爱护水资源教案 省赛获奖

课题1爱护水资源教学目标：1、了解世界和我国的水资源状况（分布、含量），学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2、了解节约用水的方法。3、掌握水体污染物的来源，水体污染的危害及防治水体污染的措施。4、了解水体富营养化的原因及危害。5、了解污水处理的流程及除去哪些杂质。教学重点：1、掌握水体污染物的来源，水体污染的危害及防治水体污染的措施。2、了解污水处理的流程及除去那些杂质。教学课时：1学时教学方法：自主学习教学准备：教学过程：一、导入新课水是地球上最普遍、最常见的物质之一，但却孕育和维系最奇妙，最珍贵的生命。这节课，我们来学习：为什么要爱护水资源；怎样爱护水资源。二、学习新课1、通过阅读课本P68-70，填写水资源状况表格，体会水资源总量很大，但可直接利用的淡水资源很少；中国水资源总量很大，但人均水量很少。（1）、海水（%）陆地咸水（%）海水（%）陆地咸水（%）陆地淡水（%）海洋水湖泊水河流水地下水大气水生物水水资源含量分布水资源含量分布可利用的（%）不可利用的（%）可利用的（%）不可利用的（%） （2）、我国水资源总量居世界第六位，但人均水量很少，只有2048m3。国际公认，人均水量低于3000m3，属于缺水地区，我国是缺水的国家。2、通过阅读课本P69第二、三自然段，了解水资源紧缺的原因：、地球上绝大多数是海水，淡水资源有限；、水资源分布不均匀；（在我国，南方水资源丰富，北方缺水）、人类生产，生活用水量增大；、水资源污染。3、通过阅读课本P70第三自然段，观看图4-6、图4-7，分别从农业、工业、生活3个方面，了解节约用水的方法。节约水资源是要提高水的利用效益。4、通过观看图4-8和学生举例——生活中有哪些污染水体的现象，知道水体污染物的来源。5、通过阅读课本P71第二自然段、观看图4-9和学生说一说水体污染对我们有哪些影响，知道水体污染的危害。6、（1）、防止水体污染就是要切断污染源，从工业、农业、生活三个方面，学生说一说，我们应该怎么做，知道防止水体污染的措施。（2）、对于污染水体我们更要及时治理，通过图4-11，知道污水处理的流程及要除去的杂质——水中大块悬浮物、砂砾；水中有机物。7、工农业生产和生活中含大量氮、磷的废水、污水排进水体中，会导致水体富营养化。学会分析思考：水体富营养化会带来哪些危害。（淡水—水华、海水—赤潮）水体富营养化藻类大量繁殖水体中溶氧量下降化水体富营养化藻类大量繁殖水体中溶氧量下降化鱼类及其他生物大量死亡 8、探究植物体内是否含有水。通过实验中加热固体时，试管向下倾斜的原因，得出验证植物体内含有水的实验方案。实验方法：把植物的一部分（固体）放入试管内，用酒精灯加热，观察现象，若试管内壁有水珠出现，说明植物体内含有水。三、课堂小结水资源总量很大，但能被人类利用的却很少很少。在生活与生产中，我们不仅要节约用水，还要防治水体污染。四、课堂检测1、水体污染的来源主要有_______、________和________。2、海洋中含量最高的金属元素是_______。3、节约用水的措施有哪些？4、防止水体污染的措施有哪些？五、板书设计课题1爱护水资源海水（%）陆地咸水（%）海水（%）陆地咸水（%）陆地淡水（%）海洋水湖泊水河流水地下水大气水生物水水资源含量分布水资源含量分布可利用的（%）不可利用的（%）可利用的（%）不可利用的（%） 可利用的淡水资源占总量的%、影响工农业、渔业生产；、影响工农业、渔业生产；、破环水体生态平衡；、危害人体健康。工业：废水农业：农药化肥牲口粪便生活：生活污水危害来源导致水体污染物切断来源治理污染水体水体污染 危害来源导致水体污染物切断来源治理污染水体水体污染 防治水体污染的措施防治水体污染的措施水体富营养化藻类大量繁殖水体中溶氧量下降化水体富营养化藻类大量繁殖水体中溶氧量下降化鱼类及其他生物大量死亡 六、布置作业导学案P91——深化拓展