广告按照类型分：产品广告、品牌广告、观念广告、公益广告等。按照目的分：告知广告、促销广告、形象广告、建议广告、公益广告等。按照媒介分：报纸广告、杂志广告、电视广告、电影广告、网络广告等。一、广告无处不在活动一：认识广告余强决定亲自做一个实验。在某个周末，他决定整天呆在家里不出门。他还要求爸爸妈妈既不打开电视和广播，也不打开电脑和手机。吃饭也只吃爸爸妈妈做的东西。请发挥你的想象，余强能成功吗？一、广告无处不在活动一：认识广告广告和我们如影随形，它存在于每个角落，有的还有隐形功能，比如我们课本中的插图内容，以及刚才大家看到的视频，看上去像微电影，其实是一则商业广告。我们每天都在接触直接的或者隐形的广告，所以余强的实验可能会失败。一、广告无处不在活动一：认识广告广告有多种，比如商业广告、公益广告等。我们这里所说的广告是指商业广告，人们做这种广告是为了提高产品知名度，为了卖出更多的商品。消费者也可以通过广告了解产品，以满足自己的需求。而今，可以发达了，有了更多的传播技术的支持，广告更是无孔不入，无所不包，无奇不有。

知识窗一、广告无处不在活动一：认识广告大家想过没有，这些无孔不入的广告对你有没有什么影响？能从正反两方面分享归纳下吗？一、广告无处不在活动一：认识广告广告词能扩充自己的词汇量……很多广告词用法都不对……通过广告了解产品会很方便……虚假广告误导消费者……一、广告无处不在活动一：认识广告正面反面有些广告词很特别，能扩大自己的词汇量广告的很多词能起到误导作用，而且占用了自己的时间（插播广告）通过广告了解了商品的功能，很方便。有些虚假广告会误导消费者。…………二、商业广告功能多活动二：广告受法律约束一则商业广告从选题立意到后期制作再到投入宣传，这中间的花费是巨大的。二、商业广告功能多活动二：广告受法律约束商家为什么还挤破头皮的要投放广告呢，大家知道原因吗？大家好，我是广告先生。你是不是很想知道我的功能呢？传递信息人们通过我可以了解商品的基本信息，如功能、价格、特点和产地等。提高知名度通过我可以提高产品知名度，让人们熟悉、喜欢它。劝说购买我可以让那些原本不想买的人，产生购买的欲望。二、商业广告功能多活动二：广告受法律约束二、商业广告功能多活动二：广告受法律约束这中间当然少不了利益的驱动，商家做广告的终极目的就是让我们购买他的商品或者服务，但作为消费者，我们需要明辨是非，树立科学的消费观。二、商业广告功能多活动二：广告受法律约束广告是不是能够随便做出来去宣传呢？二、商业广告功能多活动二：广告受法律约束国家出台的《中华人民共和国广告法》中就对广告进行了一系列的法律约束，违者重罚。比如我们的校园，法律规定是坚决不允许出现广告的。我们的学校，法律规定坚决不允许出现广告！二、商业广告功能多活动二：广告受法律约束广告以各种样态存在于我们的生活，我们要学会正确看待广告、利用广告，科学的看待广告对我们的影响，树立正确的消费观！课程总结统编版·小学道德与法治四年级上册第三单元

