《倒数》教学设计

第5页共5页《倒数》教学设计北师版小学数学五年级下册《倒数》教学设计刘寨中心小学谢成平《倒数》教学设计刘寨中心小学谢成平一、谈话导入同学们，今天咱们先来玩儿两个小游戏，你们愿意玩儿吗？首先，我们来来提两个大家都知道的小问题，测一测哪些同学的注意力最集中，反响最快！〔1〕你今年几岁了？〔2〕你是哪一年开场读书的？接下来我们比一比口算才能，看看哪些同学口算本领强：到目前为止，你读了几年书了？同学们，你们读了六年，七年，有的时间更长的书，那么今天，老师想来检验一下大家会不会读书，读的怎么样？你们敢承受老师的检验吗？那我们今天咱们就以要学习的新课为内容来展开读书，你们说，好不好？今天我们应该学习什么内容了呢？那位同学来告诉大家？〔板书课题：倒数〕二、学习新课〔一〕明确学习目的同学们，读书要读好，就要带着任务，带着需求，有目的的去读，那么，我们今天的读书任务是什么呢？请看：阅读任务：1、理解倒数的意义。2、会求一个分数的倒数。〔二〕学生阅读哪位同学，能在教材上快速找到今天咱们要阅读的新内容，新知识，详细到页。刚刚这位同学告诉我们要检验的是阅读书上哪几页的内容呢？你准备好了吗？看哪些同学阅读的又快，理解又准确，那就开场吧！学生开场阅读。阅读后小组内讨论并完成阅读记录单：1、读完31页的第一个绿泡泡，我们小组发现：〔1〕〔看积〕〔2〕〔看因数〕〔3〕这样的式子还有很多，如：〔至少写出两个〕〔4〕的互为倒数2、读完31页的第二个绿泡泡，我们小组发现：这些长方形的无论如何变化，和的积〔面积〕总是，所以，面积是的长方形的和互为倒数。3、读完31页的第三个绿泡泡，我们小组发现：〔1〕求一个分数的倒数，只要。〔2〕的倒数是它本身。4、读完31页的第四个绿泡泡，我们小组知道了：没有倒数。〔三〕班内展示汇报交流请第一个完成的小组代表，把记录单在展台上展示，逐一讲解各问题答案，并询求大家，有没有补充或不同意见。其他小组有不同建议或补充的，举手发言，最后全班统一订正。〔老师根据学生的讲解，板书〕每次对完成最好的小组同学每人奖励红旗1面。关于本节课的学习内容，谁还有疑问，请提出来？〔四〕课堂小测试同学们，我们常讲，学以致用，书读过之后要会用才行，请大家再看看我们刚刚的读书心得，〔课件展示标准答案〕“临阵磨枪”两分钟，准备参加下面的“冲锋陷阵”。看看谁杀敌快，杀敌多！1、判断〔1〕1没有倒数。〔〕〔2〕1的倒数是1。〔〕〔3〕1是倒数。〔〕〔4〕0的倒数是0。〔〕〔5〕0没有倒数。〔〕〔6〕一个数的倒数一定比它本身小。〔〕〔7〕a是一个整数，a的倒数就是1a。〔〕2、写出下面各数的倒数。①0.01〔〕②13〔〕③913〔〕④78〔〕⑤1〔〕3、根据算式找出互为倒数的两个数〔不是互为倒数的写“无”〕①0.25×4=1②1.25×8=10③78÷78=1④0.25+0.75=1⑤0.125×8=1⑥1.5−0.5=1⑦58×85=1⑧213×37=1其中互为倒数是：〔格式：①无；②c和d；③无；……〕完成后，同桌互换，公示正确答案，同桌互改，改完给，告诉同桌，错题出错的原因后将测试题发还同桌更正，更正后再由同桌修改。班内交流：请有错题的学生说一说，什么地方出错了？怎么错的？应该是怎样的？〔五〕战果汇报谈谈这节课