《海豚救人》教学设计

海豚救人》教学设计教学目标：1、引导学生默读课文，使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的的表达方式。2、指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解“海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。教学重点：了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。教学难点：了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。教学设计：一、激趣引入，揭示主题。1、师生动讲述：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧!2、播放海豚表演的录像，激发学生探索的兴趣。3、海豚可真能干!它们不但是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢!在这节课，我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的现象。4、师板书课题：看了这个题目，同学们的脑袋瓜子冒出了哪些问号？（生自由提问）二、初读课文，感知文意。1、导入课文海豚怎样救人!为什么会救人？这些问题的答案课文中都有。那就请大家打开课本，津津有味地读一读吧!相信你们会了解到很多有趣的知识。（生自由读课文）2、交流读书的收获。三、再读课文，解决问题。（一）了解海豚怎样救人1、学生分组学习，将海豚救人的三个事例列表归纳。时间地点人物救人经过1966太平洋韩国10名船员一群、沉、游、抬、驮、甩1972海面上南非一位姑娘两头、赶跑、护送1992大西洋印尼货轮两名船员一群、托、并肩游2、点拨：教师将该表投影于大屏幕，让全班同学共同注重，看看能从表格中发现什么。例如海豚救人是不分时间、地点、集体的救人行二）了解海豚救人的原因1、一步步了解：海豚的“照料天性”一一为什么也救人一一为什么集体救人。2、师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久，这种母爱得到了升华成为一种本能。让我们一齐读读第7自然段，体会体会吧!四、交流文章的表达方法1、回忆学过的说明文的表达方法。（学生说出所用的表达方式）2、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，使用了哪些表达方法？3、全班交流。五、拓展延伸，积累知识今天我们学习了《海豚救人》，但是还有很多海豚很多的知识还没有了解到，接下来，让我们来走进海豚世界，去欣赏跟多的海豚故事吧。资料一：1959年，美国动物学家德•希别纳勒等人在海中航行时，看到两条海豚游向一条被炸药炸伤的海豚，努力搭救着自己的同伴。海豚也会救援新生的小海豚，有时候这种举动显得十分盲目。在一个海洋公园里，有一条小海豚一生下来就死掉了，但它仍然持续地被海豚妈妈推出水面。其实，凡是在水中不积极运动的物体，几乎都会引起海豚的注意和极大的热忱，成为它们的“救援”对象。有人曾做过很多试验，结果表明，海豚对于面前漂过的任何物体，不论是死海龟、旧气垫，还是救生圈、厚木板，都会做同样的事情。1955年，在美国加利福尼亚海洋水族馆里，有一条海豚为搭救它的宿敌——一条长1．5米的年幼虎鲨，竟然连续8天把它托出水面，结果这条倒霉的小鲨鱼终于所以而丧了命。资料二：海豚属于哺乳纲、鲸目、齿鲸亚目，海豚科，通称海豚，共有近62种，分布于世界各大洋。体长1.2~4.2米，体重23~225千克。海豚一般嘴尖，上下颌各有约100颗尖细的牙齿，主要以小鱼、乌贼、虾、蟹为食。海豚喜欢过“集体”生活，少则几头，多则几百头。海豚是一种本领超群、聪明伶俐的海中哺乳动物。经过训练，能打乒乓球、跳火圈等。除人以外，海豚的大脑是动物种最发达的。人的大脑占本人体重的百分之二点一，海豚的大脑占它体重的百分之一点七。海豚的大脑由完全隔开的两部分组成，当其中一部分工作时，另一部分充分休息，所以，可终生不眠。海豚是靠回声定位来判断目标的远近、方向、位置、形状、甚至物体的性质。有人做试验，把海豚的眼睛蒙上，把水搅浑，它们也能迅速、准确的追到扔给它的食物。海豚不但有惊人的听觉，还有高超的游泳和异乎寻常的潜水本领。据有人测验，海豚的潜水记录是300米深，而人不穿潜水衣，只能下潜20米。至于它的游泳速度，更是人类比不上的。海豚的速度可达每小时40公里，相当于鱼雷快艇的中等速度。六、激发情感，升华理解。1、师述：这个路学来，我们逐渐了解海豚，（出示海豚图片）它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友!”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧!2、请若干学生畅所欲言。3、师点拨：是啊!海豚爱人类，我们也爱海豚啊!正如同学们所说，我们应该富有爱心，保护地球，让海豚救人的美丽源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝!4、总结全文通过这节课的学习，我们对海豚有了更