9正确认识广告第二课时新课导入人们可以通过广告了解商品的基本信息，比如外观、性能等等。但有时候我们也会发现，广告太夸大其词，与它宣传的出入非常大。新课导入讨论一下，你看到过哪些夸大的广告？新课导入在日益激烈的市场竞争下，有的企业过分追求经济效益，利用虚假和夸大性广告，搞不正当竞争，误导欺骗消费者，严重损害了消费者的合法权益，甚至危及人们的身体健康和生命安全。新课导入商家为了激起消费者的购买欲，对广告进行了精心的包装，有一句话叫做“尽信书不如无书”，这需要消费者有一双“火眼金睛”，面对良莠不齐的广告时，能正确辨析它的真伪，而不是依靠广告去判断商品的价值。一、广告都可信吗活动一：调查表一段商品广告，每天都让你看几遍听几遍，慢慢的你可能会熟悉这种商品，甚至喜欢上；你可能还会犹豫要不要购买，但是看到有自己喜欢的明星代言，就毫不犹豫的买单了。这其中有盲目消费和冲动消费的因素在里面。一、广告都可信吗活动一：调查表盲目消费、冲动消费、没有考虑商品的真正价值！有明星代言呢！电视上一直在播一、广告都可信吗活动一：调查表这和广告上宣传的完全不一样！一、广告都可信吗活动一：调查表你有认真考虑过商品的真正价值吗？也就是说广告上说的那些商品价值和它实际上的都相符吗？广告都可信吗？有一张调查表，请大家填写一下。一、广告都可信吗活动一：调查表商品名称广告宣传实际商品可信度（低/中/高）XX方便面色香味俱全很一般低XX儿童手表防水、超长待机、信号好外观一般，待机时间不长中XX学习机学习进步非常明显作用单一，无法满足需求低一、广告都可信吗活动一：调查表通过大家的调查表可发现，很多商品都没有达到预期，可见广告内容一般与实际商品相比都需要打折扣，更何况还会存在一些虚假广告，推销假冒伪劣商品，轻则骗取消费者的钱财，重则危及消费者的生命。一、广告都可信吗活动一：调查表《中华人民共和国广告法》第四条规定“广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗误导消费者。广告主应当对广告内容的真实性负责。”二、学会识别广告活动二：小小讨论会

识别广告的四个“秘密招数”：简单重复，名人代言，利用贪便宜心理，利用从众心理。告诉父母这些“小招数”，让他们也有一双会识别广告的“火眼金睛”，做聪明的消费者。对青少年来说，广告更容易对我们的消费观、价值观等产生影响。二、学会识别广告活动二：小小讨论会虚假宣传，不能上当！二、学会识别广告活动二：小小讨论会假如有一款针对你的学习用品的广告，除了刚才说到的“小招数”，你还有什么办法去识别它，做到理智消费呢？小组讨论分享下吧。二、学会识别广告活动二：小小讨论会看别的同学是否有购买过，了解它的真实性能是否达到自己的预期。看商品是否对自己真正有用，而不是因为一时的攀比去购买。先去实体店体验，和别的同类商品做比较，如果效果好再购买。如果真正需要，让父母帮助自己判断，商品促销时可以购买。当商品有打折促销等宣传时，要看产品的性能和保质期是否同时打折扣。二、学会识别广告活动二：小小讨论会低龄儿童对电视节目抵抗能力比较弱，会轻易相信广告里所说的一切内容，进而纠缠父母购买。商家之所以如此看重面向儿童的广告宣传，目的在于从小就字牢抓住孩子的心。这不是一种满足孩子正常需求的行为，而是一种创造消费欲望的商业策略。二、学会识别广告活动二：小小讨论会让我们拥有慧眼、聪耳，不为“彩色蘑菇”一样的商业广告所诱惑。二、学会识别广告活动二：小小讨论会看商品是否对自己真正有用，而不是因为一时的攀比去购买。先去实体店体验，和别的同类商品做比较，如果效果好再购买。如果真正需要，让父母帮助自己判断，商品促销时可以购买。当商品有打折促销等宣传时，要看产品的性能和保质期是否同时打折扣。我们要时刻牢记识别广告的“小秘招”，了解广告的宣传特点，识别各种虚假广告，树立正确的消费观，做一个聪明的消费者！课程总结《正确认识广告》说课稿部编版小学四年级上册《道德与法治》

大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治四年级上册第三单元《信息万花筒》的第三课《正确认识广告》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材

