五年级上册数学教案-6.1.复式统计表的认识和应用-苏教版

复式统计表的认识和应用1、教学目标（1）使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能对统计表中的数据进行简单的分析。（2）使学生基于解决问题的需要经历收集、整理、描述和分析数据的过程,体会数据中蕴含着丰富的信息,进一步增强数据分析观念。（3）使学生在活动过程中,进一步感受统计与日常生活的联系,增强学数学、用数学的主动性和积极性。2、学情分析本课时是在学生初步认识简单统计表的基础上,进一步教学复式统计表。统计源于人们的日常生活、生产实践和科学实践中,统计知识的日趋广泛,统计的知识内容是数学教学过程中的一个重要部分。新课程标准把统计知识作为小学数学教学基础知识来抓,学生从一年级开始就接触认识了简单的统计知识,并强调让学生具体的情境中去体会统计统计的过程、对统计结果的简单分析,这样有利于提高学生应用所学知识去解决实际问题的能力,从而感受数学与生活的联系,又能逐步培养处理信息的能力。3、重点难点重点：认识复式统计表,学会用复式统计表表示数据。难点：从不同角度分析表中的数据信息,发现并提出一些有意义的问题,获得一些简单的结论。教学具准备:课件,作业纸4、教学过程4.1第一学时复式统计表4.1.1复式统计表教学内容:苏教版小学数学五年级下册第84~85页例1和练习十五第1题教学过程:谈话激趣师:同学们,课余时间你们喜欢看电视吗?你最喜欢看什么类型的电视节目呢?如果想知道本小组的其他成员最喜欢看的电视节目该怎么办呢?在作业纸上完成小组统计表【设计意图:本环节我放弃了原有的例题,由学生都喜欢的“看电视”活动引入新课,目的是为了快速激起他们的学习兴趣】探索新知认识复式统计表(1)展示各小组的统计表,了解各小组最喜欢的电视节目的人数情况第*小组同学们最喜欢的电视节目情况统计最喜欢的电视节目人数师:如果想了解的更细致一些,例如我想知道各小组里面喜欢各种不同电视节目的男女生各有多少人?怎么办呢?(学生自由发挥,想一想,如何能在统计表中反映出这一问题)(预设)第*小组同学们最喜欢的电视节目情况统计最喜欢的电视节目人数合计男:女:男:女:男:女:男:女:认识复式统计表(2)师:如果想知道全班最喜欢的电视节目男女生的人数情况又该怎么办呢?(把各小组的统计表合并起来)那在这样的一张合并起来的统计表中,要反映出哪些问题呢?(最喜欢的电视节目的种类,性别,人数,合计)师出示:五(1)班同学们最喜欢的电视节目情况统计表年月数性量别(人)最喜欢的电视节目合计男女总计师介绍复式统计表的各部分并让学生尝试填表提出要求:现在你能把各小组的统计数据合并到这张复式统计表中吗?学生填表后问:(指导总计格)谁来说说总计数是怎么算出来的?还有不同的方法吗?这两种计算方法算出的结果有什么关系?指导分析表中数据引导:喜欢****节目的男生一共有多少人?女生呢?喜欢什么节目的人数最多?喜欢哪个电视节目的男生最多?喜欢哪个电视节目的女生最多?进一步引导:回答这些问题是看小组的统计表方便,还是看复式统计表方便?你认为用复式统计表呈现数据有什么优点?小结:复式统计表能够反映全班最喜欢的电视节目的整体情况,也便于对喜欢不同电视节目的人数情况进行比较。提醒学生再次核实统计表中的数据,并写上填表上期。【设计意图:学生认识复式统计表的关键环节有三个:一是感受使用复式统计表的合理性;二是开弄懂复式统计表每个栏目的含义,以及相应空格中里数的填法;三是体会复式统计表相对于单式统计表的优点。对于第一个环节,上述设计主要通过交流单式统计表中的信息,引导学生感受到:要对不同小组的男、女生人数以及四个小组的男、女生总人数进行比较,原来的单式统计表显得不够方便。于是“把四张单式统计表中的数据合并在一起”就水到渠成了。对于第二个环节,则紧紧围绕“表中每个栏目各表示什么意思?每个空格里各应填什么数?表头部分如何理解?以及合计数、总计数各应怎样计算”等问题顺次展开,既体现了一定的逻辑关联,又有效化解了学生认识过程中的难点。至于第三个环节,则主要通过对表中数据的分析、比较,以及对“看单式统计表方便,不是看复式统计表方便”等问题的讨论,