《第四节噪声危害和控制》教案1

?第四节噪声危害和控制?讲课设计1?第四节噪声危害和控制?讲课设计1?第四节噪声危害和控制?讲课设计1?第四节噪声的危害和控制?讲课设计一、讲课目的〔一〕知识与技术1、借助生活经验、体验和实例，认识噪声、噪声的根源及其危害及控制方法。2、经过课外活动，认识控制噪声的门路。〔二〕过程与方法1、经过课外活动，认识控制噪声的门路，培育学生收集信息和实践活动的能力。2、经过检查研究活动，激发培育学生对噪声的重视，踊跃参加控制和减少噪声危害的讨论，培育热爱祖国、热爱人民、保护环境、保护社会公德的公民心识。〔三〕感神情度与价值观1、初步认识乐音与噪声的差别，并经过乐音与噪声间的辨证关系，浸透辨证唯物主义的教育。2、利用身旁案例和和阅读讨论实验等培育学生收集信息和实践活动的能力。二、讲课要点经过课本，知道噪声的危害与控制。三、讲课难点噪声的危害与控制。四、课时安排课时五、讲课准备录音机，磁带，小闹钟，棉布，纸盒，不一样样规格的金属盒，哨子，报纸，塑料泡沫微粒，海绵，铝箔，塑料袋，耳塞等。六、讲课方法实验研究法、多媒体讲课法、启迪式讲课法。七、讲课过程新课导入：上节课我们学习了声音是什么，你能谈谈声音在我们生活中的作用吗？能否知其不利的一面呢？请同学谈谈。新课解说：一、噪声的根源我们课前已组织同学们进行学习和研究，请第一小组同学向大家介绍一下什么是噪声，讨论噪声的主要根源，试一试进行分类指引学生议一议，并提出问题：1〕噪声的根源有哪些？我们能否可以将它们分类。2〕在你生活的四周有哪些噪声的例子？学生：从物理学角度：乐音平常是指那些动听动听的、令人快乐的声音。它的波形是有规律的，噪声平常是指那些刺耳的、令人讨厌的声音，其波形是纷杂无章的。从环保角度看：把全部对人、学习和工作有阻截的声音都算作噪声。比方：在听课时，即即是美好的音乐也是噪声；反之在赏识音乐时，语言又成了噪声。第二小组报告噪声的三大根源：工业噪声——工厂里各样机器运行时产生的声音，锯条的切割声，鼓风机、锅炉排气等气流扰动惹起的声音等交通噪声——各样车辆、飞机、火车、轮船专家驶声和喇叭声。社会生活噪声——家用电器的运行声、脚步声、敲打声等。学生自由宣布：电电扇的声音，某同学发言的声音，拖动凳子发出的声音，操场上同学们上体育课时的发出的声音，门外工地搅拌机的声音，知了的喊声等等。二、噪声强弱的等级和危害老师：噪声对我们的工作、学习、生活造成了很大的影响，而且还有可能对我们的健康组成威迫。请第三小组代表向大家介绍你所认识的噪声危害：1〕噪声对人能否有危害？2〕怎样对噪声进行控制？可采纳哪些举措？噪声的危害有：对人心理方面的:心慌意乱,坐立不安对人生理方面的:惹起听力损害,影响人匀的睡眠,还可以惹起疾病等三、控制噪声控制噪声的主要门路：1〕控制噪声声源——减少或改变声源的振动2〕在噪声的流传过程——隔声、吸声、消声3〕在人耳处减弱噪声——戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔、制造消声器等思虑、沟通、回复。经过上网搜寻可知我国当前采纳的举措主要有以下几方面：抓植物绿化工作；汽车在市里禁用喇叭，严禁载重车穿行；城市