《正确认识广告》是四年级上册第三单元《信息万花筒》的第三课。本课重点是通过正确认识生活中无处不在的广告，了解广告并不都是可信的，学会识别广告，做聪明、理性的消费者。本课共三个话题：话题一“无处不在的广告”，引导学生感受在我们的生活中，广告无处不在。话题二“广告都可信吗”，引导学生通过生活经验的回顾，了解到广告并非都是可信的，存在虚假广告。话题三“学会识别广告”，引导学生了解广告的一些常用的“招数”，能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。二、说学情

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。三、说教学目标

1、知道广告分为商业广告、公益广告等等，了解生活中的广告无处不在，形式多种多样，为消费者进一步了解商品提供了便利。2、了解商家做广告的目的，明白广告有传递信息、提高产品知名度、劝说人们购买等作用。3、知道生活中的广告繁多，但并不是所有的广告内容都是可信的，虚假广告往往具有欺骗的性质，我们要学会辨别广告的内容。4、了解广告的特点，识别广告中的虚假内容，做聪明的消费者。四、说教学重难点初步了解广告的特点以及作用，学会识别广告，做聪明的消费者教学重点学会识别虚假广告，谨防上当受骗。教学难点五、说教法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。六、说教学过程

导入新课1、教师播放一则广告，引导学生看一看，问：同学们，你们知道这是什么吗？（广告。）2、广告在生活中无处不在，我们几乎每天都能看到广告，听到广告，那么大家有没有关注过广告，研究过这些广告呢？今天这节课，我们就来谈谈广告这个话题。3、板书课题：9、正确认识广告

活动一：无处不在的广告1、同学们，你们在生活中看到过广告吗？看到过什么广告？在哪里看到的？学生说一说自己生活中看到的广告。2、引导学生给这些广告分分类。预设：按照广告出现的地点来看，可以把广告分为电视广告、手机广告、电脑广告、大街广告、包装袋广告等等。按照广告的对象来分，可以分为食品广告、生活用品广告、住房广告、交通广告、旅游广告等等。……

3、生活中的广告这么多，你有什么感受呢？学生谈谈自己的感受，预设：广告真多呀！广告真是五花八门啊！广告制作的真漂亮啊！广告词写的真好啊！让我看了都心动。

4、教师引导：除了我们刚刚谈到的能够看到的广告之外，广告在生活中还有很多隐藏的形式，你们知道吗？下面老师来考考大家，这些图片中哪里有广告？出示课本65页的三幅插图，引导学生找一找这三幅图中的广告。这三幅图中的广告隐藏的可真深了，不过还是被同学们一眼就看出来了，下面的这些图中的广告你们还能看出来吗？教师再次出示一些图片，引导学生找一找中间的广告。

5、由此看来，在我们的生活中，广告真的是无处不在呀！我们能否做到一天不见广告呢？有一位叫余强的同学决定亲自做一做这个实验，他是怎么做实验的呢？我们一起来看一看。学生自由读课本61页中间的一段文字，了解余强做的是什么实验？他是怎样做实验的？讨论：同学们，你们认为余强他能成功吗？预设：余强是不能成功的，因为爸爸妈妈有时候谈话的时候会说到广告，家里面的某些生活用品上面也会有广告，就连他喝的饮料都有广告，所以余强的实验很难成功。

6、我们知道广告无处不在，那么大家知道广告的一些知识吗？出示课本65页知识窗，学生读一读，了解广告的一些知识。7、教师引导：同学们，你们知道一则广告是怎么制作出来的吗？首先是设计广告，然后是制作广告，广告制作出来之后，还要宣传广告，如此一来，一则广告从设计到诞生，再到被我们看到，要花费少则几万，多则几十万、几百万，甚至逾亿的费用，老师就想问同学们，为什么有那么多的商家要做广告呢？广告究竟有怎样的作用呢？下面我们就来听一听广告先生对自己功能的介绍吧。

