2021-2022学年高中政治统编版必修三：第四课 探索认识的奥秘课件（22张）

第二单元认识社会与价值选择第四课探索认识的奥秘

壹一、认识与实践1.认识（1）含义：认识是主体对客体的能动反映。主体：≠动物

人类特有性质：≠被动的反映积极的对象:自然界、人类社会、人的思维（2）认识过程的两个不同阶段：感性认识和理性认识比较感性认识理性认识区别地位认识的初级阶段认识的高级阶段手段通过感觉器官借助抽象思维对象现象本质形式感觉、知觉和表象概念、判断和推理特点直接性和形象性间接性和抽象性联系感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含。一、认识与实践2.实践（1）实践含义：是人们改造客观世界的物质性活动。实践的主体：人，人类特有的活动，不同于动物的本能。实践的对象：客观世界，即自然界、人类社会、别人的思维世界实践的性质：物质性活动，非思维活动，是直接现实性活动。①实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。②实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实的存在。蜜蜂筑巢、老鼠打洞、小狗觅食？老师授课，学生自习？（2）实践的基本形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动。生产实践变革社会的实践科学实验最基本的实践活动（3）实践的特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性比较理解侧重点关键词客观物质性①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，它们都是客观的。②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。强调实践受客观因素的影响“主体”“对象”“手段”“结果”主观能动性实践是人有目的、有意识的活动强调实践受主观因素的影响“计划”“方案”“规划”社会历史性①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动。(不否定个人活动，否定孤立的活动，即离开他人和社会的活动)②历史性：人的实践活动是历史地发展着的社会性，强调实践受横向因素的影响；历史性，强调实践受纵向因素的影响“合作”“历史条件”联系三个特点是相互联系不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一。二、实践是认识的基础理解注

意实践是认识的来源①认识是主体对客体的能动的反映②认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现③直接经验和间接经验都是实践的产物认识的来源≠认识的途径实践是认识发展的动力①实践不断产生新问题、提出新要求②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具③实践锻炼和提高了人的认识能力把认识绝对化，思想僵化实践是检验认识的真理性的唯一标准①实践处在主观和客观的交汇点上②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物科学理论、权威的观点、多数人的意见都不是检验认识的真理性的标准实践是认识的目的①认识从实践中来，最终还要回到实践中去②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的认识的根本目的是获得真理×特别提醒实践是认识的“来源”强调的是认识在实践基础上“从无到有”；实践是认识的“动力”强调的是认识在实践基础上的“深化和发展”；实践是检验认识的“标准”强调把认识与实践的结果加以对照；实践是认识的“目的”，强调认识要指导人们改造世界。小结：实践与认识的辩证关系原理及方法论【原理内容】1.实践决定认识，实践是认识的基础。实践是认识的来源；实践是认识

发展的动力；实践是检验认识真理性的唯一标准；实践是认识的目的。2.认识对实践具有反作用。正确的认识对实践具有巨大的促进作用；错

误的认识对实践活动起阻碍作用。【方法论】

我们要立足实践，坚持实践第一的观点。重视科学理论、真理的指导作用。做到主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。物质和意识的辩证关系在改造世界的过程中表现为实践和认识的辩证关系含义

人的认识从何而来检验标准目的客观物质性主观能动性社会历史性来源特点实践是认识的基础动力实践认识含义形式感性认识理性认识决定反作用思维导图【典例1】（2022·全国·高考真题）2022年2月27日，以某高校学生为主研制的遥感卫星“启明星”发射升空，学生可以根据需要给卫星发指令获得地球观测数据，用来验证自己的创意是否合理可行。通过研制卫星，学生巩固了专业知识，极大地提升了专业能力。由此获得的启示是()①认识的目的全在于从实践中获得真理②亲身参与实践获得的知识才是可靠的知识③间接经验同直接经验相结合能够深化认识④只有通过实践才能验证认识的客观真理性A．①② B．①④ C．②③ D．③④【解析】①：实践是认识的目的，①错误。②：亲身参与实践获得的知识不一定是正确的，不一定是可靠的知识，②排除。③：学生可以根据需要给卫星发指令获得地球观测数据，用来验证自己的创意是否合理可行，这说明“只有通过实践才能验证认识的客观真理性”，③正确切题。④：通过研制卫星，学生巩固了专业知识，极大地提升了专业能力，这明是间接经验同直接经验相结合能够深化认识，④正确切题。故本题选D。D【典例2】（2022·全国·高考真题）穿山甲原来被作为重要的药用野生动物，近年来受人类活动影响我国穿山甲数量急剧下降，在2020年版《中国药典》中，穿山甲未被继续收载。2020年6月5日，国家林草局发布公告，将穿山甲调整为国家一级保护野生动物。随着生态文明建设的发展，人们对野生动物的认识发生了深刻变化，这表明()①认识只有不断变化才能正确指导实践②符合客观规律的认识促进社会文明进步③认识发展的目的在于不断创新原有观点④社会实践的需要是认识发展变化的动因A．①② B．①③ C．②④ D．③④【解析】①：正确的认识才能正确指导人们的实践活动，而不断变化的认识可能正确也可能错误，①错误。②④：随着生态文明建设的发展，国家将穿山甲调整为国家一级保护野生动物，人们对野生动物的认识发生了深刻变化，表明符合客观规律的认识促进社会文明进步，社会实践的需要是认识发展变化的动力，②④符合题意。③：实践是认识的目的，认识发展的目的在于指导人们实践，③错误。故本题选C。C【典例3】（2022·北京·高考真题）“你读过的课文中哪一篇给你留下了深刻的印象？”某论坛的这一话题，吸引了数万人参与讨论。下面是不同年龄的人分享重温课文的感受：重温课文()①可以唤醒人们的文化记忆，丰富精神世界②获得的是理性认识，有助于实现认识的飞跃③让历经岁月洗礼的人们对课文内容的理解更深刻④让不同年龄的人思昔抚今，形成对当下生活的共同认知A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【解析】①③：不同年龄的人，重温课文，有利于可以唤醒人们的文化记忆，丰富精神世界，同时随着阅历的增加，也让人们对课本的理解更加深刻，①③入选。②：不同年龄的人，从课本中得到的是感性认识，是认识的初级阶段，可以发展到理性认识阶段，实现认识的飞跃，②不选。④：不同年龄的人分享重温课文的感受，可以让不同年龄的人思昔抚今，但是不同年龄的人对当下生活有不同的认知，④不选。故本题选A。甲：我记得诱人的高邮咸鸭蛋，“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”。乙：《匆匆》让我开始知道要珍惜时间，不能让时间白白流逝。丙：十几岁的日子和思想很简单，其实当年并没有完全读懂《我与地坛》的深意。丁：学《记承天寺夜游》时也有清凉月夜，但不懂得知己难遇，不懂得能在夜半时分找到人“相与步于中庭”的可贵。A一、真理的含义

