四年级语文地震中的父与子授课教案指导优秀6篇

第四年级语文地震中的父与子授课教案指导优秀6篇《地震中的父与子》教案篇一

1、学习父子俩在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈服的品格，教育学生做一个意志坚强的人。

2、有感情地朗读课文，体会父亲救助儿子和儿子等待父亲过程中的心情，感受父子之间的亲情及深深信任。

3、认识“塌、昔、墟、掘、爆、勘〞等六个生字，会写“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、拥〞等八个生字，掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱〞等词语。

课文的4~自然段父亲挖掘废墟、寻找儿子的经过是课文的重点。

1、体会父亲救助儿子和儿子等待父亲过程中的心情，感受父子之间的亲情及深

深信任。

2、在比照中品味文中语句的用语准确和表达技巧。

1、多媒体课件

2、搜集有关地震的资料

3课时

第一课时

一、预习提纲

二、展示交流

〔一〕揭题，交流资料

1、读完题目，你想知道什么？。

2、学生讨论汇报。

3、说到地震你想到了什么？你有关于地震的哪些资料？〔学生交流资料〕

4、小结：

地震这一天让人触目惊心，不寒而栗！虽然灾难无情，但是人间有爱。在1994年洛杉矶大地震中，也有一对了不起的父与子共同创造了神话般的奇迹，让我们一起走进这感人至深的故事中去。

〔二〕初读课文，汇报学习

对课文，了解内容

1、自读课文，做到正确、流利。

2、说一说主要写了一件什么事？学生有自己的话说一说，读课文，汇报生字词及词意。

3、按自然段汇报你学会的、理解的生字词。

4、按自然段轮读课文，师相机指导，正音。

5、理解体会生字词。

6、出示“词语花篮〞词，并自己添加其他好词佳句。

〔三〕浏览课文，理清脉络

1、默读课文，看看这篇课文是按什么顺序写的？这样的文章以前是怎么分段的呢？还可以怎么分？

2、小结：

分段的方法不是唯一的，但要有根据、有道理

〔四〕再读课文，初步体会情感

1、把课文中让你感动的地方多读几遍，说说为什么感动？

2、汇报读，师相机指导。

〔五〕指导书写生字，“漆、挖、掘、控、拥〞。

第二课时

一．展示交流，整体把握

1、通过第一课时的学习你觉得这是一对怎样的父子？

2、“这对了不起的父与子〞这句话包含了哪两层的意思？

二．体会父亲的了不起

〔一〕请大家自由品读课文，从哪里我们感受到了这位父亲的了不起？请你边读边想象画面，在你觉得有触动地方画上标记，也可以用一个字或词，记录下你读时的感受。

〔二〕引出重点段

1、你从哪里感受到了父亲的了不起？那个地方最让你感动，甚至有潸然泪下的感觉。〔学生答后课件出示第11自然段〕

2、指名交流并初步引导读出感受

〔三〕体会重点段

读这段话的时候，哪一句话首先抓住了你的心？

1、体会“他满脸的灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处是血迹〞。

〔1〕这句话里又是哪些词语抓住了你的心？引导学生想具体样子。

〔2〕父亲为什么会变成这样？在这38个小时里会发生哪些触目惊心的场面，请你闭上眼睛想一想，你看到了什么？

〔学生讲述想象内容，师引导读好此句〕

2、体会他挖了“十二小时、二十四小时、三十八小时……他不停地挖着，没人再来阻止他。〞

〔1〕你在这些表示时间的词里感受到了什么？〔比拟课后第三题文句〕

〔2〕你能把这漫长和艰难读出来吗？

〔3〕从这个“再〞字你体会到了什么？在课文里找找看哪些人曾经阻止过他，为什么阻止？〔指导读人们劝说的话，读出着急、担忧的语气。〕

〔4〕小结：

但为了救出儿子，父亲早已将自己的生死置之度外了，却是了不起，让我们来配合读课文5-9自然段，读出这份沉甸甸的父爱。

3、体会重点句：“无论发生什么，我总会和你在一起。〞

〔1〕父亲36小时不眠不休，哪来的力量？

〔2〕这是他“常对儿子说〞的一句话，平常他什么时候会对儿子说这句话？

〔3〕小结：

快乐的时候，父亲会对儿子说：＿＿＿＿

悲伤的时候，父亲会对儿子说：＿＿＿＿

害怕的时候，父亲会拍拍肩膀，鼓励儿子说：别怕＿＿＿＿

〔1〕如今儿子在废墟底下生死未卜，父亲虽没有说一句话，可是我们能感受到他心里对儿子的一声声叮咛，一次次呼唤，他会在心里一遍遍对儿子说什么？

他又在心里一遍遍对自己说什么？

〔5〕小结：是对儿子的承诺，是对儿子深深的爱支撑着父亲。所以尽管挖掘得如此艰难，尽管希望如此渺茫，但他没有放弃。

〔6〕36小时候，父亲已成为什么样呢？

三．检测反应

感情朗读课文1~10自然段。

总结：此情此景，谁看了会不为之动容！我们要对这位父亲说：您真了不起！

第三课时

上节课我们被父亲的了不起的行为震撼了，心里满是沉甸甸的父爱。下面我们把目光聚集在儿子阿曼达身上。

一．展示交流〔体会儿子的了不起〕

1、默读课文第11~23自然段，看看从哪些可以看出儿子的了不起？

2、为什么他不怕？〔无论……，我总会跟你在一起！〕

3、想象补白

〔1〕就在父亲进行着漫长而艰苦的挖掘的同时，儿子和伙伴们在黑暗的废墟下进行着漫长的等待。在等待中，他们会遇到什么困难？阿曼达又是怎样做的呢？

〔2〕那是怎样惊心动魄的38小时，怎样饥饿恐惧的38小时。可惜文章没有描述，请大家发挥自己的想象，阿曼达是怎样鼓励这13个小伙伴熬过这艰难的38小时的。先小组内说一说，再写下来。可以学习文章对父亲描写的方法。

〔3〕生交流练笔内容。

〔4〕小结：

阿曼达就是这样不断的鼓励自己，也鼓励着同学，他把对父亲的信任化作战胜一切困难和恐惧的勇气，所以我们说：这位儿子真了不起！

二．赞美父子，照应开头

1、让我们齐读20~23自然段，让我们看看爱创造了什么奇迹！

2、地震是残酷的，但是父子间因爱所产生的能量远远超出了这次地震。此时，我们不由地发自内心的赞叹：这对地震中的父与子真了不起！

三．检测反应

1、这种“了不起〞源于父亲对儿子的爱，父亲对儿子的承诺。下面让我们用这句话来回忆一下这个艰难的历程：

当父亲看到教学楼变成废墟，悲哀欲绝时支撑他的是这句话＿＿＿＿

当人们都来阻拦他，劝他放弃时，回响在他耳边依然是这句话＿＿＿＿

父亲不在乎那38小时的。不吃不喝，不眠不休，因为他知道，此刻，他儿子一定跟他一样，在默念着那句话，那就是＿＿＿＿

四．板书设计

19地震中的父与子

父子

决不放弃爱乐观善良

了不起

教学反思：父亲是这个故事的重要人物，文中对父亲的动作有一些细致的描写。对于这些词句，我采用了联系了生活经验、创设情境想象等多种方式，引导学生将这些文字读懂、读活、读出情味，这是感受伟大父爱的关键所在。

《地震中的父与子》教案篇二

教学目标：

1．认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，