父亲树林和鸟教学设计 省赛获奖

22父亲、树林和鸟教学设计课题22父亲、树林和鸟课型新授课教学目标认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生字，会写“父亲、童年”等19个词语。2.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。3.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。课前准备教师准备ppt、图片资料、挂图、生字卡片。课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动个性修改一、激趣导入（1）读题。读了课题，你知道了什么?最想从文章中知道什么?试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。先让学生说一说看到课题你想到了什么二、讲授新课初读课文,自主识字。（1）教师对重点字做指导：“蒙、鼻”横画较多，注意横画间要写得紧凑。（2）“雾、蒙、吸、翅”的撇和捺要写得舒展。（3）投屏展示个别学生的书写。以鼓励为主默读课文。（1）自学提示一：课文中有哪些人物？去了哪里？做了什么？（2）自学提示二：.（1）用“△”标出你认为有新鲜感的词语。（2）联系生活经验想象场景：一片树林笼罩在雾气中，树林里朦朦胧胧的，看不清楚。（3）想象画面并表演父亲与树林融为一体的情境。（4）调动生活经验逐层想象“草木气息”“苦苦的草木气息”“浓浓的苦苦的草木气息”。（5）选择一句你喜欢的句子抄写下来，注意字迹端正、抄写正确。。(1)自由朗读课文，读准字音，力求不加字、减字。（2）小组合作学习，重点交流容易混肴的字音和难写的字形。（3）交流检查学习情况。(4）学生书写“雾、蒙、吸、翅、鼻”易写错五字。父亲带着我从树林边走过，告诉了许多关于鸟的事情。父亲带着我从树林边走过，告诉了许多关于鸟的事情。我茫茫然地望着凝神静气的像树一样兀立的父亲。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。重点识记“蒙”提供画面，想象场景三、拓展延伸这样幽深的雾蒙蒙的树林、那样浓浓的苦苦的草木气息中，父亲依然能发现鸟的痕迹，可见父亲知鸟爱鸟。留心观察生活，仿照“幽深的雾蒙蒙的”“浓浓的苦苦的”句式写一写你熟悉的场景。老师评价1、自由写2、学生交流、评价学生说说如何理解这两个词语第二课时教学环节教师指导学生活动个性修改一、一、复习导入1.自由大声地朗读课文，注意读准字音、读通句子。2.复习要认读的词语。黎明喃喃凝神静气舒畅一瞬间猎人复习要书写的词语。朝雾蒙蒙鼻子指着总是抖动着湿气猎人翅膀潮湿1.开火车读生字，有读错的地方，齐读三遍。2.交流课文的重要内容。第二课时，不用在字词上再费时间二讲授新课1.自学提示，批注阅读。2.小组交流。(1)父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。①减词对比读。读:父亲一生喜欢树林和歌唱的鸟。读:父亲喜欢树林和歌唱的鸟。②补充想象读。示例:父亲像我一样小的时候，最喜欢树林和歌唱的鸟，他常常在树林里和小伙伴捉迷藏、爬树、听小鸟唱歌。（2）①自学提示，批注阅读。读描写父亲的句子，用“△”标出描写父亲动作的词。②聚焦动作，补充想象读。交流找到的描写动作的词:望了又望、闻了又闻....师:这样的词真有意思。父亲站在树下，还会怎样观察?③师生承接读。师:父亲眼睛看、鼻子闻，观察得真仔细——师:父亲看得真切——师:父亲闻得细心——师:父亲感受到鸟的气息——师:父亲听得入耳——这些都说明父亲对鸟的习性十分了解,十分爱鸟，十分热爱自然。也说明父亲善于观察，而且观察得很仔细。（3）父亲曾经是个猎人。A.父亲是猎人吗？1.猎人需要具备哪些特点呢？2.父亲具备猎人的条件吗？B.父亲曾经是猎人吗？父亲是怎样对待鸟儿的？不做正误评判，鼓励表达自己的真实想法。仔细阅读课后习题第2题，勾画出你对父亲的判断，并用横线标出文中证明你判断的理由。诵:父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。诵:父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。你会说这样的词吗?_了又___生:父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。生:“看那里，没有风，叶子为什么在动?生:“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。生:“树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。”生:“鸟要准备歌唱了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。推测一：父亲对鸟的习性十分熟悉，推测父亲虽然现在不是猎人，但是可能曾经是个猎人。推测二：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟，推测父亲可能没有做过猎人。用课后题来引导全文的学习说说此时你的想法学生可以推测，但是不给答案三、拓展延伸“父亲不是猎人”，“我”为什么“真高兴”呢？请结合你的生活经验你说一说。父亲熟悉树林环境、了解鸟儿习性并且善于观察，具备成为一名优秀猎人的条件。但是父亲却不伤害鸟儿还那么爱鸟儿，所以我为父亲感到骄傲！学生先分享，再抄写。

激发作者爱鸟护鸟教学反思这是一个很普通的场景，父亲带着我来到树林里看鸟，由这个简单的场景而想到的关于爱鸟护鸟的行为，值得称赞。在教学时紧扣课后题的五句话，让学生去逐句分析并阐述理由在文中找到相