真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理的内容是客观的：因为内容来自客观的世界。真理的形式是主观的：真理是人脑对客观存在的正确反映，所以形式是主观的。

比如，看见一群大雁飞过湖面，大雁和湖面就是客观的。而人们不同的反映，则是主观的。有的人会说好大一只鸟，有的人则可能说湖水很平静。二、真理的属性特点解读误区客观性客观性是真理最基本的属性①真理的内容是客观的，它来自物质世界的客观事物及规律。②检验真理的标准是客观的社会实践。③真理的内容是客观的，而真理的形式是主观的。①对同一对象可以有多个真理②真理在任何情况下都是真理③真理是一成不变的唯一性在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个，真理面前人人平等。条件性任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。（空间）具体性任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。既不能照搬过去，也不能不切实际，超越历史条件。（时间）真理与谬误相伴而行（小结）真理的属性①真理最基本的属性是客观性。

②真理具有唯一性。真理面前人人平等。

③真理都是有条件的。适用的条件和范围

④真理都是具体的。相对于特定的过程真理的绝对性真理的相对性真理与谬误不容混淆坚持真理真理是绝对性与相对性的统一发展真理P54三、追求真理是一个过程（认识的特点）比较含义原因反复性人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制；②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。无限性人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。上升性从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。【原理内容】：认识具有反复性（由于受主客体条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成）无限性（认识的对象、主体、基础都是不断发展的，追求真理是一个永无止境的过程。）上升性（从实践到认识、从认识到实践的循环表明认识是一种波浪式的前进和螺旋式上升的过程，真理是不断向前发展的。）【方法论】：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。认识的反复性、无限性、上升性原理小结：运用有关真理的观点分析问题1.真理的含义2.真理是客观的、唯一的，要坚持真理，与谬误划清界限。3.真理是具体的有条件的，要做到主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。4.追求真理是一个过程，认识具有反复性、无限性和上升性，要在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。5.实践是认识的来源、动力、检验认识真理性的唯一标准、目的，要坚持实践第一的观点。思维导图

在实践中追求和发展真理真理的含义追求真理是一个过程客观性认识具有反复性绝对性坚持真理发展真理认识具有无限性认识具有上升性在实践中认识和发现、检验和发展真理真理的属性相对性唯一性条件性具体性【典例1】（2022·湖北）在数千年的文明历程中，我国流传下来了数量丰富的历史典籍，其中有以编年体著称的《春秋》，有以国别体传世的《战国策》，还有开创纪传体传统的《史记》等等。不同史书往往对同一历史事实在记叙方式、细节描述、价值评价等方面存在差异，反映了不同时代的特征，这表明()①人们对历史的认识是多次反复循环的②人们对历史的认识受到认识方法的影响③历史本质的暴露和展现是一个发展的过程④不同的社会条件会影响人们对历史的认识A．①② B．①③ C．②④ D．③④C【典例2】（2021·江苏）有研究表明，人体肠道菌群与社交行为障碍族病存在关联：将自闭症儿童的肠道菌群移植给小鼠，小鼠则表现自闭症的行为特征；而将正常儿童的肠道菌群移植给小鼠，小鼠则没有出现自闭症行为特征。这一发现有助于医生预防和治疗相关疾病，也为人们通过优化饮食和生活方式，保持愉悦心情，养成良好的社交行为提供了理论依据，材料表明()①实践和认识的循环是一个辩证发展的过程②认识规律要以发挥人的主观能动性为基础③实践提高了人的识能力