《三个问题的答案》教学设计（共2篇）_第1页
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文档简介

第3页共3页《三个问题的答案》教学设计〔共2篇〕第1篇：《三个问题的答案》教学设计什么是世界上最温暖的地方？什么是世界上最珍贵的东西？什么是世界上最大的力量？这些问题，不但是值得孩子们去追寻的，而且也是我们这些成年人应该认真考虑的。看问题的角度不同，我们得到的答案就不一样。每个人心中都会有自己的答案。本篇课文一共分为四个局部。通过生动有趣的情节带着孩子们去追寻问题的答案，将深入的考虑演绎得轻松自如。在带给孩子们启迪的同时，激发了他们对亲情、友谊、爱的体会感悟，从而在他们幼小的心灵中萌发出美妙的情感体验。更为珍贵的是，这篇课文还可以让孩子们知道许多问题的答案要靠自己去追寻、去体验、去付出、去实现……我们应该相信，这种探究意识将会对孩子的一消费生深远的影响。知识与技能目的：1、认识本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、”7个生字，会正确书写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11个生字。2、理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的神奇与美妙，体会文中真挚的情感。3、能流利地朗读课文，并能和伙伴合作表演剧本。过程与方法目的：1、继续进展自主识字，进步学生随文理解词意的才能，同时进步学生的阅读才能。2、采用自主合作学习的方式，培养学生的合作意识。3、扶放结合，培养学生的自主学习的才能。情感态度与价值观目的：懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验、认真考虑，做生活的有心人。策略与方法：抓住对话，读中感悟。“扶”“放”结合，进步学生自主学习才能。合作表演，加深理解。教学过程：一、激发兴趣导入新课1、老师先板书“三个问题”，指名学生读。2、师：同学们，在生活学习中大家都有很多的问题，今天我们就要来一起看看小木偶的问题，并来帮他解决，你们愿意吗？二、初读课文，自学生字。1、师：孩子们，那么就先让我们把课文读一读。学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、等。2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。3、检查读文情况：老师指名学

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