出示课本66页的广告先生的自我介绍，学生自由读一读，了解广告的作用。预设：传递信息。人们可以通过广告了解商品的基本信息，如功能、价格、特点和产地等等。提高知名度。人们可以通过广告熟悉产品，并且喜欢上这种产品，从而提高产品的知名度。劝说购买。广告可以让那些原本不想买、犹犹豫豫的人，产生强烈的购买欲望。教师出示一则电脑的广告，引导学生看一看，并且从传递信息、提高知名度、劝说购买这三个方面了解这则广告的作用。8、教师小结：看来广告在宣传商品方面的确有一定的作用，那么，是不是所有的广告都可信呢？

活动二：广告都可信吗1、首先老师问大家一个问题，你们相信广告吗？下面我们就来做一个小调查。出示课本67页的小调查，引导学生读一读，了解调查的内容，然后如实填写小调查。学生填写调查，教师巡视，提醒学生一定要如实填写。2、全班交流，展示学生填写的小调查表，并引导学生说一说，通过调查你觉得广告对你有什么影响？你买的东西和广告上宣传的有差距吗？请你联系生活实际说一说。教师小结：同学们，其实广告的内容不一定都可信，虚假广告就更加不可信了。虚假广告要么是推销假冒劣质商品，要么就是直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重的后果，比如下面一个例子。

3、出示课本68页的小讨论这幅图，引导学生读一读，想一想这则广告的内容是什么？你认为这则广告可信吗？全班交流，教师引导：同学们，这则广告老师虽然没有看过，但是，我认为他是不可信的。学习不好并不是由于没有使用某某学习枕，成绩的好坏跟自己努力的程度有关系，如果说使用了某某学习枕，就能够增强记忆力，那么，大家还用学习吗？你还要努力吗？4、除此之外，在生活中你还见到过哪些虚假的广告，学生联系生活实际说一说自己见过的虚假广告。

5、其实虚假广告非常多，在我们生活中，也经常会遇到。这些虚假广告往往会对消费者产生一定的危害，有的时候还会产生非常严重的危害。请大家想一想，这些虚假广告，究竟会有哪些危害呢？预设：对于消费者的危害：误导消费者，使消费者造成不必要的损失。虚假广告中的假冒伪劣商品会对消费者的身体产生伤害。消费者花了大量的钱，仍然买不到质量好的商品，造成了经济上的损失。一些治病的小广告，会耽误患者的治疗。有的药品会对患者的身体造成极大的伤害。对商家的危害：破坏了商家自身的良好形象。使消费者对这种产品，失去了信任。

6、正因为虚假广告有这么大的危害，因此《中华人民共和国广告法》第4条规定：“广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者，广告主应当对广告内容的真实性负责。”生活中因为虚假广告造成严重后果的，还会依法判刑，比如我们书上的两个案例。学生自由读一读68页和69页上的案例1和案例2，了解两个案例的内容，了解因为虚假广告而获得的处罚的。7、过渡：尽管国家对虚假广告打击力度非常大，不过在现实生活中，我们仍然要多一份心眼，学会识别广告，不要被广告牵着鼻子走。

活动三：学会识别广告1、教师引导：怎样才能识别广告呢？首先我们要了解广告的秘密招数。一般来讲，绝大多数广告都有共同的特点，是什么呢？我们一起来看一看。2、出示课本70页的4幅插图，引导学生仔细观察图片，了解图片内容，再读一读相关的文字内容，了解绝大多数广告共同的特点。预设：招数1：简单重复。使消费者加深对商品的印象。招数2：名人代言。一般广告都喜欢找名人代言，想借助名人的人气，增加商品的吸引力。招数3：利用人们贪便宜的心理打出广告,让消费者认为不买就吃亏了。招数4：利用人们的从众心理，让消费者认为自己不买就要落伍了。

3、一般来讲，商家都是利用这些广告的秘密招数，我们怎样才能破解这些秘密招数呢？