生活中的比教学设计 市赛获奖

综合分析课时设计页年级六学科数学主备教师刘艳平授课时间月日第节总排课时序号教学内容：生活中的比课时序号1教学目标1、知识：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。

2、能力：能正确读写比，会求比值。

区分比与比值的区别。能利用比的知识解释一些简单的生活问题。3、情感：体会引入比的必要性，感受比在生活中的广泛应用。内容分析重点：经历从具体情境中抽象出比的过程，

理解比的意义，正确读写比，会求比值。2、难点：理解比的意义,区分比与比值的区别。

3、关键：提供多种情境，帮助学生以多种方式理解比的意义。教具学具多媒体课件板书设计：生活中的比成功问题与思考图形长与长宽与宽像不像A与B6÷3=24÷2=2像A与D6÷12=0.54÷8=0.5像A与C6÷3=24÷8=0.5不像A与E6÷12=0.54÷2=2不像教学过程指导设计页推进环节教师导学学生自探一、谈话导入二、探究新知同学们，你们听说过比吗？你知道什么是比吗？你们所说的比是不是我们将要学的比呢？这节课我们一起来研究“生活中的比”。（板书课题）1、观察主题图，通过比较，对比产生直观感受。（出示课本第69页图）请大家仔细观察图片，哪些图片与图A比较像？2、探索长与宽的关系，感受比产生的必要性。图片像不像会不会与图片的长与宽有关呢？这些图片的长与宽有什么关系呢？我们一起来利用附页中的图2来研究一下。我们要怎样开展我们的研究呢？（1、）请标出每个图形的长与宽的长度。（2、）每组的组长负责记录研究过程并汇报。（3、）观察我们的研究结果，你发现了什么？学生自由回答比分比较比一比学生观察学生小组合作展开研究记录数据得出结论教学过程指导设计页推进环节教师导学学生自探小结:通过研究我们发现这些相像的图形，他们的长与宽之间存在着相同的倍数关系。但这和比有什么关系呢？接下来，答案要靠你们自己去寻找。3、自学认一认，初步认识比，记住比各部分名称，会读写比，求比值。请同学们自学课本69页下方的认一认，思考老师提出的三个问题。【1】什么叫两个数的比?【2】6：4读作什么？写作什么？比的各部分的名称是什么？【3】什么是比值?如何求比值？4、结合图A说一说6：4的含义，第一次理解比的意义。图A的长是6，宽是4，长与宽的比是6:4，长是宽的1.5倍，6:4=1.5，6:4的比值是1.5。5、联系生活实际，再次理解比的意义，突破难点。=1\*GB3①观察图片，直观欣赏生活中的比。=2\*GB3②通过文字了解生活中的比。=3\*GB3③通过举例说出生活中的比。6、了解比号的来由，丰富数学文化。学生自学回答问题在老师的引导下说说6：4的含义了解生活中的比举例说出生活中的比了解比号的来由。教学过程指导设计页推进环节教师导学学生自探【三】巩固深化

【四】课堂小结

挑战一：巩固性练习课本练一练第1题，看图回答问题。练一练第2题，你能说一个用“3:4”表示的情境吗？3、读出下面各比，并求出比值。

挑战二：综合性练习

1、小强的身高是1米，他的爸爸的身高是173厘米。小强说他和他爸爸身高的比是1：173。小强说得对吗？

2、出示课件：体育比赛中的2：0的意义是什么？它是一个比吗？

挑战三：课后作业

回去搜集生活中的比，方法一：找一找生活中广泛存在的比。方法二：研究一种食物或物品的配方。